內容簡介
社會上有這么一種人：他們能力超群、才華橫溢，但也恃才傲物.認為自己不可或缺。因此狂妄自大，不能很好地與周圍的人相處。這種人雖然優秀，卻總是與成功擦肩而過，因為他們不懂得低頭。閱讀《想出頭，先學會低頭》你會理解：低頭不是自卑，更不是怯懦；它是一種能力，是一種處世的姿態，是一種思考問題的角度，是一種與人相處的方式，是一種生存策略。更是人生的大智慧。現在的低頭。是為了將來更好地出頭。目錄
第一章地低能成海，人低能成王：低頭中的人生哲學低頭是為了更好地抬頭
羽翼未豐滿前，先要學會低頭
放下架子，高學歷也要低姿態
死要面子，就會活受罪
用耐心把“冷板凳”坐熱
低頭示弱，不要沽名學“霸王”
英雄不問出處，低處也可有大作為
尊重別人，才能收服他的心
學會在夾縫中求生存
欲速則不達。功到自然成
不逞一時之勇，低頭等待時機
第二章表面裝糊塗，心中全有數：低頭中的糊塗哲學
裝糊塗是低頭做人的技巧
“傻”是保護自己的上策
花半開、酒微醉是最佳狀態
對他人的錯誤視而不見，聽而不聞
嘻哈之間，將尷尬化解
不較真才會活得輕鬆
話說多了和不說都是錯
反應“遲鈍”一些。麻煩減少一些
成不攬功，敗不推過
收起你的鋒芒。藏好你的利刃
第三章小忍為大謀，吃虧成大事：低頭中的忍讓哲學
學會忍讓，大丈夫能屈能伸
忍住脾氣，保存良好關係
受點委屈。沒什麼大不了
適當暴露缺點。是明智之舉
把好東西留給比你重要的人
以退讓為開始，以成功為結束
眼前虧該吃還是要吃
表面吃虧。暗中受益
忍要有度，不要一味去忍
第四章心中寬一寸，受益多三分：低頭中的寬容智慧
對自己嚴格。對別人寬容
視批評為一種幫助，
讓寬容打開和解之門
為人寬厚，以和為貴
給別人留條路，讓自己少堵牆
得理且饒人，就是給自己鋪路
感謝折磨你的人
視挫折為財富
不要過分苛求自己
看到別人的優點，淡化別人的缺點
第五章捨得是聰明，放棄是智慧：低頭中的捨棄哲學
放棄是人生的大智慧
放長線釣大魚，長遠發展最重要
權衡利弊，為目標而捨得放棄
心中專一，有所為而有所不為
捨棄享樂，就是選擇幸福
捨棄執著，靈活變通
不被小利益所誘惑
“患得患失”是失敗者的心態
拿得起還要放得下
第六章吃得菜根苦，付出是真諦：低頭中的吃苦哲學
吃得菜根苦，萬事皆不難
意志力是成功者的突出能力
重複。把簡單的事做到極致
在磨難中完善自我
為對方著想，替自己打算
以情動人，求人辦事靠誠心
尋求突破口，在身邊人上下工夫
多說順耳話，利用虛榮心去求人
求人巧投機，送禮送到位
把握好分寸。央求不如婉求
善用光環效應，借勢求人勝算大
第八章成功靠動腦，做人有心眼：低頭中的心機哲學
精彩布局。有心機的人最易成功
低頭有理，吃回頭草並不為過
牢記“鷹立如睡，虎行似病”
善於偽裝，做人不能太單純
打狗看主人，柿子要挑軟的捏
適當轉變，不做老好人
坐觀爭鬥，靜待漁翁得利
保持警惕心，謹防“婦人之仁”
好心未必有好報。不該做的不要做
以柔克剛，四兩撥千斤
第九章方中要有圓，圓內要有方：低頭中的方圓哲學
說真話也要選擇恰當方式
貴人面前，恰當地表現自己
掌握“哭”的藝術
恰如其分地讚美別人
善意的謊言是美麗的
掌握一點說“不”的技巧
在“苦藥”上抹點糖
第十章得勢如淡云：低頭中的低哲學
前言
印度有非常多的佛學院，其中，孟買佛學院因為一個極其微小的細節而顯得格外與眾不同。但是，所有進入過這裡的人，當他再出來的時候，幾乎無一例外地承認，正是這個細節使他們頓悟，正是這個細節讓他們受益無窮。這是一個很簡單的細節，只是我們都沒有在意：孟買佛學院在它的正門一側，又開了一個小門，這個小門只有1.5米高、40厘米寬，基本上，一個正常身高的成年人要想過去，必須要彎腰側身，不然就只能碰壁了。這正是孟買佛學院給它的學生上的第一堂課。所有新來的人，教師都會引導他到這個小門旁，讓他進出一次。很顯然，所有的人都是彎腰側身進出的，儘管有失禮儀和風度，但是卻達到了目的。
教師解釋說，大門當然出入方便，而且能夠讓一個人很體面很有風度地出入。但是，有很多時候，我們要出入的地方並不都是有著壯觀的大門的，或者，有大門也不是可以隨便出入的。這個時候，只有學會了彎腰和側身的人，只有暫時放下尊貴和體面的人，才能夠出入。否則，有很多時候。你就只能被擋在院牆之外了。
佛學院的教師告訴他們的學生，佛家的哲學就在這個小門裡，人生的哲學也在這個小門裡。人生之路，尤其是通向成功的路上，幾乎是沒有寬闊的大門的，所有的門都是需要彎腰側身才可以進去。
精彩書摘
她在4歲那年患上了脊椎炎。在石膏床上一躺就是4年。從石膏床上下來，她就開始拄著雙拐走路。那時，她還不知道這意味著什麼，因為在幸福的學生時代，老師和同學們從來沒把她當做殘疾人看待，從來沒有給過她歧視。從上國小開始，她各方面都很努力，不僅學習成績優秀，還擔任少先隊大隊委員。上國中第一天報到的時候，她就被老師扶上講台，代表所有的新生講話.看著台下那一大片注視的目光，她感覺無比自豪。她從小就善於思考，每次班裡有別的老師來聽課，老師總是會叫她起來回答問題，讓同學們羨慕不已。但就是這樣一個品學兼優的孩子.在面對人生第一道坎——考大學的時候，被命運殘忍地拋棄了。雖然成績超過錄取線很多，但卻因身體殘疾被告之無法入學。第一次，她刻骨銘心地感受到自己不是一個“正常人”。
此後，找工作、找對象都因她的殘疾而屢屢受挫。每次找工作，她不是被婉言拒絕，就是被冷落在一邊。她不斷給當地有關部門寫信，表達自己渴望為社會出一點力的願望，終於在24歲那年獲得了第一份工作，做街道上的出納員。
她早出晚歸，勤勤懇懇地工作，而得到的報酬卻比別人少得多，那種被歧視的感覺再次湧上她的心頭。後來，終於在有關部門的安排下，她當上了謄印廠的刻版工，只用雙手和大腦，每天描圖、刻鋼板。在別人眼裡十分枯燥的工作卻使她如獲至寶。也使她和漢字書法開始結下了不解之緣。
後來。在當心理學在社會上還是個冷門學科時，聰明的她已經敏銳地意識到，隨著獨生子女家庭的增多，孩子的心理教育問題將成為備受關注的社會問題。而且，她還獨闢蹊徑，將心理學和自己熟悉的漢字書法聯繫在一起，創造出一套心理學書法的理論。
……
