學院簡介
其擁有全日制、專業學位(教育管理方向)、同等學力人員申請碩士學位三種類型的研究生教育，其中全日制碩士點有基礎心理學、發展與教育心理學、套用心理學、教育學原理、課程與教學論等5個碩士點，同等學力人員申請碩士學位專業有基礎心理學、課程與教學論。教育科學學院是學校研究生類型最為齊全、碩士學位點最多的單位之一。基礎心理學、套用心理學、課程教學論為校級重點學科。繼續教育快速發展，設有教育學、學前教育等兩個函授本科專業，教育管理、國小教育、學前教育、學前藝術教育等4個專科函授專業。 在規模與內涵建設方面，學院已經走出了一條健康發展的軌跡。該院共有在校生1146人，其中本科生954人，研究生192人；函授本專科生500餘人。
該院擁有設備精良、功能齊全的基礎心理學實驗室、套用心理學實驗室、認知心理學實驗室和心理諮詢多功能觀察室，專業資料室擁有中外文圖書10000餘冊、期刊60多種，為師生的科研和教學提供了良好條件。
師資力量
該院有專任教師45人。教師具有多元化學緣結構，大都畢業於國內著名師範大學；教師的年齡結構呈年輕化趨勢，學歷、職稱層次高，具有博、碩士學位的39人，占87%；教授、副教授20人，占44%。有國家曾憲梓基金獎獲得者1人，中青年學術骨幹、學科帶頭人2人，碩士生導師13人。教師具有強烈的教學改革意識，有自己穩定的研究方向，能夠正確處理教學與科研的關係，自覺把科研成果及時轉化為課程與教學資源。可以說學院現已形成一支學歷層次較高、梯隊結構合理、人員精幹，教學科研能力強、具有強烈的責任感和敬業精神的師資隊伍。
學科建設
學院堅持以學科建設為基礎，以教師隊伍建設為關鍵，以提高教學質量為核心。同時，注重學風建設，加強學生綜合素質和能力的培養，在重視學生的專業知識和技能學習的基礎上，關注學生人文素養與科學精神的融通，積極開展各種形式的學術研討和豐富健康的課外實踐活動，促進學生的全面發展。學院實行按專業大類招生，學生經過兩年的通識教育，再根據個人的興趣特長與未來發展選擇修讀專業。學院堅持以質量為生命，嚴格教學管理，保證教學質量，人才培養質量較高。建院以來，非常重視培養學生的現代教育教學技能，實施“一二一”工程，要求學生四年一貫，循序漸進，效果明顯，畢業生的教育教學技能受到用人單位的好評。為活躍學術氣氛，學院一直開展本科生學術講座與研究生學術沙龍活動。該院有合格課程43門；校級優質課程4門；校級精品課程2門。我院鼓勵教師大膽進行教學改革，在課程內容、教學模式、教學手段、教學評價方面開拓創新，積極探索雙語教學模式，現有心理諮詢與治療、文化心理學、國小外語教育學等3門課程採用雙語教學。我院通過鼓勵教學改革、強化教學監控、重視雙基培養，學生學習目標明確，學習風氣良好，具有紮實的基礎知識和過硬的基本技能，學生的綜合素質處於較高水平。具有可比性的大學英語四、六級考試成績良好，六屆畢業生的四級一次過關率分別為73.4%、84.3%、72.44 %、 74.8、 70%、 78.6%；考研錄取率分別為30%、38%、30%、46.7%、32%、40%，大部分學生考入“985”、“211”工程院校，連續兩年有學生考入心理學研究的最高機構中國科學院心理研究所、北京大學心理系深造。畢業生以專業能力強、綜合素質高、敬業精神好，得到用人單位好評，就業前景良好。研究生培養質量逐年提高，僅2004屆畢業研究生13人就有6人考入名牌大學的博士研究生，錄取率達46%。
科研工作
教育科學學院注重教育與科研並舉，取得較為可喜的成果。迄今為止在《中國社會科學》、《教育研究》、《心理學報》等國家級學術期刊上發表論文近百篇，出版專著、教材50餘部。目前承擔國家級、省（部）科研課題15項，共獲省（部）級以上科研成果獎勵10餘項。學院還設有山東心理教育研究與諮詢中心、教育科學研究所等科研機構，實行院所合一，教學與科研相結合的管理模式。
校園活動
學院注重開展形式新穎、健康向上的校園文化活動，廣大學生在積極參與的同時培養了能力，提高了素質。該院重視學生自學習慣的養成與實踐能力的培養。2001年5月，該院學生創辦了自己的學術期刊《心遠》，它為立志學術創新的廣大同學充分展示才能提供了舞台。在此基礎上，該院繼而延伸出了“心遠”學生學術活動平台工程，包括《心遠》雜誌建設、“心遠講壇”學術講座、“心遠”學術知識競賽等一系列活動。該工程為學生營造了濃厚的學術及文化氛圍，極大地提升了學生的學術研究與報告能力，為將來的就業與工作打下了良好的基礎。
