內容簡介
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| 《新課標國中數學解題方法全書 》 |
1.賦予數學“雙基”以寬廣的理念，構建數學基本概念、基本原理的意象是理解、運用概念的重要途徑，強化數學語言的“互譯”是促進左、右腦協調的極佳訓練。
2.注意數學思想方法的概括、提煉和科學的學習方法的指導，是提高學習質量和效率不可缺少的教育，也是學生終身受益的教育。
3.既教書又育人是中華教育的優良傳統，中國的數學教學從中汲取了豐富的營養，師生間親密的情感交流，數學文化的陶冶，使學生初步了解數學的科學價值、套用價值、美學價值，並享受“數學好玩”的喜悅。
綜上三點，以達到提升數學創新原動力的目的。
作者簡介
楊象富，1934年8月出生，浙江寧海縣人。1952年起在浙江省寧海中學（省一級重點中學）連續執教42年，曾任教學副校長，是浙江省第五、第六屆人民代表。1981年被主席為特級教師，1989年被授予中國數學奧林匹克高級教練稱號。曾受聘參加全國高考和全國高中數學聯賽命題工作，應邀到復旦大學、杭州大學、寧波大學、浙江教育學院以及天津、西安等地報告講學百餘場。已發表教研論文80餘篇（多篇獲省市一等獎），科普文章40餘篇，已在京、滬、浙、台出版著作（獨著、主編或合編）37種，代表作為《楊象富數學教學經驗》，蘇步青教授為該書題寫“春華秋實楊象富數學經驗蘇步青題”。
陳振宣，1922年10月出生，杭州市人。大學數學系本科畢業，歷任中學，中專數學老師，教研組長。文革前中教一級教師，曾於1982年-1992年任上海市數學會理事，上海市數學中心組成員。1981年被評為上海市先進教師，長期從事數學教育科研和思維科學研究。首先提出數學思維能力結構的猜想：數學知識與數學語言×數學思維方法×情感智力=數學思維能力
目錄
第一編 基礎知識、基本方法一 代數
第1章 代數初步知識
一 代數式
二 公式與簡易方程
三 小結與複習
第2章 有理數
一 有理數的意義
二 有理數的加減
三 有理數的乘、除、乘方
四 近似數的有效數字
五 小結與複習
第3章 整式的加減
一 整式與同類項
二 去括弧、添括弧和整式加減法[1]
