點面結合法，就是將最能表現文章主題、刻畫中心人物的關鍵材料作為“點”安排在最突出的位置上，把其他起補充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯接過渡的材料作為“面”來謀篇布局的一種寫作方法。
點面結合法體現了客觀世界局部和整體、個別和一般的辯證關係，符合現實生活的本來面貌，給人以真實現場的感受。同時，也能多方面地烘托、展示描寫對象的特徵，使之更加鮮明突出、有聲有色，並能深刻地揭示事件的意義。運用點面結合法應注意“點”與“面”的辯證關係，要在“面”的整體中寫“點”，在“點”的基礎上寫“面”，使得以“點”顯“面”，以“面”襯“點”，切不可“點”“面”游離，甚至相互牴觸。夏衍的《包身工》
點面結合法多用於場面描寫，如夏衍的《包身工》(高級中學課本《語文》第二冊，人民教育出版社1995年版)，文章雖寫上海楊樹浦東洋紗廠里兩千個包身工的悲慘生活，卻從頭至尾細緻刻畫了一個女工“蘆柴棒”的形象。在這篇文章中，一個女工“蘆柴棒”的形象，是作者著力描寫的“點”；兩千個包身工的悲慘生活，是作者需要反映的“面”。“面”的輔寫，反映了客觀事物的廣度；“點”的勾畫，揭示了客觀事物的深度。文章運用點面結合法，具體描述了包身工的悲慘生活，憤怒控訴了日本帝國主義勾結中國封建勢力，培植野蠻的“包身工”制度，殘酷地壓榨中國工人的罪惡；表達了中國工人階級必將奮起鬥爭，砸爛枷鎖，迎來黎明的堅定信心。
又如孫傑的《金杯之光——中國女排奪魁的曲折道路》(1982年12月7日《中國青年報》)，文章既概敘了中國女排1982年9月參加世界排球比賽，為奪得金杯走過了一條艱難曲折的道路(面上情況)，又重點寫了由不利轉向有利的幾場比賽(點上情況)；既描寫了中國女排隊員的整個情況，又重點敘述了幾個女排姑娘的情況。點面結合地寫出了中國女排為了讓中華之光在金杯上閃耀而付出的心血、走過的道路，表現了中國女排的頑強拼搏精神。
