圖書信息
出版社: 江蘇美術出版社; 第1版 (2006年7月1日)
平裝: 139頁
開本: 16開
ISBN: 7534420563
條形碼: 9787534420566
尺寸: 28.5 x 21 x 1 cm
重量: 540 g
作者簡介
顧平，男，安徽省蕪湖縣人。1991年獲美術教育學士學位；1999年獲美術學碩士學位；2002年獲藝術史博士學位；2004年浙江大學人文學院出站博士後。
1998年獲徐悲鴻等獎學金；2001年獲陳之佛一等獎學金；2001年獲全國美術教育論文評比一等獎，2002年獲評江蘇省優秀博士論文；2004年獲評浙江大學優秀出站博士後。主持教育部人文社科項目一項；主持江蘇省教育廳人文社科項目兩項；發表學術論文40餘篇；出版學術專著1O餘部。江蘇省高校藝術學青年學科帶頭人；南京藝術學院藝術史、藝術教育碩士生導師；《美術與設計》雜誌執行主編。
內容簡介
本書內容劃分為五個單元：美術教育認識論、美術教育目的論、美術教育方法論、美術教育研究論。該書雖然解決不了“美術教育”的所有問題，但既為“導論”，編寫者始終把握著兩條原則：一是美術教育的基本原理，力求闡明美術教育過程內在、本質的和必然的聯繫；二是美術教育的實踐經驗與美術教育理論的有機結合。本教程的出發點是希望學習者能置身於美術教育系統之中，對系統的構成及系統內各元素的互動關係做到充分理解，將美術教育學作為有機的理論系統來掌握。
目錄
總論
第一單元 美術教育認識論
第一講 美術是什麼?
一、認識美術
二、美術的屬性
三、美術的價值與學科意義
第二講 美術教育是什麼?
一、側重於“教育”的美術教育
二、側重於“美術”的美術教育
三、美術教育系統
四、美術教育的價值內涵、分類與價值系統
五、美術教育的種類與層次
第二單元 美術教育目的論
第一講 美術教育目的基本理論
一、對美術教育目的論的理解
二、美術教育目的的理論原則
第二講 不同類別美術教育目的論的選擇
一、專業美術教育目的論
二、師範美術教育目的論
三、職業美術教育目的論
第三講 基礎美術教育目的論
一、基礎美術教育目的的變遷
二、基礎美術教育“果體結構目的論”
第三單元 美術教育過程論
第一講 學校美術教育的對象——學生
一、學生心理發展的規律與特點
二、學生認知過程發展與美術教育
三、學生個性心理發展與美術教育
第二講 學校美術教育的組織者——教師
一、美術教師的職責及其職業的角色特徵
二、美術教師的知識結構和教學科研能力
三、美術教學過程中的師生相互作用
第三講 美術教育內容及其組織——課程
一、基礎美術教育目標的確定
二、基礎美術教育內容的選擇
三、基礎美術教育內容的組織
四、基礎美術教育教學方案的構想
第四講 美術課程資源
一、美術課程資源的類別
二、美術課程資源的利用與開發
第四單元 美術教育方法論
第一講 美術教學活動特點與原則
一、美術教學活動
二、美術教學的特點
三、美術教學的原則
第二講 美術教學方法的定義及特徵
一、何為教學法
二、美術教學方法的基本特徵
三、美術教學的一般方法
第三講 美術教學組織與評價
一、學校美術教學方法的選擇與運用
二、美術教學的組織形式
三、美術教學的評價
第四講 基礎美術教育教學內容的教學方法
一、為“畫”而設計的內容教學方法
二、為“做”而設計的內容教學方法
三、為“觀”而設計的內容教學方法
四、為“讀”而設計的內容教學方法
第五單元 美術教育研究論
第一講 美術教育課題研究
一、研究者的素質要求
二、美術教育課題研究方法
三、美術教育課題立項的申報
附：美術教育課題立項申報一例
第二講 美術教育專業學術論文的撰寫
一、選題的原則、方法與技巧
二、材料蒐集與處理
三、論點的確立與提煉
四、論證方法的選擇與運用
五、學術論文表述
參考文獻
後記
作者簡介
