《傾聽孩子內心的風暴》

傾聽孩子內心的風暴 內容簡介

打開這本書，讓我們的孩子，邀請父母在對面坐一坐，聽聽一個孩子在成長的路上內心經歷的風暴；讀完這本書，讓我們的父母，邀請孩子在對面坐一坐，聽聽一個孩子在成長的路上心中埋藏的苦惱。
在人的一生中，再也沒有像青少年時期這么強烈地渴望被理解的時期了。不被理解的孩子就是被毀壞的孩子。

傾聽孩子內心的風暴 本書目錄

本書目錄

第一章　成長的秘密 　 摘錄一："後喻時代"誰是誰的老師 故事之一：我的成長歲月里有一個"黑洞"我是"不能小孩" 故事之二：每個孩子都是一隻鷹，父母溺愛使孩子變成了雞 故事之三：父母往往是第一個使孩子丟面子的人 故事之四：把教育孩子理解為就是批評孩子的父母最糟糕 故事之五：任何女性都可能成為偉大的母親 摘錄二：現代的城市孩子 摘錄三：城裡孩子的創造力哪兒去了 　 第二章　就像一場夢使我走出了夜晚 故事之一：（A）：一個孩子像我的過去，她想發動一場世界大戰 故事之一：（B）：害怕從第一的寶座上掉下來 故事之一：（C）：學習是為了爺爺 故事之一：（D）：李韻在學校出事了 故事之二：孩子是一本難讀的書 第三章　我的心裡有一種冷 故事之一：在孩子的問題上，我們沒有一點私心雜念 故事之二：她要不養活你，我就打她的嘴巴了 故事之三：白雲，你飄向哪裡又該在哪裡停留 故事之四：電台里的爸爸　 第四章　家是傷口，我們是匕首 故事之一（A）：誰的內心在與孩子較量 故事之一（B）：做繼母，想說愛你不容易 故事之一（C）：回望每個人的傷口 故事之一（E）：在家時常常是父母哪個個性糟糕，孩子更像哪個 故事之二：愛還要在衣食住行之外 第五章　生命不會後退 故事之一（A）：能幹的工程師失敗的媽媽 故事之一（B）：父母要把理解孩子看得比照料他的生活還重要 故事之一（C）：教會孩子做人永遠是第一的 故事之一（D）：成人主義與尊重孩子 故事之二：你不是我親媽媽 第六章　母愛的天堂和地獄 故事之一：媽媽，你就是我的保護神 摘錄一：龍迪訪談 故事之二：母親，我們互為兇手 摘錄二（A）：殺念 摘錄二（B）：童年回憶：生身人（之四） 故事之三：家是翹翹板的那一邊 第七章　這種母親是成長的最大敵人 故事之一：她不彈琴，我怎么辦 故事之一：靠在媽媽背上的是17歲的嬰兒 摘錄一：《李敖回憶錄》第24頁 第八章　成長是一次痛苦的流亡 故事之一（A）：每個少年人都有一個關於英雄的夢想 故事之二：另一種"校園暴力"來自老師 故事之一（B）：忍讓教育加重孩子的反抗心理 故事之一（C）：孩子是症狀，家庭是病根 故事之一（D）：有多少"變壞"的孩子是因為來不及"改好" 故事之一（E）：為"壞孩子"祝福 第九章　青春，有一場黑暗的暴風雨 故事之一：我想死，但是我爸爸不知道 摘錄一：白岩松和他的《寫給孩子》 故事之二：找家長，我就不活了 故事之三：夜時錯進女寢的男孩，錯在哪兒 附　錄 本書所涉及的心理測量 家長教育方法量表 父母是孩子性格形成的源頭，父母怎樣對待孩子，孩子便怎樣對待生活（父母類型對孩子的影響及分析）

傾聽孩子內心的風暴 文章節選

內容摘錄

害怕從第一的寶座上掉下來 　 假期一直積極參加校外補習的李韻，臨到考試的那幾天不去了。她說身體不舒服，她的父母也沒太在意，反正也不是正式的課程，有沒有成績都無所謂。 快開學的時候，李韻來還書，我們聊著聊著，說起這件事，她說她是害怕自己考不了第一，才放棄參加考試的。 "難道你認為第二的滋味真是太孤獨太可怕了?"我說。 有人說，女生一到高中就學不過男生了，是么?"她問我。 我想起她媽媽跟我談起她升上國中之後沒幾天，回來說，"我在班級里可能會有三到五個敵人吧，他們可能會成為我的對手。" "和他們比你實力怎么樣?"她爸爸問她。 有一個可能會不相上下，其他的人沒什麼。" ●校園不是樂園、不是搖籃，而是風雲的戰場，實力相當就是敵人，誰最寂寞?第一不勝寒。 在很多家長看來，李韻真的是那種不太用大人苦口婆心督促學習的孩子，在學校不惹事不生非，也不出風頭給老師添亂；在家不挑吃不挑穿，尊敬爺爺，從國小到國中成績一直名列前茅。有這樣一個孩子，當父母的一方面心滿意足，一方面隨著孩子的性格問題日漸突出對她也格外擔心。 平哥自三年前因公失去了一隻眼睛，便一直在家享受著全醫療、全薪的待遇。每天早上買份報紙、每天接送女兒、幫著做點家務，然後就是出去打打牌。 他變得話特別多，總是一套一套的，好像他不說，別人就會疑他不懂似的。嫂子和我說，有時候李韻嫌她爸話說多了，就讓他住嘴，害得當爹的直說，要不咱們家換個戶主得了。 我也發現和平哥說話，有時候就不得不打斷他。在我童年的印象里，他是一個英俊的含蓄的男人。到了中年，變成現在的狀態，也不知道是他變了還是我變了，我自己覺得我們已經無法做親情以外的交流了。好在在對李韻的教育和引導方面，他還能聽聽我的意見。 他說，如果能讓女兒開朗點，考第二也行。性格這東西很主要，以後在社會上生存，性格不好誰理你呀，人不說，性格就是命運，誰能像父母那樣對你……老師也說咱這孩子心事重。可是咱這孩子不能說呀，你不說她，她還臉小呢，你要再說她，她的心理負擔不就更重了，唉。 我說，平哥你說得對。這么大的孩子要說懂事，她們已經懂很多了，真談起來，恐怕懂得比我們大人都多，所以不能只"說"，而"說"又是最不容易見到效果的教育。 性格的培養也是能力的培養，沒有誰只靠"說"教會一個孩子游泳，也沒有誰只靠"說"教會一個孩子彈鋼琴。像你們這樣愛孩子的父母，有一句歌詞不該不記：不經歷風雨怎能見彩虹。 你們恨不得什麼都替孩子做好了，恨不得把一個人一生可能遭的罪都替下來，只留給孩子一件事，分數和名次，以及這種生活給他們心靈造成的沉重。家長們現在很容易就暴露出，拿孩子的分數和他們的艱辛付出做比較的心理，讓孩子們背著沉重的負擔。 對一個長大中的孩子來說，名次的確不是主要的，她現在是在學年排第一，如果在全區或全市排名呢，可能就是第十、第一百，讓她明白這個道理從而卸下第一的包袱很重要。學習的關鍵是學會學習的方法，學習是一生的事，而學習的能力卻是在年少這個階段培養出來的。

傾聽孩子內心的風暴 作者介紹

作者簡介
	李黑妮，自由作家。1968年生於哈爾濱。初二輟學。17歲開始發表作品，散文詩作品曾被《新華文摘》選載。曾任著名冰雪山水畫畫家於志學先生畫室助手，著名企業家哈慈股份公司董事長郭立文先生秘書，哈慈集團上海公司總經理。1996年辭職做自由撰稿人，為多家報刊專欄撰稿。1997年獲得中國科學院心理 研究所心理學函授大學"心理諮詢與治療"專業畢業證書。1998年作為一所心理學校的志願工作者，主持"非常心理工作室"。著有《幻覺調查》。現居北京。