內容簡介
孩子的一生，是一個連續的過程，好比一條環環相扣的鏈條。最好的親職教育，應該是從孩子的人生全過程該如何自立自強和全面發展著眼，即把孩子二十多歲之前的健康成長階段和獨立走向社會以後的人生髮展過程這兩方面有機地統一、結合、銜接起來考慮。《構建高效優質人生智慧庫：親職教育的核心任務》向讀者推介能夠貫穿孩子整個人生進程的一條“可行大道”。沿著這條大道走下去，那么，孩子的美好前途和幸福人生就有很大可能在這條可行大道上較好地展現出來！
這條康莊大道是用什麼指導思想和科學方法建構起來的？它的主要思路和特點是什麼？它的基本內容包括哪些？……解答所有這些問題，是《構建高效優質人生智慧庫：親職教育的核心任務》的主要任務。
作者簡介
羅治英，廣東興寧人，1933年生於香港，1942年春香港淪陷後回內地。1955年畢業於唐山交通大學並留校任教，1958年調蘭州鐵道學院（即今之蘭州交通大學）直至退休（1994年）。1987年元月晉升為教授，享受國務院特殊津貼。曾為甘肅省政協常委、民盟甘肅省委副主委、甘肅省高校職稱評審會機械學科組副組長、甘肅省研究系列高職評審、甘肅省扶貧開發專家委員會副主委兼秘書長等。退休後定居廣州，現為南方現代市場經濟研究院地區形象研究所所長、中國管理科學研究院區域發展研究所研究員，曾任中山大學兼職教授。
退休後先後出版專著三部、主編論文集兩部、發表文章上百篇，且曾主持《廣州高新技術產業發展戰略研究》重點項目。主要代表作有：《關於科學發展觀的深層次思考》（2004年）、《世界正在走向系統集成時代》（2003年）、《讓巨人雙足堅實地站在大地之上——論三農問題》（2004年）、《DIS：地區形象論》（專著，1997年）、《DIS理論與實踐系列論文》、《我國縣市亟宜考慮發展戰略的重新選擇》、《警惕高速增長奇蹟和內生困局並存現象》和《市場經濟條件下道德建設與增強凝聚力要有新思路》等。
個人的人生大轉折出現於20世紀70年代末接觸系統論及人才學之時。自那以後，堅信“一切立足於學生的全面發展；通才容易取勝，博才具有優勢；文理交融，熠熠生輝”的教育理念，並身體力行。根據自己總結出來的“微量元素讀書法”，80年代中為研究生及其後為本科生開設《系統論簡介（專題講座）》（20學時）選修課程。未料到大受歡迎，被不少聽課者贊之為“開竅學”、“人生旅途上的燈塔、指南燈”……
退休定居廣州後，於20世紀90年代中提出“地區形象理論”，並曾為花都、興寧等地搞過形象設計，出版了《崇文之邦——<廣東省興寧市形象象建設>課題報告》、《地區形象理論研究及其套用——<廣東省花都市形象建設>課題報告》。地區形象理論曾在不同研討會上獲得好評。井曾應邀到北京、廣州、深圳、哈爾濱、吉林、海口、茂名、肇慶、金華、揚州、嘉慶、臨沂等地和中山大學、廣東外語外貿大學等高校一共做了37場講學；還主持了多次研討會。
從1999年開始，便將注意力轉向教育問題的探索，並以高效優質人生智慧庫的系統模型為基礎，形成“探索中國走低成本博雅教育之路”的一套思路。作為前期成果，撰寫了本書。
目錄
把親職教育當作最神聖的使命來看待——給中國家長進言（代前言）總論——按照健康成長的規律，去撫育、關愛和引導你的孩子
§1孩子健康成長的幾個重要問題
§1.1學會生存自立，是健康成長的頭等大事
§1.2良好環境，是健康成長的決定性因素
§1.3接受教育，是健康成長的必要條件
§1.4具備抗精神污染能力，是健康成長的關鍵
§1.5人的全面發展，是孩子健康成長的目標和標誌
§2建議明智家長認清的幾個現實問題
§2.1孩子成長之路無坦途——增強憂患意識很有必要
§2.2不要認為把孩子送往學校接受教育，就萬事大吉
§2.3加強親職教育，是當代中國家長的神聖職責
§3做親職教育的好導師
§3.1要當好導師，就要勇於成為孩子教育的內行人
§3.2一個共識：母親，是孩子教育的首席執行人
§3.3讓孩子沐浴在愛的陽光下健康成長
§3.4“貴在天下父母行”：要成為孩子做人的榜樣
§3.5努力清除頭腦中存留的各種陳舊觀念
§3.6應該珍重和堅持中國文化中的優良傳統
§4親職教育的新思想、新方法
§4.1人貴自立，幫助孩子早日學會獨立前行，是親職教育的主課
§4.2切忌粗暴，用“對話”代替“對抗”
§4.3全面關心
§4.4情商（EQ）與智商（IQ）同樣重要
§4.5切不可把孩子當“小皇帝”來伺候
§4.6切忌讓孩子在壓力下學習和生活
§4.7注重生理和心理健康，讓孩子學會快樂，學會承受挫折
§4.8提高孩子抗禦誘惑的能力，非常重要，又非常不容易做到
§4.9鼓勵孩子擁有高效優質人生智慧庫，是孩子健康成長的根本
§4.10因齡施教，因材施教
§5全面發展，就是擁有高效優質人生智慧庫
§5.1用科學發展觀和系統思想的常識武裝頭腦，很有必要
§5.2藉助科學發展觀和系統思想，解讀人的全面發展問題
§5.3掌握高效優質人生智慧庫，伴你終身勝利前行
……
§6身心健康（高效優質人生智慧庫要素之一）
§7人文素質與人文精神（高效優質人生智慧庫要素之二）
§8思維方式的現代化（高效優質人生智慧庫要素之三）
§9合理的知識結構（高效優質人生智慧庫要素之四）
§10合理的智慧型結構（高效優質人生智慧庫要素之五）
§11人生的悟性（高效優質人生智慧庫要素之六）
§12認識和設計自己——對孩子的囑咐
結語——孩子：我能行，我已經學會獨立自主地走人生成功之路
附錄一當代家長要幫助孩子構建高效優質人生智慧庫——“四不要四要一支持”的親職教育觀（圖表+說明）
附錄二探索低成本博雅教育之路（論文摘要）
附錄三為了孩子，要樹立“科學家長教育觀”——一位女性家長的交流心得
精彩書摘
§1孩子健康成長的幾個重要問題§1.4具備抗精神污染能力，是健康成長的關鍵
將抗精神污染能力作為孩子健康成長的關鍵，這是從西方幾十年前的發展歷史以及中國二三十年來的社會變化中，觀察、總結從而悟出來的道理。
“垮掉的一代”是20世紀六七十年代在西方國家中常被提及的一個話題。它指的是二戰後成長起來的一代青年當中，以自我為中心，以追求及時行樂、好逸惡勞、無所事事等作為生活方式的那批年輕人群。叛逆、酗酒、吸毒等是他們的生活內容。這種群體的出現，是工業社會“發展性危機”特別是“精神危機”的產物，對社會和他們本人危害都很大。
在當代中國，同樣存在“垮掉的一代”問題，不過有中國自己的特點，這就是程度不同地喜歡攀比、榮辱觀念十分混亂、“窮講究”、淪為物質崇拜的奴隸而不自知、迷醉於網路遊戲而不能自拔、視學習為畏途、過早沉迷於男女情愛等，腦中幾乎沒有責任、規則、文明這些觀念。更令人憂慮的，是良知作為有知識的人之底線、人性作為人的道德底線這些最起碼的做人準則，在他們身上相當缺失。當然，“垮掉的一代”的成員不是固定不變的，相當多的人隨著年齡和見識的增長會變好，也有一些人會繼續往不好的方向滑下去。
當今的社會環境與社會風氣，存在著對孩子成長、成才相當多的不利因素甚至有害因素，這種不利甚至有害因素的影響，光靠學校教育無法有效抑制，必須加上親職教育的有力配合，尤其是對於城市中長大的孩子。因此，及早有意識地給孩子注射“社會防疫針”，提高他們的抗誘惑能力和抗干擾能力，減輕他們的各種壓力，至為重要，非常必要！
……
