基本信息
高校本域網路思政
作者:楊東傑 胡銳
內容簡介
高校本域網路思政
中國石油大學（北京）理學院 楊東傑 胡銳
一、 高校 網路思政教育 定義
根據客群對象的不同，將高校網路思政教育分為廣域網路思政教育、本域網路思政教育和微域網路思政教育。廣域網路思政指的思政工作者或者教育單位面向大眾、面向全國、面向全世界進行的網路思政教育。本域網路思政教育指的思政工作者或者教育單位向本單位（高校或者院系）進行的網路思政教育。微域網路思政教育指的是高校思政教師和輔導員面向自己學生進行的網路思政教育。
二、不同高校網路思政教育適用對象
廣域網路思政適合權威的教育單位和有一定知名度和影響力的指的思政工作者面向大眾、面向全國進行的網路思政教育。
本域網路思政教育適合高校、學工、團委、院系等教育單位向本單位進行的網路思政教育。
微域網路思政適合高校思政教師和輔導員面向自己學生進行的網路思政教育。
三、不同高校網路思政教育採用的手段
進行廣域網路思政的部門，採用官方的網站、官方微博、微信來進行網路思政教育；進行廣域網路思政的個人，採用部落格、微博、微信來進行網路思政教育。
進行本域網路思政教育的部門或者運營維護者，採用官方的網站、官方微博、微信來進行網路思政教育，也可引用廣域網路思政素材來進行網路思政教育。
微域網路思政的高校思政教師和輔導員，既可採用部落格、微博、微信向自己學生進行網路思政教育，也可藉助手機端的教育軟體來進行網路思政教育，比如藍墨雲班課。
四、高校本域網路思政教育和微域網路思政教育套用實例
以中國石油大學（北京）“知行”輔導員工作室為例，介紹一下高校本域網路思政教育和微域網路思政教育。
1. 本域網路思政教育套用實例
本域網路思政平台建設採用模組化構成，以藍墨雲班課為核心，以學校的綜合教務系統和研究生管理信息系統為基礎，以鬥魚網路直播間為學業輔導和校園文化建設載體，以雲盤提供存儲支持，用微信公眾平台進行互聯互通並設定相關附屬功能。目前設定了“小理秀”、“暖心服”、“碎碎學”三個模組。
（1）微信公眾平台為本域網路思政平台建設提供互聯互通並設定相關附屬功能
前面已經說了本域網路思政平台的四個模組了，那么這四個獨立的模組怎么樣才能有機的結合在一起呢？那么需要一副強大的骨架，能夠實現這四個模組的互聯互通功能，恰恰微信公眾平台可以實現。微信公眾平台是給個人、企業和組織提供業務服務與用戶管理能力的全新服務平台。微信公眾平台分為服務號、訂閱號和企業號，根據調研和使用經驗，推薦大家使用訂閱號作為本域網路思政平台建設的骨架，服務號每月僅能發四條，企業號則更加偏向於辦公。
（2）藍墨雲班課是本域網路思政平台建設的核心
藍墨雲班課是一款將教學與移動端有機結合的手機軟體，可以進行信息發布、課程學習、視頻觀看、簽到考勤、投票、頭腦風暴、作業也測試等功能。最主要的是藍墨雲班課可以電子建檔，將學生的學習進度和相關活動的參與可以實時動態的反饋，並將這些反饋以“經驗值”的方式呈現出來。在藍墨雲班課建立班課使用的時候，建議採用兩種建設方式，一種是以課程為中心的班課建立。將學生們需要的入學教育、安全教育、科學道德、創業創業教育、心裡健康教育（幸福課）、形式政策課、就業教育、就業指導課教育等課程一一建立，再讓需要修讀該課程的學生加入。
另一種是以“班級”或“專業”為核心的班課建立。將一個班或一個專業的同學納入到班課當中，藉助藍墨雲班課的強大的功能可以對學生進行日常事務的管理，通過簽到功能能準確的把握課程及各項活動的出勤情況。通過資源的發布，能夠準確的知道有多少同學已經閱讀了相關的通知或者要求。通過頭腦風暴，構建了教師與學生、學生與學生良好的討論交流互動平台，通過答疑和討論能夠真正的實現線上、線下全方位學業輔導員輔導模式，學業輔導員真正有了抓手。雲班課以其強大的功能和學習電子檔案的動態更新必定能夠將網路思政做好、做強。
（3）學校教務系統是本域網路思政平台建設的基礎
有了本域網路思政平台的核心，那么在建設方面還需要以服務學生為主要任務，所以學校的綜合教務系統和研究生管理信息系統必須要集合到平台當中。綜合教務系統和研究生管理信息系統提供學生選課、成績查詢、課表查看、評教以及教室查詢的功能。將這兩個系統作為模組集合到本域網路思政平台當中，可以使學生用手機就能隨時隨地登錄系統完成相關功能，使學生使用系統的地域性限制與時間限制被極大減小，給予學生充分的方便和自由。
（4）網路直播間是本域網路思政平台建設的重要載體之一
要想讓網路思政平台充滿活力那么網路直播間模組必不可少。網路直播間就是一個全方位和學生接觸、展示和交流對話的平台。通過這樣的平台，學生們可以無拘無束的展示自我，表達自我真實的感情和想法。大家可以在直播間內思想交流、交流學業、情感碰撞、信息傳播、情緒發泄等。思想政治教育工作者則能通過直播間，可以及時掌握大學生的思想動態，做好引導、引領工作。目前石大理學院直播間主要開設了高數學業輔導、志願者活動直播、社會實踐活動直播、籃球賽和迎新晚會等校園文化活動的直播。
（5）雲盤為本域網路思政平台建設提供存儲支持
本域網路思政平台建設當中，有許多地方需要以視頻為主要載體。視頻的數量和質量是保證本域網路思政平台建設的重要基石，視頻可以被使用在課堂內外的教育教學當中。目前開展本域網路思政平台建設涉及的視頻有學業指導視頻 、生活指導視頻 、就業指導視頻 、黨建視頻 、入學教育視頻 、學生會工作視頻等上百部視頻。視頻往往格式為AVI、WMV和MP4格式，這就導致了視頻所占用的儲存空間很大，使得視頻的使用和移動都非常的不便。雲盤在百度百科中的定義是，雲盤是網際網路存儲工具，雲盤是網際網路雲技術的產物，它通過網際網路為企業和個人提供信息的儲存，讀取，下載等服務。具有安全穩定、海量存儲的特點。在本域網路思政平台建設當中套用了百度網網盤，通過雲盤的以上特點，可以非常方便的使用和調用視頻，為平台建設提供了存儲支持，解決了存儲空間上的限制。
2.微域網路思政教育套用實例
藍墨雲班課是一款將教學與移動端有機結合的手機軟體，可以進行信息發布、課程學習、視頻觀看、簽到考勤、投票、頭腦風暴、作業也測試等功能。雲班課有手機簽到功能，特別是手勢簽到，讓點名數秒就能完成，解決了學生來不來的問題。雲班課有視頻、PPT、文章是否觀看的統計功能，解決了學生看不看的問題。雲班課討論、頭腦風暴等活動中可以發文字、圖片、音頻等，你瀏覽一下，就可知道教育的效果問題。雲班課導出數據中，你可知道整個活動的教育的效果，以及每個你設計活動的效果。當然了你有多次活動記錄，就可對比每次教育活動，改進、提升自己的活動。通過藍墨雲班課，可以將無形的思政工作，變成有形的課堂，通過其記錄的學生學習行為資料庫，可以對學生進行超前動態預警並進行深度輔導。
藉助免費軟體藍墨雲班課，中國石油大學（北京）“知行”輔導員工作室10名輔導員，自2016年3月至今，創建大學生入學教育、安全教育、誠信教育、心理健康教育、職業生涯教育、創新創業教育、社會主義核心價值觀的形勢政策課教育等課程40個，發布思政教育資源693個，開展頭腦風暴、討論等小組活動141次，累積教育學生1154人，取得了較好的教學效果。實時對學業困難學生進行超前動態預警和幫扶，極大降低了學業警告率。並對其中的數據進行挖掘，初步成果中一篇博文《神啊，入學一周就知道誰是學霸》被中國教育信息化線上2016年10月17號頭條號轉載。
