辦學理念
學校就是一個充滿靈動生命個體的教育生態樂園，樂園的繁茂需要愛和責任來滋潤，愛是教育的魂。有了愛，能衍生出責任感、使命感；有了愛，能知道自身的匱乏，而後就會奮起，有了進取心；有了愛，會控制自己，會替學生著想，就有了耐心。所以學校將秉持“讓每一個生命綻放美麗”的理念，仁慈呵護每一個心靈，，將“仁”的教育貫穿學校的一切行為，傳統的精髓伴隨著民族的發展，學校教育不能丟掉優良的文化基因。將《易經》中的“天行健，君子以自強不息；地勢坤
，君子以厚德載物”演化為“坤厚，健行”，並以此作為校訓。培育“賢仁、勤勉、合作、精進”的校風。培育“守仁、博學、善導、進取”的教風。培育“慧學、善思、質疑、求真”的學風。鑄造“同仁共進、追求超越”的學校精神。
培育並形成珍愛生命、發展生命、為生命增色的辦學特色，培養質仁、業精、體健、富有個性和創新意識和能力的一代新人。”
創辦目的
為破解“讀書難”問題，中心城區“十二五”期間規劃新建（遷建）11所學校，其中國中4所，國小7所。除堇山國小、 首南中學外，還包括首南第二國小、首南第三國小、德培國小、潘火中學、下應街道中心國小、中河街道孫馬國小、中河街道中學、長豐國小、長豐中學。同時，遷建鄞州中學和四明職中。
學校特色
生命課堂
學校設施生命課堂”的概念實踐主要是對傳統課堂的揚棄，要發揮傳統課堂的 優勢，擯棄傳統課堂的弊端，轉變課堂教學方式，注入教學的新內涵。事實上，興趣的激發、習慣的養成、方法的習得、個性的張揚比分數重要。要培養學生“理解他周圍世界，並能機智地對付周圍世界挑戰的能力。
生命課堂既要關注學生的身體狀況、心理狀況；又要關注學生思維的品質（深刻性、敏捷性、靈活性、批判性、獨創性），因為現代心理學認為：“智力的核心是思維能力，是獨立思考、選擇創造及適應周圍世界的能力”。明代學者宋濂說“開其竅，慧其心”就是要重視思維。要重視師生的互
動與發展，在愉快的多向互動和合作中呈現出最佳的生存狀態和生命質量，充分體現生命的價值，深切感受到學習生活和教學生活的幸福。
小語種
至2014年底，學校已經開展的小語種有德語、西班牙語、日語、法語，主要以社團形式展開。學校還藉助周圍高校的資源，邀請寧波諾丁漢大學的外教到學校上公開課，與寧波大學教師教育學院、寧波城市學院簽訂科研合作、師資培訓協定，擴大師生的視域，提升教師的綜合素養。
校徽設計
首南中學校徽標識主體由漢字“首”字變化而來。“首”字變化為一條翔雲金龍。龍自古寓意吉祥，中華民族被稱為龍的傳人。象徵文化的傳承。龍象徵首南中學意為國育人，巨龍騰飛的雄心壯志。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”，君子應該像天宇一樣運行不息，猶如飛天神龍。不屈不撓，氣量廣大，量納寰宇。標識整體又形似展開的書卷，體現學校這一設計主體特色。波紋的造型，形如流水不息，所謂“智者樂山，仁者樂水”，水者綿延，而文脈永昌，源遠流長。
頂層設計
學校景觀首南中學是一所新辦學校，而新辦學校核心價值觀的生成我們是基於 如下幾個因素的考慮: 一是創辦者對教育本質的認識，“教育是一項直接面向生命的事業，而且是為了促進人的精神生命主動發展的偉大事業。”教育是要尊重生命、呵護生命、發展生命，為學生的生命歷程注入精神動力；二是創辦者所持有的應然的教育理想，教育要培養具有民族優良根性的智慧現代人；三是當前的教育現狀，國內學校教育功利化、學校培養“考生”的現象依然普遍存在，學生的個性發展不夠充分；四是當前的國內社會現實，普通大眾對教育的評價依然倚重升學率。我們都知道，學校是一個充滿美麗生命個體的教育生態樂園，樂園的繁茂需要愛和責任來滋潤，為此學校提出“讓每一個生命綻放美麗”的辦學理念仁慈呵護每一個心靈，科學助長每一個生命，堅持“質量與特色並重，個性多元發展”的學校發展思路，堅持“教育以學生為中心”、“學校發展以教師為中心”，將“仁”的教育貫穿學校的一切行為。畢竟每一個孩子的生命都是極為寶貴的、獨一無二的，教育的責任就是要仁厚地關懷每個孩子的生命狀況，充分尊重孩子的個性特質、科學地促進孩子健康發展、全面發展、個性發展，活出生命的精彩，綻放生命的美麗。同時從《易經》中的“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”提煉出校訓：“坤厚、健行”；努力培育“賢仁、勤勉、合作、精進”的校風；“守仁、博學、善導、進取”的教風；“慧學、善思、質疑、求真”的學風；傾力鑄造“同仁共進、追求超越”的學校精神。期望形成珍愛生命、發展生命、為生命增色的辦學特色，全面推進生命教育，培養質仁、業精、體健、富有個性和創新意識的一代新人，打造一所學生嚮往、教師敬業、社會滿意、特色鮮明的高起點、高質量的城區國中。
教師介紹
任義君
任義君，首南中學校長，中共黨員，中學高級教師，曾獲寧波市王寬誠育才獎；鄞州區先進班主任；寧波市先進班主任;鄞州區先進教師;鄞州區骨幹教師;鄞州區名教師等榮譽。
詹全明
詹全明副校長詹全明 ，男，漢族，畢業於寧波大學理學院，中學高級教師，大學本科學歷，同濟大學在職研究生結業。2014年6月被評為市名師，曾獲浙江省國中科學課堂教學評比省一等獎，寧波市優秀教師，寧波市第19屆“王寬誠育才獎”，寧波市第四屆骨幹教師，寧波市第九屆教壇新秀評比榮獲區一等獎、市二等獎，鄞州區名師，鄞州區教育系統首屆微論壇區一等獎。經典示範課《電磁感應》、《電與磁》在省、市範圍內有一定影響並在浙派名師舞台上登壇獻藝。撰寫的論文《淺析探究式課堂教學》在國中物理核心期刊發表，《關於華師大版〈科學〉教材改革的幾點思考》榮獲2006年寧波市國中科學論文市一等獎、省三等獎，《學生主動了，課堂激活了——“空氣的存在”新課程教學實例一則》榮獲2006年寧波市國中科學案例市一等獎等。參編了《方法指導叢書》、《中考模擬卷·科學》、《寒假作業》等教輔材料。多次參加中考命題工作，輔導學生競賽多人次在市、區獲獎。
