圖書信息
作 者：朱福生 編 叢 書 名：出 版 社：上海科學普及出版社ISBN：9787542735751 出版時間：
內容簡介
在當前課程改革中，對語文教材的篇目進行了精簡，但文言文部分，無論在教材中的比重還是在考試中的分量都有所增加，這無疑是我們必須加強文言文學習的信號。文言文的學習對於中學生來說，首先是我們了解和弘揚優秀的古代文化的需要。其次可以與學習現代文相互支撐，文言文雖然是歷史文化的內容，但是優秀的古代文化在現代文中仍然極為活躍。第三是可以直接輔導中學生學習文言文，使中考、高考取得好成績。
《高中文言文精解與訓練：高中文言文學習全攻略（新課標）》的編者都是在文言文教學第一線的老教師，在長期的教學實踐中積累了自己的經驗，這就是課文學習和知識點歸類相結合的方法。在本書中，我們構建了文言文知識點的系列，一方面以知識點歸類表現出文言文的系統性，與課堂上以文選為主的學習正好構成了互補；同時，它又有利於打破課文的局限，與教材中的其他文言文以及教材之外的文言文形成廣泛的相互溝通的網路，從而能更好的認識文言文的規律、掌握文言文的規律。
為此，我們設計了“語段閱讀”、“實戰演練”外加“附錄”的獨特體例。“語段閱讀”包括“原文、注釋、譯文”和“友情提示”四個部分，這是一種與眾不同的構想，它主要是模擬課堂教學的情境，體現了教師“導”的作用，體現了從感性到理性的認識過程。這個欄目的設計也是我們探索文言文學習規律的一種有效方法。
如果說“語段閱讀”是教師“導”的部分，那么，“實戰演練”就是“學”的部分。語言的學習，實踐性是它的鮮明特徵，沒有自己的實踐，不可能習得文言文的知識和技能。這部分的內容，由三種成分組成，即課內的文言文、課外的文言文和各類考試試卷的文言文題目，總體把握在各占三分之一的比例。這種比例對於學習文言文是比較適當的，課文是我們相對熟悉的，把它延伸到課外，課內和課外相結合，把課內掌握的知識發揮作用，真正形成閱讀文言文的能力，試題的內容無非是讓學生了解試題的題型、要求和解題的技能。坦白地說，已經出現過的試題不可能再次出現在試卷中，但是了解題型，以及如何運用題目所給予的條件完成練習，這是個經驗積累的過程，我們希望給同學們一個有效參考。
“語段閱讀”和“實戰演練”所涉及的內容畢竟是有限的，因此，我們增加了一個“附錄”的板塊。這個“附錄”使我們能夠分門別類而又較為全面地了解相關知識的全貌。這個附錄的特點在於它和課文的結合，教材中涉及的問題，應該在我們的附錄中占得應有的位置。這些都體現出為中學生學習文言文服務的宗旨。
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