卡爾・威特的教育 內容簡介
《卡爾・威特的教育》一書神奇和偉大之處是：把一個低智兒培養成了聞名全世界的奇才，彩圖升級版的《卡爾・威特的教育》用現代、直觀的視覺語言將《卡爾・威特》蘊涵的古老寓意鮮活的展現在讀者面前，經典的力量使一代又一代人受益，視覺的衝擊使你走入全新的親子境界……卡爾・威特的教育 本書前言
珍藏於哈佛大學的孤本
劉恆新
卡爾・威特是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、義大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。與那些過早失去後勁的神童們不同，卡爾・威特一生都在德國的著名大學裡授學，在有口皆碑的讚揚聲中一直講到1883年逝世為止。
卡爾・威特能取得這番驚人的成就，並不是由於他的天賦有多高超――恰恰相反，他出生後被認為是個有些痴呆的嬰兒――而是全賴他父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾・威特的教育》。書中詳細地記載了卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨辟躁徑的教育方法。該書寫於1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻。但這本書問世後並未引起人們重視，幾乎絕版，保留至今的只有很少的幾部了，哈佛大學圖書館裡藏有的一冊據說是美國的唯一珍本。因此，如今看過原書的人極其少，老卡爾・威特的教育理論只散見於受他啟發的一些教育論著諸如《俗物與天才》、《早期教育和天才》等書中。
然而，正是由這些殘章斷片生髮出的教育方法，培養出了近代像塞德茲、威納・巴爾及維尼夫雷特等無數世界級的通過早期教育成才的典範。更令人興奮的是，在200年後的中國，劉亦婷的母親正是在這些片斷理論的啟迪和指點下，將女兒培養成出色的人才。所以在《哈佛女孩劉亦婷》中，她媽媽感慨道：“應該永遠感謝這些早期教育的倡導者和實踐者……許多父母已經按書中的方法培養了數百個中國早慧兒童……我根本想不到，由哈佛圖書館裡的孤本藏書所傳播的教育思想，最終會把劉亦婷引向哈佛。”
現在我們將全書翻譯過來，以滿足關心孩子教育的人們了解這本奇書的願望。因為原文長達一千多頁，且其中大部分都是與主題扯得太遠的枯燥議論，又寫得雜亂無章，為了方便讀者閱讀，我們將原書中一些無關緊要之處刪除，縮減了篇幅，分出章節，加上標題，目的在於使讀者能在輕鬆的閱讀之中把握住原書的脈胳，從而更容易理解老卡爾・威特的教育思想。
如果這本被埋沒已久的關於早期教育的書能夠給我國的年輕父母有所幫助，通過它培養出更多優秀的人才，那將是我們最大的心愿。
卡爾・威特的教育 本書目錄
第1章 早安，小卡爾第2章 數學原來是有杏仁味的
第3章 每一個孩子都是基督在世
第4章 一個秘密：什麼是世界最美的語言
第5章 騎士寶寶的小盔甲
第6章 我比國王更驕傲
卡爾・威特的教育 文章節選
我的看法是：孩子的天賦當然是千差萬別的，有的孩子多一點，有的孩子少一點。假設我們最幸運地生下一個稟賦為100的孩子，那么生就的白痴其稟賦大約只能在10以下，而一般孩子的稟賦大約只能在50左右了。
如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的命運就決定於其稟賦的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒發揮出來。比如說稟賦為80的，可能只發揮出了40；稟賦為60的，可能只發揮出了30。
因此，倘能乘此之虛，實施可以發揮孩於稟賦八到九成的有效教育，即使生下來稟賦只有50的普通孩於，他也會優於生下來稟賦為80的孩子。當然，如果對生下來就具備80稟賦的孩子施以同樣的教育，那么前者肯定是趕不上後者的。不過我們不要悲觀，因為生下來就具備高超稟賦的孩子是不多的，大多數孩子，其稟賦約在50左右。何況如果我們按照前文所述的方法進行生育，孩子的稟賦決不至於差，甚至得到高超稟賦的孩子的機會也是很大的。
她在懷孕期間從來不辛辣的的東西，像鹹菜、蝦這一類的東西都一概不吃。連她最愛吃的油炸鹹魚都戒掉了，她說我的寶貝一定不能吃這些東西，這些東西會破壞胎兒嬌嫩的皮膚。……
懷孕期間的母硬灌”些什麼呢？大致是兩方面的內容：一方面是反覆灌輸語言、音樂、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動基礎的模式；另一方面則是輸入人生的基本準則和態度。……
可以讓厭惡數學的孩子多吃馬鈴著，讓缺乏美術舉的孩子多吃菜豆，沒常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜。……
嬰兒睡覺時，決不能像布娃娃那樣把他裹得緊緊的。……
我主張從孩子15天大就開始灌輸辭彙，在孩子剛會辨別事物時就教他說話。……
社會上竟有這樣的父母，他們以孩子發出的錯音、說出的錯話為樂。他們不僅不去幫助孩子糾正，反而將錯就錯，隨聲附合，這是大錯而特錯的。因為這樣將使孩子永遠無法發覺自己的毛病，以致習慣成自然，難以糾正。……
凡是年幼時充分發展了想你力的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷於貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善於想像的人。……
撫育孩子時，父母自己更應當記日記，以記載孩子的進步和發育情況。這也是留給子孫後代的重要遺產，使他們在培育孩子時，能夠從中得到教益。……
由於父母們有絕對的自由，所以往往容易忽略自己的職責。一本育兒日記能夠隨時對父母發出忠告有利於讓孩子體驗和認知他人生活。父母應該經常提醒並鼓勵孩子觀察日常生活，了解各種人物的活動，特別要讓孩子觀察父母本身的生活。……
只要不加選擇地讓孩子們在一起玩，他們就互相逞能，有可能變成利己主義者，結果沾染上狡猾、虛偽、說謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說壞話、爭吵、打架、誹謗、挑撥等壞品質。……
信心從何而來，來源於父母有效的誇獎。孩子需要誇獎，需要鼓勵。“夸”不僅僅表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。只有孩子對自己充滿了信心，父母才能培養出優秀的人材。……
胃過於疲勞會使大腦功能減弱，所以貪吃會使人蠢笨。……
在幼兒時期灌輸到孩子頭腦中的恐怖和迷信等，如同病菌一樣，會在孩子的內心之中惡劣地曼延，是致命孩子精神異常的原因。所以，我堅決反對給孩子講幽靈、惡鬼、地獄、妖怪之類的故事。用這些故事來恫嚇孩子則是有害的。它直接影響到孩子已形成光明的內心世界，也直接阻礙了孩子的健康成長。……
