事件背景
處於輿論爭議漩渦中的衡水中學，一直有著“人間煉獄”和“高考夢工廠”的兩極化評價。
“一本上線率86.6%，二本上線率99.3%，104人被清華北大錄取，包攬全省文科、理科狀元，以絕對優勢摘取全省15連冠！”這是2014年河北省衡水中學豎在學校門口的高考喜報。如此成績讓人可驚可嘆，央視主持人白岩松驚呼，這是一所“成批成批的像韭菜一樣批發生產狀元的學校”。
“衡中模式”在連戰連捷的同時，也引發了人們對其“高考流水線工廠”的質疑。在這裡，每個人的學習生活按部就班，就像鐘錶一樣精確。時間被一張精確到分鐘的《生活作息表》分割成細小的段落，每個段落都有規定的內容，一段連著一段，猶如齒輪一樣機械前行。密不透風的時間控制瀰漫在整個衡水中學，在此驅動下，學習已經成為一種條件反射。
學校介紹
衡水中學以絕對優勢摘取省15連冠河北衡水中學（Hengshui High School of Hebei），簡稱衡水中學或衡中，始建於1951年，位於河北省衡水市，是衡水市人民政府直屬的三所重點高中之一。
衡水中學位於衡水市東南部，校門對面，是一溜兒低矮老舊的平房，分布著一些小商店和地攤。看上去，這所學校並不起眼。令人矚目的是校門外叫“英才路”的那條小街。路兩邊的圍牆上，貼滿了今年被北大、清華等名校錄取以及奧賽獲獎學生的照片，橫亘百米，蔚為壯觀，黃底紅字，一片“輝煌”。校門口則是一幅巨大的展板，顯示著今年的高考成績，上面的數據令人可驚可嘆：2014年，衡水中學一本上線率86.6%，二本上線率更是達到驚人的99.3%。共有104人考上清華、北大，2人進入中科大，16人進入香港大學等港校，51人被哈佛大學等國外名校錄取。1335人被“985”高校錄取，2631人進入“211”高校。
另外，今年的河北省文、理科狀元均被衡中包攬，並有9人進入河北省文科前10名，6人進入河北省理科前10名。河北省文科前100名，衡水中學包攬了67人，理科則為51人。
也就是說，整個河北省所有的高中加在一起，也比不上衡水中學這一所學校。就連衡水中學自己，也在網站上貼出了“以絕對優勢摘取全省15連冠！”的喜報，宣告著衡水中學在河北全省一家獨大的局面。
在學生中，也流傳著“超級高考工廠”、“神一樣的學校”等說法，也正是這聲勢浩大的“高考最強軍團”，吸引著周邊越來越多的學生和家長來“投奔”。
三周休一天，家長和孩子隔網對話衡水中學實行嚴格的封閉式管理，除了學校特批的幾位身體有特殊狀況的走讀生，無論本地或外地的學生平時都嚴格禁止出校門。學校3周放假一天，學生若想在非假日出校門，需要班主任開條子，而且“除因公或違 紀回家反思出校門外，每班每學期不超過2張”。在校期間，學生的言行舉止都受到嚴格的限制，從起床到睡覺，成績、德行、衛生全部納入量化考核。學校甚至對帶入學校的零食種類也做出限定：除牛奶、餅乾、蘋果、梨、橘子、香蕉之外的食物，以及手機、MP4、復讀機、錄音機、收音機、電子詞典等產品，與學習無關的物品”不得帶入校園。教室里的攝像頭，居高臨下地監控著學生們的一舉一動。所有老師可以控制各攝像頭並錄製視頻留下“違紀證據”。
歷史沿革
1951年，衡水縣成立第一所初級中學“衡水縣中學校”。
1952年，校名改為“衡水縣初級中學”，並規劃石家莊專署領導。
1956年，校名改為“河北衡水中學”，增設高中部，成為完全高中。
1962年，河北省教育廳確定學校為全省十所重點中學之一。
1963年，河北省教育廳確定學校為全省首批“小寶塔”重點中學。
1968年，河北衡水中學歸屬衡水縣人民政府領導。
1971年，校名改為“衡水縣五七技校”。
1976年，校名改為“衡水縣五七大學”，學制3--6個月。
1978年，校名改為“河北省衡水中學”，並被省教育廳確定為河北省首批辦好的重點中學。
1992年，撤銷國中部，學校改為三年制高級中學。
1994年1月，經省教委檢查評比，該校被評為“衛生保健合格學校”。
1996年，學校上劃地級衡水市，由市教委直管。 同年8月，學校確定校訓。
1997年，學校被正式批准為正處級單位。
1998年，被河北省教育廳確定為河北省首批示範性高中。
1999年4月23日，學校被確定為“全國教育科學‘九五’規劃教育部重點課題——誘思探究教學深化探索重點實驗研究基地。”
相關評價
學生排隊買飯時也在學習處於輿論爭議漩渦中的衡水中學，一直有著“人間煉獄”和“高考夢工廠”的兩極化評價。這兩個評價其實很容易歸因，從上學的目的就是為了考大學，尤其是考上好大學的角度來看，衡水中學無疑是非常成功的；但從上學的目的是為了全面成長的角度來看，衡水中學可能難稱成功。
即使不是專業人士，也可以做這樣的定論——良好的學校教育不應該是這樣的，它首先應該是關於人的、基於人的、為了人的，因此是有人性的。教育不能完全只為考試，因此，如果學校成為批量化、流水化的考試工廠，失去了“育人”的根本宗旨，那么即便它的高考成績如何輝煌，也與教育的本意相去甚遠。
但我們為什麼難以對衡水中學做尖銳的批評？衡水中學和與它一樣著名的安徽毛毯廠中學之所以能夠產生，根本原因是我們的現行高考制度是以學生的高考成績為唯一考察標準的。在這樣的機制之下，學生、老師、學校、家長、教育主管部門都不得不圍繞著高考轉，根本無暇顧及學生的全面發展和他們健康成長的權利。“衡中模式”只是把這種殘酷的學校教育模式登峰造極化了。
進一步來說，教育向來都是社會階層流動的重要途徑，家長之所以拚命把孩子送到此類“高考煉獄”經受殘酷折磨，除了傳統的望子成龍心切之外，也因為社會的階層流動越來越固化，平民子弟向上流動的空間越來越逼仄，只有通過高考這樣的公平途徑，才能向上流動。
由此可見，要移除“衡中模式”存在的根基，短期看要進一步加快高考改革，讓高校錄取學生不再唯高考成績是論，而是在全面考察學生基本素質的基礎上，重點考察創新性、領導力、社會責任感；長期看則要疏通社會階層流動的渠道，破除階層固化的僵化體制，讓中下層出身的年輕人有更多的發展機遇，在全社會形成健康流動。作為現行教育模式和高考制度的一個畸形產兒，“衡中模式”也應隨著高考改革的不斷推進、社會流通活力的增加而自然消亡。
