4、5歲,痴迷的繪畫敏感期

3歲半的劉一楠入院3個月就出現了繪畫的敏感期。 劉一楠的畫大部分都畫在小紙片上,圖案也畫得很小。 在這之前,劉一楠剛剛度過執拗的敏感期。

3歲半的劉一楠入院3個月就出現了繪畫的敏感期。那段時間,她每天來院後不接觸任何教具,只用隨身帶的畫筆畫畫。她沒有什麼繪畫基礎,常常要求老師幫她畫。午睡時,她總是趴在床上,伸出右手食指反覆描摹地面瓷磚上的花紋。2個月之內,每天中午她都會重複這個動作,每次大約40分鐘。

劉一楠的畫大部分都畫在小紙片上,圖案也畫得很小。漸漸地,她的繪畫內容也固定下來:反覆畫小鳥。剛開始畫面凌亂模糊,看不出什麼。後來的幾個月,她自己畫出了一些以圓形組成的小鳥,非常可愛,畫畫時也很少找老師幫助了。除了固定的作息時間外,她在幼兒院的大部分時間都在畫畫。

在這之前,劉一楠剛剛度過執拗的敏感期。自從喜歡上畫畫以後,她整天都沉浸在自己的繪畫世界中,非常安靜,象變了一個人。父母說她在家也這樣畫個不停。有一天,我幫她整理書包,看到一本童話書,扉頁空白處有一群排成佇列、飛向空中的小鳥,形態由大到小,顏色由深綠到淺綠,個個憨態可掬,與扉頁搭配得非常和諧,我以為是印上去的。當我發現這是劉一楠的作品時真是驚喜萬分,不由得誇讚起來。劉一楠以前很喜歡別人誇獎,但那天她表現得很平靜。我想,她一定是在繪畫中發展了自我,滿足了自我。

還有一個叫呂楠的小朋友,她各方面能力很強,能影響其他小朋友。當她處於繪畫敏感期時,一天到晚帶著紙筆,走到哪兒畫到哪兒,教室里,走廊里,有時就乾脆趴在地上畫,始終保持著亢奮的創作狀態。她的床緊挨著牆,午睡時我稍不注意,她就“嗖”地跳起來站在床上,捏著一根短短的鉛筆頭飛快在牆上畫出一幅畫。這一切仿佛是在一分鐘內完成的。讓我驚訝的不僅是她的行為,還有她的作品:牆面上出現了一個乘著降落傘從天而降的小女孩,兩條辮子向上飛舞著,狂喜的笑容,精靈的眼睛,非常生動!這種造型成人根本無法想像!在我眼裡,她就是個天才!午睡時也就不管這個天才,讓她去教室畫畫。

在呂楠的影響下,其他好些小朋友也一天到晚帶著紙筆,隨時跟她趴在地上畫畫。當時國際學校大組的孩子們上美術課時都特別投入,我覺得與呂楠的影響有關。

還有一個例子。3歲9個月的彭怡慧當時也開始出現了繪畫敏感期。她給自己起了個名字叫‘小狐狸’,她畫的內容也全都是狐狸。有一次,彭怡慧在走廊牆面上畫了一隻很大的狐狸,狐狸斜倪著眼睛,豎著大尾巴,憨態中有機警。在繪畫敏感期中,彭怡慧也和呂楠一樣不接觸任何教具,來幼稚園整天就是畫畫,父母說,她們在家裡除了看電視也是畫畫。

父母還反映,那段繪畫敏感期中,彭怡慧原本有些急躁的性格逐漸變得安靜了,順從了。父母甚至擔心這個孩子變得過於安靜了。

孫瑞雪:孩子們只是簡單地畫嗎?只是簡單地寫生、描摹對象嗎?成人可能是,但正常狀態下的兒童不是。這是兒童根據他內心的引導進行的自發活動,他在表達他看見的,想到的,想像的,嚮往的。表達他的注意對象,他的內心活動,他的喜愛,他的情感。

敏感期中的幼兒往往對敏感對象表現出痴迷的熱情。幼兒繪畫敏感期到來時正是如此。這個敏感期大約在4—5歲之間到來,但也有例外。整個敏感期持續1 個月到1年的時間。

幼兒從2歲開始畫線狀團,3歲左右開出有了運筆意識,畫的形狀成了不規則的梨型、圓形以及其他的簡單形狀。這個時期過後,兒童會不斷要求大人給畫,他開始意識到自己能力有限。經過一段時間的觀察,兒童又開始自己畫。此時兒童基本從巨觀的角度來觀察事物,能畫出一個事物的基本輪廓,畫人能畫出頭部、四肢和軀幹,但沒有多少細節內容。接著,他開始把握細節,對微妙的神態也有了感覺,他們的畫也變得生動奇妙。這時兒童基本上已經進入了國小。

滿足兒童敏感期的需求使兒童表現出:

1.天才的創作智慧;
2.無與倫比的熱情、興趣和意志力;
3.迅速發展的認知能力和技能;
4.得到滿足之後人格狀態的寧靜、和諧和順從;
5.建構了巨大的潛力。

痴迷,熱忱的狀態,使兒童達到一種出神入化的境界,使兒童深入事物的本質,掌握事物,最終改造和創造事物。它又能淨化兒童的心靈,讓兒童發現非凡的美。

繪畫是一種形象語言,是一種表達方式,這個敏感期發展得好,就可能奠定了成為繪畫藝術家的基礎。

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