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為什麼生活富裕了，孩子的教育成問題了。一、融洽關係，製造談話的氣氛
父母與子女之間的良好的親情關係。是進行思想交流的良好基礎。有些父母平時和孩子思想交流很少，發生了問題之後就嚴厲訓斥孩子。久而久之，感情距離漸漸拉大。為此，與孩子交談，首先要製造一種和諧的氣氛，說句笑話，講點令人高興的事情，拉近了感情距離，效果就會好得多。
二、利用典型，善抓談話的機會
孩子自身和周圍環境裡隨時都可能發生一些事情，如果抓住典型事件，及時交流思想，其效果要比平時好，一位初一的女學生，在校外受到同校男生的非禮，這位女學生回家向她父母談起這件事。她的父母不是輕描淡寫地說不要理那些非禮的男生，而是啟發她應如何對付這類事情，使她增強了是非能力，悟出了保護自己的方法。
一般來說，家長會之後是孩子們最急於和父母談話的時候，抓住這個機會，可以了解孩子的很多情況。孩子是尊敬父母的，一定會改進自己。抓住孩子關心某一個問題的時機談心。孩子容易聽得進。
三、有的放矢，主題明確
針對孩子的什麼思想，解決孩子的什麼問題，要做到胸中有數，在談話時，圍繞主題進行雙向交流。使孩子有所得。如果遇到了敏感的問題，也不要迴避。對於不宜直接說的，可以採取側面啟發的方式，不要態度曖昧，使孩子感到無所適從。
四、態度親切，消除談話的戒心
要表現出對子女的愛心。使孩子樂於接受談話，避免使孩子處於防禦戒備心態。“我們來談談吧”，這樣會使孩子想：“又來給我上政治課了。”或者說：“你真是個糊塗蟲”，這樣，孩子只能層層設防了。如果對立情緒較大，可採取“冷處理”的方法，或者“曲線交談”。從另外的事入手。如果孩子有事需要談，可以放下手中的事情，傾聽孩子的心聲。不能說：“我很忙，以後再說吧。”這樣就會失去機會，關閉談話的大門，孩子覺得沒有受到尊重，會對父母產生不信任感。
五、選擇方法，增強談話的效果
一位哲學家說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。”孩子的性格各有不同。這就需要父母根據孩子的特點，選擇適當的談話方法。通常的方法有：直敘法。孩子直接向父母談論一個問題，父母直接表明自己的態度。適合於性格比較外向的孩子；間接法，向孩子講一個小故事，說一條成語。引用一個事例，談幾句詩詞、小說等，引起孩子談話的興趣，然後順勢引導到談話的主題上來。可以父親或母親與孩子單獨談，也可以三人一起談，還可以請孩子信任的親戚談。
六、語言精煉，把握談話的時聞
孩子都反對囉嗦，最忌沒完沒了的嘮叨。在談話達到目的後，適可而止。談話是可經常進行的，不求長談，只求效果。另外，在談話時，不妨語言幽默一些。幽默給人以輕鬆，使孩子願意快樂的交談。正襟危坐，叫人望而生畏，實際上是“拒人以千里之外”了。
和孩子談話，不是對孩子訓話，而是重在思想交流。孩子常常渴望表達自己內心的感受，希望父母重視和理解自己。家長應該主動地引導孩子說出他的內心話，聽了孩子的話後，應及時反饋，使孩子覺得“我被理解了”或“我知道了”。
內容簡介
美國優秀教師致家長的十條建議最近，美國某州評選出來的優秀教師在親職教育方面向家長提出以下十條建議：
一、儘量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定的進步，哪怕是改正一個缺點。
二、多關心孩子的學習內容和實際進步程度。家長要多詢問孩子最近學習了什麼，掌握得如何等。
三、經常給孩子定製幾個容易達到的小目標。這樣可以使孩子感覺能夠做到，孩子有自信心，從而有利於孩子發揮出潛能。
四、刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。
五、幫助孩子樹立責任心，讓孩子學會洗碗，洗手帕，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。
六、在孩子面前做表率。
七、儘量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。
八、定下家庭學習規律，並且自始自終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。
九、引導孩子善於提出問題，要培養孩子多問為什麼。
十、要使孩子重視上學，儘量避免孩子缺課的情況發生。
讓父母不僅擁有“慈愛的目光”，更能擁有“長遠的眼光”！本書觀點新穎
