圖書信息
書名：2011年教師公開招聘考試專用系列教材教育理論綜合治理知識（公共知識）作者：《教師公開招聘考試專用系列教材》編委會
出版社：教育科學出版社
ISBN：9787504145444
出版日期：2010-10-29
定價：50元
圖書簡介
華圖《教師公開招聘考試專用系列教材》編委會是由教育部、中央教育科學研究所、華圖教師培訓研究中心和九所“211工程”師範類高校等單位的幾十名教授與行業教育專家組成，是迄今為止國內最為科學、最具權威性、最具影響力的國內招教教材。此外，本系列圖書還有較高的增值服務（“四合一”光碟，面授代金券、遠程授課代金券），讓考生得到書本之外的驚喜。
圖書目錄
緒論1第一篇教育學
第一章教育與教育學4
命 題 架 構4
考 情 追 蹤4
名 師 課 堂4
第一節教育的發展4
第二節教育學概述9
真 題 1+113
案 例 評 析13
名師同步陪練14
第二章中學教育16
命 題 架 構16
考 情 追 蹤16
名 師 課 堂16
第一節中學教育在義務教育中的地位16
第二節中學教育的目的17
第三節學校教育制度21
真 題 1+125
案 例 評 析25
名師同步陪練26
第三章教育的基本功能28
命 題 架 構28
考 情 追 蹤28
名 師 課 堂28
第一節個體身心發展的一般規律28
第二節影響個體身心發展的因素30
第三節教育對個體身心發展的作用31
第四節教育的社會發展功能32
真 題 1+134
案 例 評 析34
名師同步陪練35
第四章學生與教師37
命 題 架 構37
考 情 追 蹤37
名 師 課 堂37
第一節學生37
第二節教師及其職業素養40
第三節師生關係43
真 題 1+146
案 例 評 析47
名師同步陪練47
第五章中學教學50
命 題 架 構50
考 情 追 蹤50
名 師 課 堂50
第一節教學工作的意義與任務50
第二節教學過程51
第三節教學原則和教學方法54
第四節教學組織形式56
第五節學生學業成績的評價62
真 題 1+164
案 例 評 析65
名師同步陪練65
第六章中學課程68
命 題 架 構68
考 情 追 蹤68
名 師 課 堂68
第一節課程概述68
第二節課程目標72
第三節課程內容73
第四節課程設計與實施75
第五節課程評價與管理77
第六節現行我國中學課程80
真 題 1+182
案 例 評 析82
名師同步陪練83
第七章中學德育86
命 題 架 構86
考 情 追 蹤86
名 師 課 堂86
第一節中學德育目標與內容86
第二節中學德育過程88
第三節中學德育原則、方法和途徑90
第四節德育改革92
第五節蘇聯的德育理論和當代西方道德教育思想93
真 題 1+196
案 例 評 析97
名師同步陪練97
第八章班級管理與班主任工作100
命 題 架 構100
考 情 追 蹤100
名 師 課 堂100
第一節班級管理的意義、模式及改革100
第二節中學班主任工作102
第三節優秀班集體的培養104
真 題 1+1107
案 例 評 析107
名師同步陪練107
第九章中學課外活動109
命 題 架 構109
考 情 追 蹤109
名 師 課 堂109
第一節課外活動概述109
第二節課外活動的內容和形式110
第三節新課程改革下的課外活動111
真 題 1+1112
案 例 評 析112
名師同步陪練113
華圖—教師公開招聘教育學題庫114
第二篇心理學
第一章心理學概述120
命 題 架 構120
考 情 追 蹤120
名 師 課 堂120
第一節心理學的研究對象120
第二節主要的心理學流派123
第三節心理的神經生理機制125
真 題 1+1127
案 例 評 析128
名師同步陪練129
第二章中學生的認知發展131
命 題 架 構131
考 情 追 蹤131
名 師 課 堂132
第一節感知132
第二節注意138
第三節記憶141
第四節想像146
第五節思維149
第六節言語154
真 題 1+1155
案 例 評 析156
名師同步陪練157
第三章中學生的情感與意志159
命 題 架 構159
考 情 追 蹤159
名 師 課 堂159
第一節情緒和情感159
第二節意志162
真 題 1+1167
案 例 評 析168
名師同步陪練168
第四章中學生的個性心理171
命 題 架 構171
考 情 追 蹤171
名 師 課 堂172
第一節自我意識172
第二節需要與學習動機175
第三節智力179
第四節人格182
第五節品德186
真 題 1+1189
案 例 評 析190
名師同步陪練191
第五章社會心理194
命 題 架 構194
考 情 追 蹤194
名 師 課 堂194
第一節社會化194
第二節社會知覺和社會態度196
第三節人際交往和人際關係200
第四節社會影響203
真 題 1+1204
案 例 評 析205
名師同步陪練205
華圖—教師公開招聘心理學題庫207
第三篇教育心理學
第一章教育心理學概述212
命 題 架 構212
考 情 追 蹤212
名 師 課 堂212
第一節教育心理學的研究對象與研究內容212
第二節教育心理學的發展概況216
第三節教育心理學的作用219
真 題 1+1220
案 例 評 析221
名師同步陪練221
第二章中學生的心理發展與教育223
命 題 架 構223
考 情 追 蹤223
名 師 課 堂223
第一節中學生的心理發展概述223
第二節中學生的認知發展與教育225
第三節中學生的人格發展228
第四節中學生的個體差異與因材施教231
真 題 1+1233
案 例 評 析234
名師同步陪練235
第三章學習與學習理論238
命 題 架 構238
考 情 追 蹤238
名 師 課 堂238
第一節學習的性質與類型238
第二節認知學習理論241
第三節學習動機與策略246
第四節學習的遷移258
第五節問題解決與創造性262
第六節知識與技能的學習269
真 題 1+1280
案 例 評 析281
名師同步陪練282
第四章心理健康286
命 題 架 構286
考 情 追 蹤286
名 師 課 堂286
第一節心理健康概述286
第二節心理評估290
第三節中學生心理輔導291
真 題 1+1296
案 例 評 析297
名師同步陪練298
第五章教師心理與教師的成長301
命 題 架 構301
考 情 追 蹤301
名 師 課 堂301
第一節教師的心理特徵與職業成就的關係301
第二節教師的成長304
真 題 1+1308
案 例 評 析309
名師同步陪練309
第六章課堂管理312
命 題 架 構312
考 情 追 蹤312
名 師 課 堂312
第一節課堂管理概述312
第二節課堂群體的管理314
第三節課堂紀律的管理319
真 題 1+1323
案 例 評 析323
名師同步陪練324
華圖—教師公開招聘教育心理學題庫328
第四篇教育政策法律法規
第一章教育政策與教育法規334
命 題 架 構334
考 情 追 蹤334
名 師 課 堂334
第一節教育政策334
第二節教育法規335
第二章教育法律338
命 題 架 構338
考 情 追 蹤338
名 師 課 堂338
第一節教育法基本理論338
第二節教育法的制定、實施與監督340
第三節教育法律責任與教育法律救濟341
第四節學校、教師和學生342
第三章教育法律法規345
中華人民共和國教育法345
中華人民共和國教師法351
中華人民共和國義務教育法355
中國小教師繼續教育規定（精選）360
國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）（節選）361
《中華人民共和國義務教育法》實施細則374
第五篇公共基礎知識
第一章馬克思主義基本原理概論380
第一節辯證的唯物論380
第二節唯物主義辯證法382
第三節認識論384
第四節歷史唯物主義387
第二章毛澤東思想概論392
第一節毛澤東思想的形成與發展392
第二節新民主主義革命理論393
第三節社會主義改造理論394
第三章中國特色社會主義理論體系概論396
第一節鄧小平理論396
第二節“三個代表”重要思想403
第三節科學發展觀與構建社會主義和諧社會404
第四章教育公文寫作406
第一節教育公文寫作技巧406
第二節教育公文寫作優秀範文409
第五章時事政治與政策413
第一節2010年國內時事413
第二節2010年國際時事415
第三節2010年關於基礎教育的政策檔案417
第六章行政管理419
第七章人文歷史科技常識422
第一節人文、歷史常識422
第二節科技常識426
