編輯推薦
作者以南方某中學校園為介質，著力狀寫當下中學校園的“生態環境”與其中芸芸眾生的生存狀態，真實反映了現行教育的迷失與潰敗以及在這種迷失與潰敗籠罩下人性的掙扎與沉淪。因大愛而大痛--為教育的迷失與潰敗而痛和哭，因悲憫而大憂--為人性的掙扎與沉淪而憂和傷。正是這種“來自俗世，指向靈魂”的痛和哭、憂和傷所具有的現實感和傷痛感，使每一個接觸它的人無不為之灼痛而受到深深的震撼，而為之思索與探求——我們的教育是在“成人之美”嗎？如果不是，那么，怎么辦！教育怎樣才能成人之美？作品雖然提出了問題，展示了問題的嚴重，但似乎沒有給出終極答案，而是力圖通過小說這一形式訴諸社會、訴諸廣大讀者，以引起重視、關注和探求。作者簡介
梁衛星，20世紀70年代初生人，中學教師。曾在《天涯》、《南方周末》等多家報紙雜誌發表中篇小說、思想隨筆多篇。《成人之美兮》是他的長篇小說處女作。
媒體評論
上世紀八十年代前後，我曾經是中國小說新作的熱心讀者。最近十多年來，小說離我的日常閱讀越來越遠。很少有新創作的小說讓我讀得進去，更不用說引起我內心的共鳴了。梁衛星的長篇小說《成人之美兮》是一個少見的例外。我剛讀了幾章，就被深深地吸引了。小說的故事發生在一所地方中學，主人公是中學裡的幾個普通教師。作者賦予了成人之美這個成語以新的含義，他想表達的主題是：成為有尊嚴的人才是美麗的。但達到這個理想的境界又何其艱難，所以他在成人之美的後面又加上一個古老的感嘆詞“兮”，這一聲悠長的嘆息，一下子接上了兩千年前的屈原。梁衛星的本職工作就是中學語文教師。教師通常被喻為育人的園丁。然而他面對的嚴酷現實是，教師不要說啟發學生精神成人，連自己都被權力和金錢交織成的潛規則的強大力量扭曲得不成樣子。學生從用心血澆灌的花朵，變成了教師在社會賭場上博弈的籌碼。小說的主人公海老師如此描述生存的感受：師生的命運就是互相施虐與受虐，最終都變成了非人。身為教師，順從現實，就無法守住做人的底線；為理想抗爭，又往往碰得頭破血流。
幾位年齡不同、性別不同、性格各異的教師，就在這樣的生活里掙扎著，煎熬著。小說以犀利的思想見長，直面慘澹的人生，故事和人物都令人驚心動魄，體現了真正的魯迅傳統。現在，魯迅已經被當做一尊菩薩供奉起來。每隔一年，作家協會就要以魯迅的名義評一次文學獎。但獲獎的作品很少得到廣大社會公眾的認同，而只是一個小小的圈子裡的名利瓜分。原因也很簡單，魯迅文學獎從評選的標準到評選的結果，都已經和魯迅本人的精神追求風馬牛不相及。倒是像梁衛星這樣文學界的局外人，卻仍然追隨著魯迅的足跡，孤獨地前行。這正是我特別珍視的原因。
——丁東中國社會科學院研究員
目錄
中國教育的慘澹人生（代序）成人之美兮
後記
前言
讀梁衛星老師的這本“教育小說”，我總要想起魯迅的《夜頌》。魯迅說，人在白天日下，是戴著“人造的面具”，穿著精心設計的“衣裳”的，在深夜獨處時，就脫下了面具和衣裳，面對“赤條條”的自我。但還有皮膚——這也是掩飾物。於是，就要揭皮見骨，才露出血淋淋的真實。
梁衛星小說里的每一個人物，在一開始，都戴著面具，穿著衣裳；但隨著小說情節的推演，慢慢地，不知不覺地，放下面具，脫了衣服，揭開皮，就讓我們讀者赫然看見了每一個人的“血肉人生”：它是血淋淋的，同時又是具體的，有血有肉的。
這同時是作者自己的“血肉人生”——他確實如魯迅所說的那樣，無情地解剖著他的人物，更無情地分解著自己。於是，小說里的每一頁，每一行，都閃現著手術刀的寒光，逼視著每一個人物，又逼視著作者自己。真是刀鋒過處，血肉畢現，人生的慘澹真相，怵目驚心。
這解剖的刀鋒更逼向我們每一個讀者：就在閱讀的此刻，我們也還戴著面具。
於是，通過痛苦的拷問靈魂的閱讀，所有的人——小說人物，也是生活中的“海老師”、“賈老師”、“鄒老師”、“吳老師”、“孫老師”們；小說的敘述者“蘇老師”和他的同齡人“江老師”、“田老師”們；還有小說的作者梁老師；還有小說的序言作者錢老師；以及每一個讀者：張、王、趙、李……老師、非老師們——都“赤條條地裹在這無邊無際的黑絮似的大塊里”了。
這正是我的，我相信也是每一個真誠的讀者的，真實的閱讀體驗：仿佛裹在無邊無際的黑暗裡，體味著其中的恐懼，清醒和溫馨。
於是，我們都成了“愛夜的人”，而且開始有了“聽夜的耳朵和看夜的眼睛”。重新打量我們熟悉的，平凡得不能再平凡的日常教學生活，再度觀察我們生活於其間的見慣不怪的教室，校門口，街道……就突然有了讓我們出一身冷汗的發現。
這是“夜”中的“暗”：“夜的降臨，抹殺了一切文人學士們（其中自然不可缺少我們這些‘教育者’——引者注）當光天化日之下，寫在耀眼的白紙上的超然，混然，恍然，勃然，燦然的文章，只剩下乞憐，討好，撒謊，騙人，吹牛，搗鬼的夜氣，形成了燦爛的金色的光圈，像見於佛畫上面似的，籠罩在學識不凡的頭腦。
精彩書摘
流金歲月是茶吧，裡面也有各種西式餐飲和煲飯。我來過幾次，都是和幾個很熟的同學。舒暢領我們在仿真的熱帶雨林坐下，光線很黯淡，田默的表情顯得更抑鬱了，像人家欠他什麼似的。我想，這人是不是老苦著臉？舒暢則仍然興致勃勃，她也不問我們，就噼里啪啦點起了東西。紅酒、沙拉、爆米花……一大堆。我意識到，她是那種到什麼地方都遊刃有餘的人。她端起酒杯，嘴裡嚷著，來，乾杯。我和田默像是她牽線的木偶。我們跟著她喝酒，吃沙拉，抓爆米花。她放下酒杯，把臉伸到我面前，又移到田默面前，噗地笑彎了腰。她用手指著我們兩人，你們兩人讀師範是不是讀苕了，怎么都是一副苦大仇深樣子，這太雷人了。不就是找工作嗎？工作是有的，麵包是有的。她故意拉長了聲調。你說得輕鬆，那還不是你不消為工作發愁，站著說話腰不疼。田默嘟噥著。田默好像有點怕舒暢。舒暢看了一眼田默，那眼神居然很威嚴。她對我說，蘇筆，我就直說吧。她指著田默說，他是我表哥，省大的，今年畢業，你知道，我也是今年畢業。對了，蘇筆，知道我讀的什麼學校嗎？她不等我搖頭，就說，也是師範學校，北方師範大學，那地方真他媽不是人呆的地方，我一輩子都不想再去那地方了。我們兩人今年都畢業，可難壞了我爸爸，我爸爸開間小公司，家裡是有點錢，但公司的情況現在是每況愈下，這年頭，做生意難得很，我們兩人的工作就成了問題。好在，我爸爸這些年認得了很多人，他和G中、一中的校長都很熟，我已經到G中去了，定了，其實我也想到一中，教書嘛，去不了黃花中學，誰還不想到一中去？但表哥家裡困難，我就跟爸爸說，讓表哥到一中去。其實爸爸已經在一中朱校長那打點好了，但表哥硬是不放心，他還真相信了一中那什麼破考試，這年頭，民主競聘，誰相信啊，也就只有我表哥相信。他嚇得茶飯不思，坐臥不安，簡直比失戀還痛苦，弄得我姑媽也跟著活受罪，我在同學們那裡打聽到你的情況，所以就找你問問。
她一口氣說完，又喝了一大口酒。田默一直聽她說，臉色灰敗，但並不抗議。他雙手搓揉著，似乎只有這樣才能克制自己。我想，田默肯定從小到大一直是舒暢一碟下飯的菜。但我還是對舒暢有了幾分敬意，她能犧牲自己，這年頭，很難得的。我說，其實，和田默一樣，我也擔心得不得了。我簡單地說了我的情況。舒暢把手一拍道，你們兩人啊，真是一個德性，我一聽就知道這個完全是假的，蘇筆啊，你的關鍵就在那個什麼鄒哥身上，你只要把他抓緊就行了，田默你也可以放心了。田默說，我怎么放心，聽蘇筆說的，不就是要考嗎？
你個傻瓜，那校長既然答應了我爸爸，他能不把姓鄒的搞定嗎？他不搞定，怎么讓這姓鄒的全權處理。競聘的人太多，關係也太多，這年頭，誰不是打起算盤來拉關係？三姑六婆，七大舅八大姨，什麼關係都可以拉上去，不拉行嗎？朱校長在這個學校熬了一二十年，從班主任做起，好不容易剛從副校長提成校長，自然不願意為這些七七八八的關係得罪人，而姓鄒的他們這些組長是學校的元老，朱校長剛上任，要有這幫人捧台才能在學校玩轉，所以朱校長才給他們一個發財的機會，他們能把朱校長要進的人也弄掉了嗎？他們這叫互相利用，哥倆好。再說了，我聽說這姓鄒的和朱校長是老同學，也是同時分到一中的，他們老弟兄，能不互相抬舉嗎？
