圖書簡介
《瑋光溢彩我的十年》一書分為“教學篇”、“育人篇”和“生活篇”三個部分。“教學篇”中有“教學課例”，也有“教學論文”，理論與實踐在這裡得到完美的結合，彰顯出“知行合一”的教育理念與教學思想。“育人篇”里展現了豐富多彩的少先隊活動，也書寫了作者的育人心得與感悟。使我們似乎穿越到美好的童年時光，盪起著理想的雙槳。“生活篇”則體現了作者酸甜苦辣的百味人生，也記錄著她的心歷路程。尊重長輩、感恩父母、追求愛情、收穫幸福與成功等，充滿著這么美妙的詩意，綻放出如此璀璨的異彩。
漫步在《瑋光溢彩我的十年》一書中，好像泛舟於美輪美奐的教育與知識的海洋里。在教學案例中，“講讀課”、“習作課”、“繪本閱讀課”、“綜合實踐課”、“古詩賞析課”、“口語交際課”等授課形式讓人目不暇接，也從中窺見作者駕馭課堂教學的能力與生動活潑的課堂氣氛。教學論文，是教師在教學實踐中對教學的研究和對自己見解的闡述。也是對教育教學實踐的總結並升華到理論水平的高度。書中20多篇精選的教學論文，是張瑋老師在十年教學實踐中不斷實踐、探索、研究的結晶，其清潤的筆墨、清新的文采，讓原本理論性較強的文章且相對枯燥的文字充滿文學色彩。論文的標題也是那樣的新穎鮮活，賞心悅目。而且充滿哲理。《點亮閱讀之燈，沐浴經典之光》、《綱舉則目張，畫龍且點睛》、《繪本，帶著孩子去旅行》、《聆聽我的聲音，開啟你的心靈》、《讓文字元號學跳舞》、《移情有方，互動無限》、《閱讀中的語文味，語文中的閱讀味》等論文題目能夠使人先入為主、吸引眼球。
精品導讀
小荷已露尖尖角
任勇
張瑋第一次到我辦公室，初見她，我以為她是從哪個大學剛畢業想來詢問有關教師招聘事宜的。我一邊給他們沏茶問些情況，一邊想說“今年放開招聘教師啦”時，張瑋說她是已是有十年教齡的老師了。我無法相信眼前這位稚嫩但充滿朝氣、眼神中透出智慧的、感覺就是大學剛畢業的小女生，是怎么走過十年教學生涯的。正當我驚訝地看著小張老師時，小張老師拿出一摞厚厚的書稿說：“這是我十年從教的心得和作品，請任老師作序。”
翻閱小張老師的這本《瑋光溢彩我的十年》，仿佛看到了這位年輕教師十年來一步步成長的足跡。從學習名師開始：聽一堂課，她從一幅畫的習作教學品出一段情，悟出語文課堂的“心中三有”。從指導學生寫作開始：她使學生想寫，樂寫到善寫。從激發學生閱讀熱情開始：她嘗試開設班級讀書會，大聲讀給學生聽。從上好每一堂開始，她把一樣的課上出不一樣的精彩。在她的教學隨筆中寫到：“一道色、香、味俱全的佳肴可以傳遍大江南北，被美食家津津樂道。一堂好課也可以抓住孩子們的視覺、嗅覺、味覺，觸動他們的心靈，甚至影響他們的人生道路。”於是她用心上課就像烹飪佳肴：在識字教學時，她發揮學生自己的創造性讓漢字“跳舞”；在朗讀指導中，她讓學生髮現語言美、表現文字美和創造情感美；在口語交際中有效移情，無限互動；在閱讀教學中，教會學生用眼、耳、口、手、心去閱讀。《神奇的星球》、《小小新聞發布會》等創新的課題設計更是讓學生品嘗到學習語文的絕妙滋味。能與學生一同享受美妙的課堂，為什麼不呢？
在擔任少先隊輔導員10年來，本著對“星星、火炬事業”的熱忱，小張老師提出“規範立隊、活動建隊、特色興隊”的少先隊工作宗旨。看她的活動設計：《卡通也瘋狂》、《五彩國旗繽紛世界》富有童趣；《走進閩南文化》、《尋找城市名片》獨具地方特色；《挑戰主持人》、《少年志願者在行動》充分發揮少先隊員自主性；《福娃帶我看中國》、《十二生肖鬧湖明》讓傳統文化、民族精神教育與時俱進，時代感分明。她用一次次精心策劃的實踐活動為學生搭建起展示自我，張揚個性的舞台。她思考著：“鋼鐵是這樣煉成的，小樹苗要怎樣長成呢？這些株你叫不出名字的小樹苗，看似總也不開花。換一種肥料，他會讓你看到驚喜。讓我們用語言播種，用心靈耕耘，用汗水澆灌，用愛滋潤，期待這些小樹苗的成長為參天大樹吧!”她以一個鮮活的、有朝氣的、有時代活力的輔導員形象，帶領著她的“紅領巾們”快樂成長，為什麼不呢？
再看生活中的小張老師，愛閱讀、愛書法、愛繪畫，博採眾長；愛韓劇、愛寫詩、愛臭美，活潑開朗；愛工作、愛家人、愛生活，多姿多彩。她自喻為一株陪著學生長大的“五彩花”，為孩子們的燦爛而綻放。她的確綻放出了精彩，也許這就是書名——“瑋光溢彩”之所在。在她的書中，有許多感謝在她的成長旅途中，有嚴師、專家的提點，有摯友、親人的支持，有湖明國小的大舞台讓其盡情施展才華，實現夢想。她是幸運的。
十年樹木，百年樹人。十年很長，可以讓一個懵懂的小姑娘成長為名副其實的優秀教師；十年很短，往往十年前的事還歷歷在目……參加工作的第一個十年，值得每一位以教育為事業的教師好好珍惜與品味。小張老師是個有心的年輕教師，她把自己這十年的點點滴滴經驗積累下來，既為新教師領航，又為自己立了一個新的起點。記錄這十年的磕磕絆絆，與同行們分享；記錄這十年的收穫，為自己的教育理想奠基，激勵自己開始新的啟航。
以往，我給年輕教師講座時，結束語常常這樣說：“因為你們年輕，所以你們擁有希望……”
後來，我發現並不是“年輕”就一定“擁有”。於是，在相當一段時間裡，我給年輕教師講座時，結束語經常這樣說：“人是要有點精神的。未來是屬於青年人的，因為你們年輕，所以你們擁有；但未來未必屬於所有的青年人，它只屬於那些有準備的頭腦、有進取精神的青年。”
讀完小張老師的書稿，我又找到了一個例證——小張老師就是我所說的“有準備的頭腦、有進取精神的青年。”
她能不擁有嗎？
（作者系廈門市教育局副局長、特級教師，著述頗豐）
作者簡介
張瑋，女。1981年出生。國小語文高級教師。集美大學師範學院畢業後，在廈門市湖明國小任教，兼少先隊總輔導員。曾獲福建省優秀輔導員、廈門市十佳輔導員、思明區青年教學能手、思明區課改先進工作者等稱號。筆耕不輟，多篇文章在各級刊物發表、獲獎。
基本信息
作者：張瑋
出版：中國文化出版社
總編審：中國文化出版社國內編審處
責任編輯：玉津
印刷：中國文化出版社印刷廠
開本：787×1092mm1/16
字數：196千字
印張：15.75
版次：2012年10月第1版第1次印刷
定價：30.00元
出版社簡介
中國文化出版社是一家歷史悠久的綜合性出版機構，主要出版文化、藝術、教育、衛生、經濟管理類圖書和書畫、攝影作品集以及各類學術專著。該社前身是1936年成立於上海的中華文化書局，1938年遷入香港，1955年更名為香港文化出版社，1982年定名為中國文化出版社。在多年的發展中，經歷了不同的歷史階段，出版了上萬種圖書，業務範圍遍及世界多個國家和地區。目前，中國文化出版社已成為一家在國內外具有廣泛影響的多元化文化出版機構。業務包括圖書編輯出版、書刊代理發行、文化學術交流等。附屬機構包括作家委員會、《水墨味》雜誌社、《藝術典藏》編輯部、《中華翰墨》編輯部等。總社地址：中國·香港九龍彌敦道208-212號四海大廈。
