圖書信息
出版社: 華中師範大學出版社; 第1版 (2010年12月1日)
平裝: 294頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7562247145, 9787562247142
條形碼: 9787562247142
尺寸: 23 x 15.4 x 1.6 cm
重量: 358 g
內容簡介
《中國高校自主招生研究》(樊本富編寫)以中國高校自主招生為研究對
象，既從巨觀上和理論上分析了高校自主招生的本質內涵、影響因素、發展
脈絡、運行機制和發展趨勢，又對目前中國高校自主招生改革試點展開問卷
調查，並以試點高校的招生人員為個案訪談對象，從微觀上和實踐上解析了
目前中國高校自主招生的特點、社會影響及未來的發展趨勢。《中國高校自
主招生研究》力圖為中國高校自主招生改革的完善提供理論依據和實踐參考
標準，以促進中國高校自主招生改革的進一步深化與發展。
目錄
緒論
第一章 高校自主招生的理論歸依
第一節 權力制衡理論對高校自主招生的分析
第二節 治理理論對高校自主招生的解讀
第三節 公平與效率理論對高校自主招生的闡釋
第四節 多元智慧型理論對高校自主招生的捍衛
小結
第二章 中國高校自主招生的歷史回顧
第一節 清末高校自主招生的嘗試
第二節 民國時期高校自主招生的實踐
第三節 新中國成立後高校自主招生的實踐與爭論
小結
第三章 高校自主招生的域外考察
第一節 美國、英國高校招生模式的探索
第二節 日本、韓國和中國台灣地區高校招生模式的考察
小結
第四章 中國高校自主招生的現實探討
第一節 高校自主招生改革的緣起
第二節 重點普通高校自主招生改革試點
第三節 高職院校自主招生改革試點
第四節 復旦大學、上海交通大學自主招生改革試驗
小結
第五章 中國高校自主招生的實證研究
第一節 高校自主招生訪談研究
第二節 高校自主招生調查問卷的編制與施測
第三節 高校自主招生調查問卷數據的處理與分析
小結
第六章 研究結論與改革建議
第一節 研究結論
第二節 改革建議
結語
附錄
參考文獻
後記
解讀
為什麼要改革？改革的方向和思路如何？怎樣推進改革？教育部副部長高考改革
劉利民就這些問題進行了解讀。
問題1：這次改革的總體目標是什麼？
實現招考分離、多次選擇等
劉利民：我們提出到2020年，基本建立中國特色現代教育考試招生制度，這主要包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府巨觀管理、社會參與監督的運行機制；構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。
招生錄取制度與考試評價制度改革相銜接，將重點改革兩方面：一是普通高校（本科）逐步推行基於統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制，使高校招生錄取更加適應各類人才選拔培養規律，更加適合不同學校的辦學定位和辦學特色。二是加快推行職業院校分類招考和註冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。
問題2：改革整體推進時間表是好久？
2020年形成新的考試招生制度
劉利民：2014年上半年，國家發布總體方案及高考改革等各領域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點。2017年總結成效和經驗，推廣實施。2020年基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。各省（區、市）最遲2014年年底前出台本地區具體實施辦法。
高考則要充分考慮教育的周期性，要按照“三年早知道”的原則，提前一定時間公布，確保目前在校高中生不受影響。綜合新華社、央視
七條改革路徑貫穿國小到大學
對於目前設定的主要改革路徑，劉利民表示，主要改革路徑有七條，貫穿義務教育到高等教育全程。
關鍵字1：小升初
避免擇校熱直升或學區化入學
一是探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式，包括國小國中對口直升；合理劃分學區，學生在學區內直接進入國中；有條件的地區新建校實行9年一貫制辦學等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。劉利民表示，國小對應國中或者學區化，這樣就減少盲目擇校，保證大家入學公平。
關鍵字2：中考
學業水平考試+綜合素質評價
二是推進高中階段招生考試制度改革，包括建立健全國中學業水平考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以國中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式；完善優質高中招生名額合理分配到區域內國中的辦法；中等職業學校以國中學業水平考試成績為依據，實行註冊入學。
劉利民表示，鼓勵各地教育行政部門因地制宜，根據實際情況來開展學業水平考試和學生綜合素質評價試點。
關鍵字3：高考
減少考試科目外語一年多考
三是建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。在這一次高考制度的改革中，學業水平考試是基礎。劉利民表示，高考改革基於學業水平考試，要減少考試科目。對於大家關心的外語考試，採取社會化的辦法，給學生一年多考的機會。
關鍵字4：大學
普通本科綜合評價、多元錄取
四是建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質+職業技能”考試招生制度。五是改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。六是建立有利於創新型人才和高層次套用型人才選拔的研究生考試招生制度，包括探索專業學位與學術學位研究生分類考試；擴大培養單位和導師團隊的招生自主權；建立博士研究生“申請-考核”錄取制度。七是擴大社會成員接受多樣化教育的機會，建立多種學習成果轉換認定製度。
