內容簡介
薩哈拉？呵呵，這不是地名，是人名！這個女孩心中的秘密也有撒哈拉沙漠那么大、那么寬。在學校，在老師同學眼中，她是個需要“特別的幫助”的笨學生，她是“特別的薩哈拉”，她不寫作業，不開口讀書，不學習。但是實際上，薩哈拉熱愛閱讀，瘋狂地喜歡寫作，甚至還寫了一本屬於自己的書，偷偷地藏在圖書館裡，期望有一天有人能看到自己的作品。薩哈拉本以為“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋才知道，直到一個“行為怪異”的波迪小姐成了她的新老師，嶄新的生活也在薩哈拉面前展開，一場奇妙的旅程就這樣開始了……
作者簡介
愛斯米·科德爾曾經做過老師、圖書管理員、小說家，現她正在經營一個點擊率奇高的兒童網站www.planetesme.com。她像薩哈拉一樣，狂愛收集閃亮的貼紙，還有，她是個滑旱凍的好手。她的第一部作品《新老師的新日記》贏得了2003年度“美國最佳青少年讀物”獎。愛斯米現在和她的兒子和丈夫住在芝加哥。海綿，兒童文學愛好者，英語專業。貧窮的時候偶像靠翻譯賺點小錢，卻總是因為挑題材而無法餬口。翻譯過這本書後，成為愛斯米·科德爾的忠實冬粉，正陰謀翻譯她的下一部書。
目錄
第一章我和德里第二章我的理想
第三章圖書館女孩
第四章每天都是新的
第五章她
第六章寓言中的世界
第七章挨揍的喬治
第八章建築的意義
第九章波迪小姐，請進！
第十章誰是孤兒？
第十一章蘋果的故事
第十二章名字的由來
第十三章我的自傳
附錄
媒體評論
給他一雙合腳的鞋——童書《特別的女生薩哈拉》（魔法阿姨(轉載自藍袋鼠)·相關連結）《特別的女生薩哈拉》是最近比較熱的一本童書。早些時候在網上看到過梅子涵先生的介紹，後來在教育線上看到有人搞了線上閱讀的帖子，知道是和教師如何打開孩子心門有關的書，想看，卻不抱太大希望。
那天突然在不定期去逛的一間小書店裡與這本書邂逅，買回家後用作文課的時間看完了。感覺上自從我接受瑪麗波平斯阿姨之後，就不再會為類似波迪小姐這種有些特立獨行的老師打動了。
書的腰封上說這是“美國版的《窗邊的小豆豆》”，我感覺有些言過其實，最起碼是不恰當的修辭。很奇怪，很多有影響的描寫孩童心靈的書都會被拿來與小豆豆作比較，以前小書房的朋友說《頑童時代》比小豆豆還要好，我覺得也沒有可比性，各有各的特點。
一個被校方認為需要“特別幫助”的女孩薩哈拉，狂愛閱讀與寫作，但拒絕在公共空間裡像別人一樣生活，因為父親棄她們母女而去，她對世界充滿了不信任。後來，一個“行為怪異”的老師波迪小姐以自己的方式認可她的才華，改變了她自閉的生活態度。這就是故事梗概。
這確實是一個並無多少新意的故事，似曾相識。
但是這個故事確實有它的特別之處。
印象最深的是書中薩哈拉對詩歌的理解：“也許詩歌本身就是一種考驗，就像灰姑娘的水晶鞋，你穿得上，你就變成了皇后。所以，詩是有用的，但不是對所有人都有用，只有那些‘尺碼合適的’人才能感受到詩歌的力量。”說得太精闢了！
我教過很多次詩歌，但還沒有這樣去考慮過詩的作用，更沒有想過詩會是“一種考驗”，一種類似水晶鞋的考驗。面對很多學生對詩歌的漠然，我好象除了心痛遺憾就沒別的招數了，我只是拚命把那些值得一讀的詩塞到他們面前，試圖在他們腦海中留下一星半點痕跡。這倒和波迪小姐一樣。她不多說什麼，她只是把那些詩呈現在他們面前，哪怕有人說：“詩是給垃圾聽的！”
那可能是因為這隻鞋子確實不怎么適合他。
這讓我對波迪小姐生出一種親近感，同時相信作者愛斯米.科德爾確實是了解學校生活了解教師的。
以詩歌為代表的文學作品是適合薩哈拉的水晶鞋，那么其他人呢？不禁要想：每個學生都該擁有自己的一雙水晶鞋吧？穿對了鞋子就會光芒四射，脫胎換骨，成為“所有美好的中心”，否則身心俱痛，永遠是精神上無所倚侍的孤兒。
薩哈拉在波迪小姐發的日記本上悄悄寫下“我是作家”之後，得到的批語是：“我相信！”儘管原來那么多人都以為她是灰姑娘，但她為自己找到了鞋子，並且成功地穿上了它！波迪小姐的批語已經不是所謂“賞識教育”可以概括的了。
每個孩子的成長過程，都是尋找屬於自己的鞋子的過程，家庭和學校在這個過程中該給孩子助一臂之力，萬不能自居王子，拿一隻特別尺碼的水晶鞋勉強絕大多數孩子。最理想的狀態是：給他們每人一雙合腳的鞋。
再上講台時，我也要找找我們班那個特別的“薩哈拉”，或者應該說，是那一群特別的孩子，然後和他們一起去尋找適合自己的鞋，一起成為“所有美好的中心”。
進了孩子們的心靈——讀《特別的女生薩哈拉》（憑欄看雨）
好書往往是動人心扉的，縷縷微妙的感覺細若遊絲從心頭輕輕滑過，有些許不經意的卻又是真切的觸動，讓我忘了眼前的世界，心中盈動的全是主人公的情緒，直到讀罷合卷，方才恍如夢醒，但那感覺卻是暢然的。<特別的薩哈拉>就是這樣的一本書，特別的薩哈拉牽動著我的心,我為這特別的小姑娘擔心著,明天她會怎么樣?看到她遇見了波迪小姐，波迪小姐那樣為學生想,真誠的為學生,走進孩子們的心靈，讓他們學會傾訴,喜歡閱讀。我真的感嘆薩哈拉能夠遇見這么好的老師,薩哈拉他們班級的同學是多么幸運!故事的語言非常生活化,作者科德爾用很平常的語氣，敘述了這個動人的故事。
故事的開頭就讓我們知道了，薩哈拉的生活中只有媽媽，爸爸離開她們母女倆，薩哈拉無比想念爸爸，即使作業不做也給爸爸寫信，表達對爸爸的思念。可這些信被校長收到記錄袋了，這些記錄袋裡沒有薩哈拉愛閱讀愛寫作的記錄，只有她不做作業，在學校里表現不好的記錄。薩哈拉媽媽到學校看了那些記錄，雖然臉色越來越難看，可是薩哈拉心裡還是覺得媽媽是勇敢的媽媽，因為媽媽在買書時永遠不會猶豫，即使掏出一張很“大”的錢，她的眼睛也不會多眨一下，就好象這些書和麵包牛奶一樣，是生活中不能缺少的，薩哈拉喜歡媽媽這種勇敢的神情。媽媽還會給薩哈拉讀書里的故事，那時薩哈拉躺在媽媽的懷裡，就覺得媽媽是世界上最好的老師，而她自己是世界上最棒的學生。
當薩哈拉被學校當作一個特殊的女生來特別對待時，媽媽知道後，強烈要求學校讓孩子留級，保證薩哈拉像一個正常孩子一樣，而不要在大廳里當怪物讓人家參觀。儘管這種做法會得到校長和老師的議論，可是薩哈拉為媽媽驕傲，因為媽媽勇敢，敢於面對失敗，即使自己認為孩子不笨。讀到這裡，我真的非常敬佩薩哈拉媽媽，一個特殊學生的家長在校長和老師面前還是那么堅定從容，在我的視野中還是比較稀少的。她作為一個單親家長能夠這么堅定的認為自己的做法是正確，是因為她充分的了解自己的孩子，充分的信任尊重孩子，同時也是一種自信，相信自己是正確的。也讓認識到在媽媽的眼裡，自己的孩子永遠是最美的那個，正如我們古語“母不嫌兒醜”。正因為媽媽走進了孩子的心靈，媽媽才能夠如此從容堅定的面對現實。
而波迪小姐的出現給薩哈拉的生活帶來了希望，因為波迪小姐是新老師，一定還不知道薩哈拉以前的記錄。
於是在期盼中，波迪小姐出現了，那個瘦瘦的，衣著隨便的女教師來了。她給教室帶來了鮮花，帶來了一些與眾不同的東西，開學第一天她面對孩子們很誇張的笑，很坦誠的自我介紹，和大家說規矩，講故事，談感想，發日記本給孩子們讓大家寫日記。在充滿新鮮的第一堂課里，慢慢的，薩哈拉平靜了，面對新日記本只寫下四個字“我是作家”，交上去了。出乎薩哈拉意料的是發下來的日記本上，波迪小姐竟然批著“我相信”。
接下來的日子裡，孩子們跟著波迪小姐，波迪小姐準備了一個很大很大的籃子專門收集孩子們的煩惱，把煩惱放在教室外面，讓孩子帶著快樂進教室聽伊索寓言，談論著故事裡道理。波迪小姐鼓勵孩子說出自己的話，而不是總是重複別人的話或者是已經說過的話。波迪小姐發的日記本其實是成了老師和學生感情交流的橋樑，孩子們可以在日記上任意書寫自己的想法，而老師都鼓勵每個孩子的日記。當薩哈拉四天沒在日記本上寫一個字，波迪小姐沒有批評，只在孩子的日記本上寫“作家需要寫作。”這么簡單的幾個字，讓薩哈拉琢磨了很久很久，薩哈拉的日記本還有波迪小姐的很多建議，“聽到別人說的一個很美的詞語，記錄在本子上就是你的了。”等等，薩哈拉把波迪小姐寫給她的那些話，一句一句搬進她的腦子裡。老師在課堂上講的很多很多故事，薩哈拉也都一個一個搬進她的腦子裡，可是“作家需要寫作”一直搬不進去。
就在薩哈拉慢慢接受了波迪小姐的很多想法後，薩哈拉大病一場，波迪小姐到她家探望薩哈拉了。波迪小姐和媽媽交流了，薩哈拉在聽媽媽說著她的記錄，而波迪小姐卻說著薩哈拉的日記本，一種欣賞鼓勵充滿了她的話語，對孩子們的鼓勵，對家長的欣賞，融化了薩哈拉心中的堅冰。薩哈拉拿起筆，在波迪小姐發的日記本上第一次寫下了一篇很長很長的日記。從此向波迪小姐敞開了心扉。
在《蘋果的故事》一節里，我們知道了波迪小姐的教育理念，她說愛學生與其說是老師的主要責任，不如說是一筆額外的獎賞。額外的獎賞比主要責任還重要，額外的獎賞憑自己的意願，如果打心眼裡樂於工作、愛別人，你得到的額外獎賞往往是最令你幸福的。正是這種想法讓波迪小姐幸福的愛著每一個學生，在每一個學生對她的獎賞中她得到了最幸福的感受。她不惜和同事說謊來維護班級最搗蛋的德里，一直欣賞著特別的女生薩哈拉，在波迪小姐的信任賞識中，孩子成長了，在學校這個神奇的地方，夢想在這裡成真。在薩哈拉經歷了這么場奇妙的旅程後她把波迪小姐給大家的詩，藏在心裡，爛熟於心，特別是富蘭克林＊奧哈拉的《我的自畫像》：
“當我還是個孩子，
我只躲在草場的角落，
自己做自己的玩伴。
我不喜歡娃娃，
我不喜歡遊戲，
動物們在我看來也不友好，
鳥兒甚至也飛走了。
如果有人找我，
我躲在樹後，
然後大聲地叫：“我是孤兒！”
而現在，我成了所有美好的中心，
寫著美麗的詩篇，
傾訴著美麗的夢想！”
不僅薩哈拉在傾訴美麗的夢想，德里也一樣，他們都在學校里這塊樂土上，成了美好的中心，其實他們的同學也一樣。是誰有這么神奇的力量？是波迪小姐，因為她真正走進了孩子們的心靈！因為她把愛孩子當作是一種額外的獎賞，這額外的獎賞能夠令她感覺最幸福的。我想這也是波迪小姐給我的最大啟迪。
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秘密行程里的綠蔭梅子涵
我想起很多年前，我還是一個大學生，在西部校園的那個階梯教室里，用盡了心思寫下的第一篇兒童小說，正是一個關於老師的故事。它得了獎，從此我就沒有再離開兒童文學，每一天興致勃勃地寫作、閱讀，準備了把它當成了一生的事情。
兒童文學真是一種很特別的文學，你只要準備了寫作它，你就很容易變得溫柔，想像著自己也是一個很善良的人，不會願意去複述生活里的很多兇狠，你就老指望自己去想出一個很美妙的故事，在一生里不會遇上的，可是任何人閱讀了，都會吃驚地發現，是自己想念過的、盼望過的！
從這個意思上說，兒童文學都是童話。是作家們在寫著渴望、寫著很久很久以後才可能出現的事情。就像我們現在要開始閱讀的這一個美國故事也應該屬於是渴望，是很久很久以後才可能出現的事情。
這是一個沒有父親的女孩子在說自己的故事，說了沒多久，一個叫波迪的女老師出現了，於是這個女孩子在說自己的故事的時候就非要不停地說這個老師的故事，說啊，說啊，老師的故事就把女孩子的故事漸漸地改變了，女孩子後來的感覺、心情、每天的日子、暗暗的願望……全部都被照耀，成為明亮和快樂。同樣的一個女孩，在故事的首尾間，已經完全不一樣了。她不再是那個叫富蘭克林·奧哈拉的詩里的“躲在草場角落裡的孩子”，她有了合適的腳碼，那么她就穿上水晶鞋了！
我寫的那個老師的故事，也是讓一個沒有父親的女孩子，有了合適的腳碼，不再躲在草場的角落裡，穿上了水晶鞋。——在兒童文學裡，因為相似的渴望和善良，不相約地各自寫著灰姑娘的故事，版本究竟會有多少！
寫老師的故事、學校的故事、教室的故事，那么我們就總能看見，有許多的情形、場面，幾乎任何的版本都會敘述，去描寫出來，誰想根本不敘述、不描寫那是做夢！
