2010國家基層政法考試申論內容簡介
為培養政治業務素質高，實戰能力強的套用型、複合型政法人才。加強政法機關公務員隊伍建設，近期，將開展全國部分政法院校招錄培養體制改革試點工作。此次試點涉及25所政法院校，將為山西、內蒙古、廣東省、廣西、重慶市、四川省、貴州省、雲南省、西藏、陝西省、寧夏、青海省、新疆和甘肅省14箇中西部省（區、市）的縣（市）級以下基層政法機關培養5160人。據有關負責人介紹，這項工作有三個特點：
一、按照全國統一部署，組織人事部門與教育部門聯合組織，各省分別負責的方式進行。招考工作實行統一時間、統一筆試考試內容、統一閱卷。各省分別發布招考公告、組織報名、安排考點考務、組織筆試面試、考察、體檢、確定擬錄用人員等。
二、這是一次培養高素質、實戰型人才的嘗試。被政法院校錄取的人員，將簽訂定向培養協定，併到有關高校進行為期2—3年的專業知識與技能的培養和學習。畢業合格的人員，將嚴格依據定向崗位和培養協定，到所定向省（區、市）縣（市）級以下基層政法機關工作，並須服務一定年限後，方允許交流調動。
三、招考對象主要是全日制普通高等院校2008年應屆畢業生和符合條件的已退役士兵和擬退役士兵。報考人員應符合招考公務員的基本條件；符合教育部門規定的相應學歷學位招生條件；報考人民警察職位的應符合人民警察招錄條件。除此之外，報考人員還應符合職位要求的其他資格條件。
負責人介紹，考試考察體檢合格的擬錄用人員將到中國政法大學、中國人民公安大學等25所政法院校學習，分別按專科、專升本、第二學士學位、碩士等層次培養，畢業頒發相應高校畢業證書，經審核符合《中華人民共和國學位條例》的。授予相應學位。在校期間不合格或者畢業時未獲得相應學位學歷的人員，不得錄用為公務員，國家不負責安排工作。在校期間的學費和生活補助費用，由國家負擔。
作者簡介
李永新，畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，具有極其豐富的公務員考試實戰經驗，對中央國家機關和各省公務員招考有博大精深的研究，主持研發自成體系、獨具特色、效果顯著的公務員考試輔導課程和全系列教材。講授深刻、系統、精彩，極受考生歡迎。
目錄
2009年政法幹警招錄培養體制改革試點工作實施方案
2008年全國14箇中西部地區基層政法機關面向社會招錄考試總體情況
申論實用知識問答
第一章 深入了解申論考試
第一節 招考大綱的學習
大綱的內容
大綱的學習
第二節 申論考試的框架
基本形式
命題規律
考生須知
第三節 申論考試的備考策略
申論得分不理想的原因分析
申論考試的備考策略
第二章 申論的構成要素
第一節 試題構成要素
緊緊抓住給定資料
透徹分析申論問題
仔細斟酌作答要求
第二節 答案構成要素
點——要點
因——原因
策——對策
論——論述
第三節 申論要素的運用原則
忠於材料，緊扣題意
持論務正，服從主流
圍繞問題，務求解決
簡化層次，要言不煩
開門見山，直入主題
觀照全局，前後照應
第三章 閱讀理解
第一節 審題策略
準確審題的要求
審準題意的方法
第二節 閱讀理解的應試方法
帶著問題讀
抓主題句、關鍵字
“回頭讀”——邊答邊讀
第四章 歸納概括
第一節 歸納概括綜述
歸納概括的定義
歸納概括的對象
第二節 歸納概括類試題的作答範式
概括主要內容
概括資料信息
概括主要問題
概括主要觀點
第三節 歸納概括的應試方法
邏輯概括環節
摘要複述環節
第五章 綜合分析
第一節 綜合分析的題型
判斷型分析
挑錯改錯型分析
原因型分析
公文型分析
定義型分析
目的和意義分析
可行性分析
第二節 因果分析
原因的種類
原因的維度
分析原因的方法
第六章 提出對策
第一節 對策的形式
對策的基本形式
對策的鋪墊
對策的主體
對策的總結
第二節 提出對策的方法
方法一：直接引用材料原文中的對策內容
方法二：從材料信息中提取對策
方法三：依據材料信息引申對策
第三節 對策的針對性
什麼是對策的針對性
對策針對性的實戰練習
第四節 完善對策
完善對策的形式
結合材料完善對策
第五節 對策的邏輯
緊急重要——輕微次要
觀念——制度——操作
直接——間接——根本
巨觀——微觀
第六節 借鑑對策
完善法律規定
加強制度(機制、體制)建設
……
第七章 議論文
第八章 套用型議論文
第九章 申論熱點與實用知識
第十章 全真模擬試題演練
附錄1：國家行政機關公文處理辦法
附錄2：申論經典戰術20條
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