編輯推薦
以“學完本章，你將能夠”的方式告知各章學習目標和預期成效。章後附練習題且獨立成頁，沿剪線剪下後可作為課程作業上交。
專題設計：
“專題導讀”幫助讀者了解專題的基本內容；“特別提示”對讀者可能出現的理解、操作問題給予提示；“典型案例”幫助讀者理解正文內容，理論知識與實踐技能相結合；“擴展閱讀”延伸拓展讀者的知識面；“信息島”呈現相對獨立、完全的單個知識點。
核心內容：網路學習的環境與技術；網路學習的管理與服務；網路學習的策略與方法。
目標讀者：網路教育及各類成人教育的學習者；企業在職培訓人員；遠程教育、成人教育的研究者；所有正在或將要利用網路進行學習的。
內容簡介
書以終身學習理論為基礎，以教育學的基本原理為指導，以輕鬆、直接、靈活的方式引導網路學習。全書共分8章，核心內容包括：網路學習的環境與技術、網路學習的管理與制度、網路學習的策略與方法等。以“學完本章，你將能夠”的方式告知各章學習目標和預期成效。章後附練習題，且練習獨立成頁，沿裁剪線剪下後可作為課程作業上交。章下分專題，各專題開篇設計“專題導讀”，幫助讀者了解專題的基本內容。根據內容需要設計了“特別提示”、“典型案例”、“擴展閱讀”等欄目。“特別提示”對讀者可能出現的理解、操作問題給予簡要提示，避免認識和實踐方面出現的偏差；“典型案例”幫助讀者理解正文內容，推動理論知識與實踐技能相結合；“擴展閱讀”作為正文內容的延伸有效開拓讀者的知識面。在各專題末尾設計“專題小結”，總結專題的主要內容。
本書打破了面向某一網路教育院校學員的狹隘限制，內容適用於報讀網路教育與各類成人教育的學習者、企業在職培訓人員、遠程教育與成人教育的研究者，以及所有正在或將要利用網路進行學習的人。
目錄
第1章網路掀起的學習革命專題1：終身學習與網路學習
一、終身學習誕生的背景
二、終身學習概念的提出
三、終身學習的基本內涵
四、網路掀起的學習革命
五、網路學習：實現終身學習的理想途徑
專題2：國外網路教育典型案例
一、英國開放大學
二、美國鳳凰城網路大學
三、澳大利亞南昆士蘭大學
四、阿薩巴斯卡大學
五、韓國學分銀行
專題3：我國遠程教育發展軌跡與現狀
一、從函授教育到網路教育
二、現代遠程教育試點實踐
三、現代遠程教育試點成績
思考與練習
第2章網路學習的環境與技術
專題1：走進網路學習環境
一、網路教室
二、網上實驗室
三、數字圖書館
四、網上博物館
五、網上書店
專題2：探尋網路學習技術
一、計算機基礎知識
二、網路基礎知識
專題3：駕馭網路學習工具
一、電子郵件工具
二、檔案壓縮工具
三、檔案傳輸工具
四、BBS和Blog
思考與練習
第3章網路學習的管理與制度
專題1：入學管理——把好“入1：3關”
一、入學資格
二、入學考試
三、入學聯考
專題2：學習過程管理——確保質量
一、學籍管理
二、選課管理
三、作業管理
專題3：考試管理——嚴肅認真
一、預約考試
二、考試組織
三、免考、補考和缺考
四、全國統考
專題4：畢業與學位管理——把好“出口關”
一、畢業實習
二、畢業論文
三、畢業證發放
四、學位證發放
思考與練習
第4章網路學習的支持與服務
第5章網路學習的特點與形式
第6章網路學習的策略與方法
第7章網路學習的評價
第8章做成功的網路學習者
附錄
參考文獻
參考網址
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精彩書摘
第1章網路掀起的學習革命專題1終身學習與網路學習
專題導讀：
什麼是終身學習？什麼是網路學習？網路學習能否承擔終身學習的重要責任？本專題將從終身學習理念的產生入手，洞悉終身學習與網路學習的來龍去脈。“運籌帷幄之中，決勝千里之外”——網路學習必將成為實現終身學習的理想途徑。
一、終身學習誕生的背景
早在1500年前，伊斯蘭教的創始人穆罕默德在經書中曾寫到：“人生，應當自搖籃起學習到墓穴。”由此可見，終身學習作為樸素的思想，自古就是先哲們的一種嚮往與追求。終身學習理念的產生和發展，不僅有其本身的歷史淵源，而且與急劇變化的社會息息相關，其產生的歷史背景主要有以下4個方面。
（一）社會經濟的轉型
隨著全球經濟一體化和高科技的迅猛發展，一個全球化、信息化、科技化的知識社會已經來臨。由於社會變遷的步伐越邁越大，以及變遷的結果越來越難以預測，重視並推動終身學習成了眾多國家為適應工業社會向知識社會轉型而採取的一項共同策略。越來越多的國家政府鼓勵國民在人生的發展過程中不斷學習，以使個人能適應劇烈變革的社會發展。
同時為了使教育制度能夠配合和促進社會轉型，學習型社會有著相應的機制和手段來促進和保障全民學習和終身學習，它對學習的要求比以往任何時候都更強烈、更持久、更全面，其基本特徵是善於不斷學習，形成全民學習、終身學習、積極向上的社會風氣。
