圖書信息
作 者： 鄭永廷 著 教育部社會科學研究會與思想政治工作司 編
叢 書 名： 出 版 社： 高等教育出版社 ISBN：9787040067330 出版時間：1999-01-01
圖書 > 教育與考試 > 教學理論
內容簡介
《思想政治教育方法論》以馬克思主義為指導，反映了馬克思主義認識論指導下思想政治教育的發展過程。闡釋了思想政治教育方法論的基本概念、研究對象、理論基儲功能特點、歷史發展以繼承改革；採用系統論方法建構了以思想政治教育的認識方法、實施方法和調節評估方法為主體的方法論體系；概述了思想政治教育的研究方法和教育者的修養提高方法。書中有機融入了中國古代道德教育的優秀遺產，我黨思想教育的優良傳統，評析、借鑑了國外思想道德教育的有益經驗和有關方法，並吸收了一些相關學科的知識，在此基礎上，探索總結了許多適應當前思想政治工作需要的新方法。《思想政治教育方法論》兼顧了科學性與思想性、時代性和民族、理論性與套用性的統一。
《思想政治教育方法論》可作為高等學校思想政治教育專業的教科書，也可供黨建等其他專業選用和社會讀者閱讀。
目錄
第一篇 概論
第一章 思想政治教育方法論及其體系建構
第一節 思想政治教育方法論的研究對象
一 思想政治教育方法論的涵義
二 思想政治教育方法論的研究對象
第二節 思想政治教育方法論的理論基礎與知識借鑑
一 思想政治教育方法論的哲學基礎
二 思想政治教育方法論的學科理論基礎
三 思想政治教育方法論的知識借鑑
第三節 思想政治教育方法論的功能與特點
一 思想政治教育方法論的功能
二 思想政治教育方法論的特點
第四節 思想政治教育方法論的體系結構
一 思想政治教育方法論的層次結構
二 思想政治教育方法論的體系建構
第二章 思想政治教育方法的歷史發展
第一節 中國古代思想政治教育方法
一 中國古代思想政治教育方法的特點
二 中國古代思想政治教育的主要方法
第二節 西方國家思想政治教育方法
一 西方國家思想政治教育方法的歷史發展
二 當代西方國家思想政治教育方法的特點
三 當代西方國家思想政治教育的主要方法
第三章 思想政治教育方法的繼承與改革
第一節 堅持繼承與改革的統一
一 堅持在繼承的基礎上進行改革和發展
二 堅持在改革的過程中賦予傳統方法新內容
第二節 繼承黨的思想政治教育方法的優良傳統
一 黨的思想政治教育方法的歷史發展
二 繼承思想政治教育的正確方針、原則和方法
第三節 思想政治教育方法的改革創新
一 鄧小平改革創新教育方法的貢獻
二 人民民眾對新時期教育方法的探索
第四節 思想政治教育方法的發展趨勢
一 思想政治教育方法的發展條件
二 思想政治教育方法的發展趨勢
第二篇 思想政治教育的認識方法
第四章 思想信息的獲取方法
第一節 獲取思想信息的途徑和時機
一 獲取思想信息的途徑
二 獲取思想信息的時機
第二節 社會調查方法
一 調查方法的作用與要求
二 調查的具體方式方法
三 調查的藝術與技巧
第三節 觀察體驗方法
一 觀察體驗方法的作用與套用原則
二 觀察體驗方法的類型與方式
三 觀察的程式與局限
第四節 思想預測方法
一 思想預測的可能性與必要性
二 思想預測的條件和步驟
三 思想預測的具體方法
四 思想預測的困難和局限性
第五章 思想信息的分析方法
第一節 思想信息的分析及其最佳化
一 思想信息分析的作用
二 思想信息分析的特點
三 思想信息分析的最佳化
第二節 思想信息分析的基本方法
一 矛盾分析法
二 系統分析法
三 因果分析法
四 比較分析法
五 定性定量分析法
第六章 思想政治教育的決策方法
第一節 思想政治教育決策的作用和特點
一 思想政治教育決策的作用
二 思想政治教育決策的特點
三 思想政治教育決策的原則
第二節 思想政治教育決策的方法和類型
一 戰略性決策和戰術性決策
二 規範性決策和非規範性決策
三 確定性決策和非確定性決策
四 集團決策和個人決策
第三節 思想政治教育決策的程式
一 確定內容和目標
二 提出可行性方案
三 進行方案評估與選優
四 組織方案實施
第三篇 思想政治教育的實施方法
第七章 思想政治教育的基本方法
第一節 理論教育法
一 理論教育法的根據
二 理論教育法的具體方式
三 理論教育法的條件
第二節 實踐教育法
一 實踐教育法的根據
二 實踐教育法的方式及發展
第三節 批評與自我批評的方法
一 批評與自我批評的作用
二 批評與自我批評的方式
三 批評與自我批評運用的條件
第四節 基本方法的相互關係和整體作用
一 基本方法的相互關係
二 基本方法的整體作用
第八章 思想政治教育的一般方法
第一節 疏導教育法
一 疏導教育法的涵義
二 疏導教育法的具體方式
第二節 比較教育法
一 比較教育法的涵義
二 比較教育法的具體運用
第三節 典型教育法
一 典型教育法的作用
二 典型教育法的類型
第四節 自我教育法
一 自我教育法的條件
二 自我教育的若干方法
第五節 激勵、感染教育法
一 激勵教育法
二 感染教育法
第九章 思想政治教育的特殊方法
第一節 預防教育法
一 預防教育的重要性
二 預防教育的具體辦法
第二節 心理諮詢法
一 心理諮詢的運用範圍
二 心理諮詢的具體運用
第三節 思想轉化法
一 思想轉化法的基本要求
二 思想轉化法的具體途徑
第四節 衝突緩解法
一 衝突的類型及其產生的條件
二 衝突緩解法的具體實施
第十章 綜合教育法
第一節 綜合教育的必要性和作用
一 綜合教育及綜合教育法
二 綜合教育的必要性
三 綜合教育的作用與條件
第二節 綜合教育的主要方式
一 主從式綜合方式與並列式綜合方式
二 協調式綜合方式與交替式綜合方式
三 滲透式綜合方式與融合式綜合方式
第三節 思想政治教育的縱向綜合與良性循環
一 思想政治教育的連續性和階段性
二 形成良性循環的綜合方式
第四篇 思想政治教育的調節評估方法
第十一章 思想政治教育的反饋調節方法
第一節 思想政治教育的信息反饋方法
一 信息反饋的作用與要求
二 信息反饋的主要方法
第二節 思想政治教育的調節方法
一 正反饋調節與負反饋調節
二 目標調節與手段調節
三 主體調節與環境調節
四 直接調節與間接調節
第三節 建立思想政治教育反饋調節機制
一 掌握思想政治教育反饋調節的特點
二 健全思想政治教育反饋調節系統
第十二章 思想政治教育的檢測評估方法
第一節 檢測評估的意義和原則
一 檢測評估的意義
二 檢測評估的原則
第二節 檢測評估的指標與程式
一 檢測評估的指標內容
二 檢測評估的程式
第三節 檢測評估的類型和方法
一 檢測評估的類型
二 檢測評估的方法
第四節 思想政治教育的總結方法
一 總結的作用
二 總結的方法
第五篇 思想政治教育的研究提高方法
第十三章 思想政治教育的研究方法
第一節 思想政治教育研究要有科學方法
一 思想政治教育研究的重要意義
二 思想政治教育研究要有科學方法
第二節 思想政治教育研究的基本程式
一 選擇研究課題
二 提出研究構想
三 蒐集整理資料
四 撰寫研究報告
第三節 思想政治教育研究的方法和技巧
一研究的方法
二研究的技巧
第十四章 教育者修養提高方法
第一節 教育者修養提高的重要性
一 教育者在教育中的地位和作用
二 教育者的素質決定教育的質量
第二節 教育者修養提高的途徑和方法
一 先當學生再當先生
二 建立合理的知識結構
三 把學習、工作、研究結合起來
四 樹立良好的教育形象
第三節 教育者的工作藝術
一 努力提高語言文字藝術
二 善於運用疏通引導藝術
三 綜合發揮多種職能藝術
四 學會強化教育效果藝術
前言
為加強高等學校思想政治教育學科建設，滿足專業教學需要，1991年原國家教委思想政治工作司組織有關高校的專家、教授編寫出版思想政治教育專業系列教材，總計12本。這套教材是運用馬克思主義理論和相關學科理論對共產黨人的思想宣傳工作，特別是共產黨人的思想政治工作經驗的科學總結和理論概括，對思想政治教育學科科學化、規範化，對學科專業的建設都起到了重要的推動作用。經過十幾年的辦學實踐，目前思想政治教育專業已建立了本科生、第二學士學位生、碩士研究生、博士研究生等各種辦學層次，以一個完整的學科專業自立於我國高等教育學科專業之林。學科的發展、專業教學的需要，迫切要求加強學科基礎理論和套用理論的研究，編寫出緊跟時代脈搏、反映學科當前最新發展水平的高質量教材和專著。
