基本信息
非智力因素與學習內容簡介
《基礎教育課程改革綱要（試行）》十分強調“ 情感態度與價值觀等方面的基本要求”，把非智力因素的培養提到一個相當重視的高度，上海的二期課改也十分強調非智力因素的培養。書稿根據教育界的熱點話題系統而全面地概括了IN結合論的學習理論，對動機、興趣、情感、意志和性格五因素與學習的關係作了深入探討，提出了切實可行的培養非智力因素的科學方法。
作者簡介
燕國材燕國材，教授。湖南省桃源縣人。1954年畢業於北京師範大學教育系，同年去上海師範大學任教至今。曾任上海師範大學教育管理系主任，上海市第七、八屆政協委員，中國心理學會常務理事，《心理科學》的主編。現任全國 非智力因素研究會會長。長於中國心理學史、教育心理學、理論心理學與教育理論研究。與幾位學者一起創建中國心理學史與中國教育心理學兩門新學科；在國內首次提出非智力因素概念及其理論；是素質教育的積極倡導者。出版著作約35種，發表論文350餘篇。主要著作有：《中國心理學史》、《智力因素與學校教育》、《學習心理學--IN結合取向的研究》、《理論心理學》、《素質教育概論》等。其論著獲省部級獎9項次。曾被評為上海師範大學10位優秀教授之一，終身享受國務院頒發的“政府特殊津貼”。
目錄
第1章 非智力因素及其在學習中的作用
一、《為學一首示子侄》的啟示
二、非智力因素的基本性質
三、非智力因素的特點與功能
四、IN結合論的學習理論
五、非智力因素在學習中的作用
第2章 動機與學習
一、“牛耕田”與“兒童學習”
二、動機及其在學習中的作用
三、學習的成就動機、自我歸因與自我實現
四、動機的規律與學習
五、動機的品質與學習
六、願學的涵義、原則與方法
第3章 興趣與學習
一、興趣比天才重要
二、興趣及其在學習中的作用
三、好奇心、求知慾與認識興趣
四、興趣的規律與學習
五、興趣的品質與學習
六、好學的涵義、原則與方法
第4章 情感與學習
一、“無情未必真豪傑”
二、情感及其在學習中的作用
三、情感的種類與形式
四、情感的規律與學習
五、情感的品質與學習
六、樂學的涵義、原則與方法
第5章 意志與學習
一、輪椅上的科學家：史蒂芬·霍金
二、意志及其在學習中的作用
三、意志的過程及其階段
四、意志的規律與學習
五、意志的品質與學習
六、勤學的涵義、原則與方法
第6章 性格與學習
一、從馬克思對林肯的評價說起
二、性格及其在學習中的作用
三、性格的結構
四、性格的規律與學習
五、性格的品質與學習
六、獨立學習的涵義、原則與方法
第7章 “四心”與學習
一、是否具備自尊、自信、好勝、負責
二、自尊心與學習
三、自信心與學習
四、好勝心與學習
五、責任心與學習
第8章 非智力因素的培養
一、非智力因素培養的意義
二、非智力因素品質的培養
三、動機的培養
四、興趣的培養
五、情感的培養
六、意志的培養
七、性格的培養
八、非智力因素的綜合培養
後記
