ABEEK 韓國工程教育認證委員會（Accreditation Board for Engineering Education of Korea，簡稱ABEEK）成立於1999年8月30日，是韓國最早成立的工程教育認證機構，也是目前韓國唯一執行工程教育認證之機構。 ABEEK為獨立的非政府組織，卻深受韓國政府大力支持，並且協助其推動全國工程及科技教育認證，甚至取代國內原有的評鑑制度，因此，ABEEK已成為韓國工程科技教育專業諮詢的主要機構。 ABEEK致力於協助韓國各大學工程及科技相關課程建立其典範，並且與政府組織、專業學術單位、社會產業組織和國內各大學之工學院保持密切的合作關係。此外，ABEEK相信工程及科技教育認證不僅是世界工程教育界的一股潮流，更是韓國工程及科技教育邁向新里程碑的一大關鍵。因此，ABEEK積極地協助受認證單位參與認證事務及提供諮詢，以促進韓國工程教育品質之提升，並增加韓國工學學士畢業後順利取得專業工程師資格之比率。 現況 ABEEK成立迄今，計有19所大學的130個工程相關科系通過認證，其中包括延世大學（Yonsei University）、漢陽大學（Hanyang University）及釜山大學（Pusan national university）等韓國著名大學，而國立首爾大學（Seoul National University）、國立群山大學（Kusan National University），以及高麗大學（Korea University）等大學也預計於2008年參與ABEEK認證。而認證領域包括航空與太空、農業、建築、生物科技與工程、化學、土木、資訊、電子與電機、環境、產業、材料、機械、海洋建築與工程、核子及放射線、資源、紡織，及其他工程相關領域。 ABEEK努力積極參與國際事務，積極申請成為華盛頓協定（Washington Accord，簡稱WA）之正式會員，並與WA會員國保持密切的合作關係，利用國內豐富資源並吸收國外相關經驗，期看借著加進全球性的協定，帶給韓國工程教育一個新的視野，並與國際接軌。 ABEEK於2004年分別與日本JABEE及澳洲EA簽訂MOU，同年年底愛爾蘭EI與澳洲EA推薦ABEEK成為WA準會員，並在ABEEK申請WA正式會員的過程中，給予ABEEK相當多的建議與指導，隔年（ 2005年）又與美國abet簽訂MOU。 ABEEK亦依規定於2006年9月至11月期間接受來自加拿大、南非及美國的WA觀察團觀察實在地訪評。終於在今年6月順利月正式成為WA的第12個會員國，是繼香港、日本、新加坡及台灣之後，第5個成為WA正式會員的亞洲國家。 ABEEK為了不斷提醒自己確保韓國工程及科技教育品質，提升韓國工學學士之專業能力，特制訂「ABEEK Vision 2020」，以建立一明確的目標，ABEEK期許自己在2020年能確實促進韓國工程教育品質之提升與創新，使韓國工學學士於畢業時具備該領域之專業能力。為能落實「ABEEK Vision 2020」，ABEEK將有六大任務必須完成，並逐一提出策略與執行計畫，這六大任務包括： 1.制訂適用於韓國之工程及科技教育認證規範； 2.認證之為韓國工程及科技教育提供有效且及時的認證服務； 3.提升教育品質並研發創新的教學方法； 4.促進社會大眾對熟悉，並進步受認證單位及其畢業生之權益； 5.建立及維持認證作業之獨立性與公正性； 6.在全球化的條件下，實踐實質相當並促進教育品質之提升。 特色 ABEEK成立以來，經過多年致力於工程及科技教育認證，大大提升韓國教育單位畢業生的專業能力發展，也讓韓國政府開始重視工程及科技教育，肯定工程專業人才為社會的付出與努力。因此，ABEEK每年獲得政府專案計畫補助高達總經費的80%。 ABEEK亦不斷努力、積極改善，並希看將ABEEK認證機制套用至更多工程相關領域，以進步工程相關領域之專業能力。 ABEEK在韓國不僅獲得政府的大力支持，也因其嚴謹的認證審查機制，而獲得韓國各學校的認同以及產業界的輔佐。 ABEEK之認證標準為2001年1月所制訂之enactment of Formal Accreditation Criteria（KEC 2000），是以「成果導向」為精神、不評分也不排名之最低品質要求，適用於四年制的大學教育，其內容包括學生、學系教育目標、教學成效與評量、課程專業與組成、教師、設備與經費，以及各學系領域認證規範等七大規範，如表一所示。經過幾年的施行與檢討，ABEEK於2004年12月修正其認證規範，並制訂Enactment of Revised Accreditation Criteria（KEC 2005），預計2008年起適用，在原有的七大規範之外，又新增「教育品質持續改善」之認證規範，誇大學系須重視持續品質改進（Continuous Quality Improvement，CQI），定期評估教育品質並能持續改進。 表一KEC 2000 規範 項目 項目說明 1 學生 學生程度評估及建議並且持續改進 2 學系教育目標 學系教育特色及其目標 3 教學成效與評量 教學成效及對畢業生應具備之核心能力 4 課程專業與組成 課程規劃須包含數學及基礎科學課程、工程科學與工程設計，及通識教育課程。 5 教師 教師教學品質及指導學天生效 6 設備和經費 學校教學研究設備經費支援 7 各學系領域認證規範 各領域之認證標準 為維持認證過程之公正性，ABEEK在認證審查過程給予受認證學系二次提出回覆說明的機會，第一次是在認證團提出「自評報告書審查意見書」，受認證學系須於14天內提出回覆說明；另一次是在認證團完成實地訪評後，提出「審查意見書初稿」，受認證學系須於30天內提出回覆說明，以供認證團撰寫「審查意見書脫稿」之參考，這是與IEET認證過程不同之處。而且由於ABEEK認證領域多元化，分別於2002年12月與2004年7月成立工程認證委員會（Engineering Accreditation Committee，簡稱EAC）及資訊認證委員會（Computing Accreditation Committee，簡稱CAC）以執行不同工程領域之認證作業。 ABEEK遵守其對社會大眾所承諾，認真會做好韓國工程及科技教育認證每一重要的環節，並且提供充分資源協助於韓國國內各工程教育單位，不僅為韓國工程教育品質做好嚴格的把關，也讓韓國工程教育能夠照亮每一個學生，使其充分發揮貢獻所學。 資料來源： 1. ABEEK，http://abeek.or.kr，2007。
ABEEK 韓國工程教育認證委員會（Accreditation Board for Engineering Education of Korea，簡稱ABEEK）成立於1999年8月30日，是韓國最早成立的工程教育認證機構，也是目前韓國唯一執行工程教育認證之機構。 ABEEK為獨立的非政府組織，卻深受韓國政府大力支持，並且協助其推動全國工程及科技教育認證，甚至取代國內原有的評鑑制度，因此，ABEEK已成為韓國工程科技教育專業諮詢的主要機構。 ABEEK致力於協助韓國各大學工程及科技相關課程建立其典範，並且與政府組織、專業學術單位、社會產業組織和國內各大學之工學院保持密切的合作關係。此外，ABEEK相信工程及科技教育認證不僅是世界工程教育界的一股潮流，更是韓國工程及科技教育邁向新里程碑的一大關鍵。因此，ABEEK積極地協助受認證單位參與認證事務及提供諮詢，以促進韓國工程教育品質之提升，並增加韓國工學學士畢業後順利取得專業工程師資格之比率。 現況 ABEEK成立迄今，計有19所大學的130個工程相關科系通過認證，其中包括延世大學（Yonsei University）、漢陽大學（Hanyang University）及釜山大學（Pusan national university）等韓國著名大學，而國立首爾大學（Seoul National University）、國立群山大學（Kusan National University），以及高麗大學（Korea University）等大學也預計於2008年參與ABEEK認證。而認證領域包括航空與太空、農業、建築、生物科技與工程、化學、土木、資訊、電子與電機、環境、產業、材料、機械、海洋建築與工程、核子及放射線、資源、紡織，及其他工程相關領域。 ABEEK努力積極參與國際事務，積極申請成為華盛頓協定（Washington Accord，簡稱WA）之正式會員，並與WA會員國保持密切的合作關係，利用國內豐富資源並吸收國外相關經驗，期看借著加進全球性的協定，帶給韓國工程教育一個新的視野，並與國際接軌。 ABEEK於2004年分別與日本JABEE及澳洲EA簽訂MOU，同年年底愛爾蘭EI與澳洲EA推薦ABEEK成為WA準會員，並在ABEEK申請WA正式會員的過程中，給予ABEEK相當多的建議與指導，隔年（ 2005年）又與美國abet簽訂MOU。 ABEEK亦依規定於2006年9月至11月期間接受來自加拿大、南非及美國的WA觀察團觀察實在地訪評。終於在今年6月順利月正式成為WA的第12個會員國，是繼香港、日本、新加坡及台灣之後，第5個成為WA正式會員的亞洲國家。 ABEEK為了不斷提醒自己確保韓國工程及科技教育品質，提升韓國工學學士之專業能力，特制訂「ABEEK Vision 2020」，以建立一明確的目標，ABEEK期許自己在2020年能確實促進韓國工程教育品質之提升與創新，使韓國工學學士於畢業時具備該領域之專業能力。為能落實「ABEEK Vision 2020」，ABEEK將有六大任務必須完成，並逐一提出策略與執行計畫，這六大任務包括： 1.制訂適用於韓國之工程及科技教育認證規範； 2.認證之為韓國工程及科技教育提供有效且及時的認證服務； 3.提升教育品質並研發創新的教學方法； 4.促進社會大眾對熟悉，並進步受認證單位及其畢業生之權益； 5.建立及維持認證作業之獨立性與公正性； 6.在全球化的條件下，實踐實質相當並促進教育品質之提升。 特色 ABEEK成立以來，經過多年致力於工程及科技教育認證，大大提升韓國教育單位畢業生的專業能力發展，也讓韓國政府開始重視工程及科技教育，肯定工程專業人才為社會的付出與努力。因此，ABEEK每年獲得政府專案計畫補助高達總經費的80%。 ABEEK亦不斷努力、積極改善，並希看將ABEEK認證機制套用至更多工程相關領域，以進步工程相關領域之專業能力。 ABEEK在韓國不僅獲得政府的大力支持，也因其嚴謹的認證審查機制，而獲得韓國各學校的認同以及產業界的輔佐。 ABEEK之認證標準為2001年1月所制訂之enactment of Formal Accreditation Criteria（KEC 2000），是以「成果導向」為精神、不評分也不排名之最低品質要求，適用於四年制的大學教育，其內容包括學生、學系教育目標、教學成效與評量、課程專業與組成、教師、設備與經費，以及各學系領域認證規範等七大規範，如表一所示。經過幾年的施行與檢討，ABEEK於2004年12月修正其認證規範，並制訂Enactment of Revised Accreditation Criteria（KEC 2005），預計2008年起適用，在原有的七大規範之外，又新增「教育品質持續改善」之認證規範，誇大學系須重視持續品質改進（Continuous Quality Improvement，CQI），定期評估教育品質並能持續改進。 表一KEC 2000 規範 項目 項目說明 1 學生 學生程度評估及建議並且持續改進 2 學系教育目標 學系教育特色及其目標 3 教學成效與評量 教學成效及對畢業生應具備之核心能力 4 課程專業與組成 課程規劃須包含數學及基礎科學課程、工程科學與工程設計，及通識教育課程。 5 教師 教師教學品質及指導學天生效 6 設備和經費 學校教學研究設備經費支援 7 各學系領域認證規範 各領域之認證標準 為維持認證過程之公正性，ABEEK在認證審查過程給予受認證學系二次提出回覆說明的機會，第一次是在認證團提出「自評報告書審查意見書」，受認證學系須於14天內提出回覆說明；另一次是在認證團完成實地訪評後，提出「審查意見書初稿」，受認證學系須於30天內提出回覆說明，以供認證團撰寫「審查意見書脫稿」之參考，這是與IEET認證過程不同之處。而且由於ABEEK認證領域多元化，分別於2002年12月與2004年7月成立工程認證委員會（Engineering Accreditation Committee，簡稱EAC）及資訊認證委員會（Computing Accreditation Committee，簡稱CAC）以執行不同工程領域之認證作業。 ABEEK遵守其對社會大眾所承諾，認真會做好韓國工程及科技教育認證每一重要的環節，並且提供充分資源協助於韓國國內各工程教育單位，不僅為韓國工程教育品質做好嚴格的把關，也讓韓國工程教育能夠照亮每一個學生，使其充分發揮貢獻所學。 資料來源： 1. ABEEK，http://abeek.or.kr，2007。
