內容簡介
《大學生職業發展與就業指導》是根據《國務院辦公廳關於切實做好2007年普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發［2007］26號）精神，結合高職高專開展職業指導教學的實際情況，著眼於當前畢業生就業環境、就業形勢，以自我認知與發展規劃、職業認知與自我提升、社會認知與職業融入三個階段來安排高職高專大學生三年的職業指導課程教學。在編寫過程中打破學科體系的職業指導，而從解決學生在職業生涯中將遇到的實際問題出發，圍繞著職業困惑，帶著問題進行職業生涯知識的講解。摒棄傳統的章節安排，而以老師授課模式進行內容安排，既有職業背景知識介紹，又有案例引導、思考實作，融理論、知識、趣味和思維創新於一體。目錄
第一部分自我認知與發展規劃第一講認識職業生涯002
職業困惑002
學習目標002
職業背景知識002
一、生涯與職業生涯002
二、職業生涯的發展階段004
三、職業發展與人生成功010
案例分析011
探索與訓練014
參考文獻014
第二講職業生涯規劃基本理論015
職業困惑015
學習目標015
職業背景知識015
一、生涯發展理論015
二、職業生涯規劃018
案例分析022
探索與訓練028
參考文獻029
第三講職業測驗與自我了解030
職業困惑030
學習目標030
職業背景知識030
一、職業測驗概述030
二、職業興趣與職業價值觀測驗032
三、職業能力測驗035
四、職業人格測驗036
案例分析039
探索與訓練040
參考文獻056
第四講大學生職業生涯規劃作品賞析057
作品正文057
作品賞析057
一、自我認知058
二、職業環境分析065
三、職業生涯規劃設計073
四、結束語077
第二部分職業認知與自我提升
第五講職業基本素質與能力079
職業困惑079
學習目標079
職業背景知識079
一、職業素質的基本概念079
二、大學生必備的基本職業素質082
三、就業力開發092
案例分析093
探索與訓練096
參考文獻099
第六講大學生職業道德教育100
職業困惑100
學習目標100
職業背景知識100
一、道德的內涵100
二、職業道德的內涵101
三、職業道德的特點101
四、大學生職業道德教育的意義102
五、大學生職業道德教育的內容103
案例分析109
探索與訓練110
參考文獻111
第七講大學生自我管理與學業管理112
職業困惑112
學習目標112
職業背景知識112
一、大學生自我管理的內容和方法112
二、如何培養自我管理能力114
三、大學生如何實施時間管理116
四、大學生學業管理119
案例分析121
探索與訓練122
參考文獻123
第八講情商修煉與職業發展124
職業困惑124
學習目標124
職業背景知識124
一、情商的含義124
二、情商對個人的職業成功的影響125
三、商情商的表現127
四、大學生中經常出現的情商問題127
五、改善並提高自己的情商128
案例分析130
探索與訓練135
參考文獻137
第三部分社會認知與職業融入
第九講職業選擇與就業準備139
職業困惑139
學習目標139
職業背景知識140
一、職業選擇的策略140
二、就業準備的內容141
三、大學生就業心理調適142
案例分析147
探索與訓練148
參考文獻150
第十講求職途徑的掌握151
職業困惑151
學習目標151
職業背景知識151
一、就業信息的基本概念和包含的內容151
二、就業信息的蒐集與處理153
三、大學畢業生求職的主要途徑157
案例分析159
探索與訓練161
參考文獻163
第十一講求職材料的準備164
職業困惑164
學習目標164
職業背景知識164
一、求職材料準備的概述164
二、畢業生就業推薦表166
三、求職信與簡歷的區別166
四、求職信的撰寫167
五、個人簡歷的製作173
六、英文簡歷的寫作方法179
七、創意簡歷點評181
案例分析183
探索與訓練185
參考文獻187
第十二講大學生就業的程式及求職技巧188
職業困惑188
學習目標188
職業背景知識188
一、就業程式的基本內容188
二、求職技巧與面試191
案例分析195
探索與訓練197
參考文獻202
第十三講大學生創業教育203
職業困惑203
學習目標203
職業背景知識203
一、大學生創業的意義203
二、大學生創業意識的養成206
三、大學生創業的素質要求和自我認識209
四、大學生創業的籌劃和決策210
五、大學生創業的途徑和政策213
案例分析217
探索與訓練224
參考文獻226
第十四講就業權益與維護227
職業困惑227
學習目標227
職業背景知識227
一、大學生就業權益的主要內容227
二、畢業生就業協定書和勞動契約的基本知識228
三、就業協定書與勞動契約的區別231
四、求職陷阱分析232
五、畢業生就業權益的自我保護234
案例分析236
探索與訓練238
參考文獻238
第十五講針對性就業講座239
一、講座的目的239
二、講座的內容和要求239
前言
《大學生職業發展與就業指導》是根據《國務院辦公廳關於切實做好2007年普通高等 學校畢業生就業工作的通知》（國辦發［2007］26號）“將就業指導課程納入教學計畫”的意見和教育部2007年頒布的《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》（教高廳［2007］7號）的內容和要求，結合高職高專開展職業指導教學的實際情況，以自我認知與發展規劃、職業認知與自我提升、社會認知與職業融入三個階段來安排高職高專大學生三年的職業指導課程教學。在編寫過程中打破學科體系的職業指導，而從解決學生在職業生涯中將遇到的實際問題出發，圍繞著職業困惑，帶著問題進行職業生涯知識的講解。摒棄傳統的章節安排，而以老師授課模式進行內容安排，既有職業背景知識介紹，又有案例引導、思考實作，融理論、知識、趣味和思維創新於一體。本書共分為15講，需38個學時，各講的參考學時見下表。
全書由陳今來、徐勇軍負責組織、策劃與統稿，廣東工貿職業技術學院就業指導課程教研室的全體教師以及部分思想政治課的教師參加了編寫工作。第一講：唐建樹、梁超鵬；第二講：張艷、蘇文杰；第三講：陳煒鑫、嚴惠琴；第四講：劉建軍；第五講：陳今來、徐勇軍；第六講：鄧曉燕；第七講：溫梅英；第八講：吳浩；第九講：周清蓮、周智；第十講：劉建軍、許斯華；第十一講：陳冠峰、張巧平；第十二講：龔雲、劉劍；第十三講：黃雄志；第十四講：陳今來；第十五講：徐勇軍。
在本書的編寫過程中，參考了大量的有關資料，在此謹向這些資料的作者致以誠摯的謝意。
精彩書摘
了解環境。首先職業規劃是個人與環境之間尋找一個微妙平衡的過程。所以在這個過程中有兩個基本內容，一是對自己的了解，二是對勞動力市場和社會環境的了解。做職業規劃需要以成長的心態來對待，很多人一時找不到合適的工作，就認為一輩子完了，因此變得焦慮，反而影響職業決策，此時應當看到自我成長的一面，對發展中的自我有良好的信心。職業生涯發展中，每個階段任務不同，探索的重點也不同。二十多歲的人要在社會上安身立命，要被社會接受、承認，嘗試是很重要的。但到了四十歲，可能就會去探索更深層次的東西，比如“當我離去時，我希望墓志銘上寫些什麼”，所以職業規劃不是刻板的。今後三年內你的職業目標。做職業生涯規劃時，還要把目光投向未來，研究清楚本人現在做的工作，十年後會怎么樣？自己的職業在未來社會需要中，是增加還是減少？自己在未來社會中的競爭優勢，隨著年齡的增加是不斷加強還是逐漸削弱？在自己適合從事的職業中，哪些是社會發展迫切需要的？
這裡有個例子：20世紀90年代初期，會維修電器的人是香餑餑，各家各戶都需要維修電器，無論是收音機、電視機、洗衣機……都有需要修理的時候，一個小元件非常便宜，但往往電器壞了，維修起來卻價格不菲。但到了20世紀90年代末的情況是怎么樣？隨著各類電器價格的下跌，越來越多的人寧可壞了就買新的，而不會選擇去修理。還有一個重要的問題，電器的更新換代太快了，修好了，也是落伍貨。那么，這些專門靠維修電器吃飯的人怎么辦？只能選擇轉行了。所以，有遠見的選擇很重要。另外，在許多工作單位中，往往會有兩條職業階梯供你選擇。這時，你就要通過職業規劃，分析後作出決定。例如：如果在學校里工作，那么，你可以選擇任教或者走行政路線。任教就是一步步地提高自己的職稱，要知道，評上教授後，你的工資是可以和學校中層幹部媲美的。如果在公司上班，因為管理的職位是有限的，並且一些優秀的技術人員不願做管理，或者不適合做管理，因此常設定資深專家（或者類似）職位，為技術人員提供向上的通道，一些資深專家的薪水往往和副總一樣高。
