辦學理念
黎城縣職業高中在國家大力發展職業教育方針的指引下，迅速轉變教學觀念，積極創新聯合辦學模式，努力構築就業致富平台，樹立了以市場為導向，以就業為宗旨，以學生為核心的辦學理念。
黎城職中教學樓課程設定上，我們注重了理論與實踐的對接，這為學校學生的就業奠定了堅實的基礎。從2004年以來，學校的畢業生全部由學校輸送到了山東、天津、廣東、北京等地的大型企業，直接就業率達到了95%。為了進一步拓寬辦學渠道，學校在堅持辦好學歷教育的同時，也將中央電大遠程教育和開展各種培訓納入了鑄造學校品牌的體系。與此同時，學校為拉動當地經濟的發展，充分藉助職業技能培訓平台，積極開展農民工轉移培訓、返鄉農民工培訓、下崗職工再就業培訓、殘疾人農業實用技術培訓等工作，為黎城縣域經濟的強勢發展注入了嶄新的技術含金量。
校長寄語
楊計龍同志，中共黨員，現為黎城縣職業高中校長兼黨支部書記。從參加工作的那一天起，就嚴格要求自己，無論是在工作敬業上，還是辦學成效上，無論是教學管理方面，還是廉政建設方面，都以紮實的工作作風和出色的工作成績，得到了社會各界人士的一致好評。因為在他的人生字典里，永遠清晰地寫著“以人為本，以德育人”這八個字，這是他得以不斷前進的思想法寶，也是教學空間不斷拓
展的成功理念。他自己還多次被評為市、縣級先進教育工作者、優秀教師和先進個人，2008年又被評為“文明和諧單位標兵”和“優秀共產黨員”光榮稱號。
一、愛崗敬業，做廉潔自律的表率
一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。從擔任校長職務以來，要求其他老師做到的他首先做到，要求其他老師不做的他從來不做。無私奉獻、艱苦奮鬥是他工作的出發點，為人師表、開拓創新是他的工作追求，正是在這樣的精神感召下，他才得以在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。
二、科學管理，加強素質教育的落實
在學校管理上他不斷學習先進經驗，逐漸摸索出有一整套辦法。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，為此，還組織學校各處室擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上鼓勵老師們嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，強調要有鮮明的時代性和符合職高學生身心特點的實效性。
三、甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨
身為一校之長，工作中從來不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。在工作中積極開展送溫暖、送愛心活動，及時關心教師的困難和疾苦，對教師隊伍中的困難群體熱情幫助。有一次，職業高中的一位老教師身患重病入住黎城縣中醫院，他不顧剛剛從太原開完會回來的勞累，親身前往醫院探望，問寒問暖，並多次安排學校管理人員、教師探望這位老師，這令生病的老師及其家人深受感動。
不僅對教師如此，他對學生也是傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，只要他了解情況後，一定想辦法在政策允許的範圍內給學生們解決，給這些學生的家長解決因家庭困難而無法繼續上學的燃眉之急。
他正是靠著在工作和生活上對教職工、學生的關心，所以贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、師生之間樂於助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育辦學體制的轉化，實現了他校從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。
四、以人為本，加強職業道德教育
“作為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德”，這是他經常給老師們說的一句話。 30多個春秋的教學積累，30多個年頭的工作積澱，30多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長几年來，他在抓“師德、師能、師表”狠下功夫，並使學校教風學風有了明顯的改善。
展望未來
展望未來，我們更加精神豪邁！老師們，同學們，新的職中，新的起點，新的挑戰。未來，機遇與挑戰並存；未來，困難與榮譽同在。未來，我們更需要全體教職員工，求真務實，勇挑重擔；更需要全體教師愛崗敬業，勤奮工作，教書育人，立足崗位創造一流教學業績；更需要全體教職工員工同心同德，團結協作，關愛學生，為學校各項工作出力流汗；更需要全體同學刻苦學習，立志成材，全面發展，用優異成績回報親人、師長、和祖國！讓我們齊心協力，共同書寫出黎城職中更加華麗壯美的詩章！
