相關詞條
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非孟德爾式遺傳
不服從孟德爾遺傳定律的遺傳現象。 非孟德爾式遺傳的存在，已是遺傳學家們廣泛承認的事實。典型實例是原生動物表面構型的非核酸式遺傳現象。T.M.Sonneb...
定義 遺傳方式 -
孟德爾
孟德爾（1822.7.20-1884.1.6），奧地利帝國生物學家。出生於奧地利帝國西里西亞海因策道夫村，在布隆（Brunn）(今捷克的布爾諾 )的修道...
人物簡介 人物生平 遺傳定律 被稱怪人 相關評論 -
格雷戈爾·孟德爾
格雷戈爾·孟德爾（Gregor Johann Mendel，1822年7月20日—1884年1月6日），奧地利帝國生物學家。出生於奧地利帝國西里西亞海因...
人物簡介 人物生平 遺傳定律 被稱怪人 相關評論 -
孟德爾豌豆實驗
“現代遺傳學之父”孟德爾通過豌豆實驗，發現了遺傳規律、基因的分離規律及基因的自由組合規律。孟德爾(Gregor Johann Mendel)奧地利人，遺...
人物簡介 選材原因 實驗結果 分離規律 實驗推理 -
孟德爾遺傳定律
孟德爾根據豌豆雜交實驗的結果提出的解釋遺傳現象的三項基本定律和原則，包括、(分離定律)(自由組合規律)(顯性原則)。
創作人概述 分離規律 自由組合規律 顯性原則 在理論和實踐上的意義 -
孟德爾豌豆雜交實驗
孟德爾豌豆實驗，是把一種開紫花的豌豆種和一種開白花的豌豆種結合在一起，第一次結出來的豌豆開紫花，第二次紫白相間，第三次全白。對此孟德爾沒有充分的理由作出解釋。
人物介紹 選材優勢 實驗推理 分離規律分析 實驗結果 -
《孟德爾定律》
詞條針對高二生物內容章節，採用“問題解決教學”進行教學設計。教學設計思路明確，按照“引入－－分析問題－－初步介紹－－成功原因－－一對相對性狀分析－現象解...
1、基本信息 2、學習者分析 3、教學目標 4、教學重點和難點 5、教學方法 -
孟德爾第二定律
孟德爾第二定律，控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的；在形成配子時，決定同一性狀的成對遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。也叫做...
簡介 自由組合 驗證 實質 -
《孟德爾遺傳定律教學設計》
遺傳學的兩大定律：1。基因的分離定律。雜合體中決定某一性狀的成對遺傳因子，在減數分裂過程中，彼此分離，互不干擾，使得配子中只具有成對遺傳因子中的一個，從...
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葉綠體遺傳
葉綠體是植物進行光合作用和能量轉化的重要細胞器。葉綠體基因組的特點是具相同或相關功能的基因組成複合操縱子結構。葉綠體遺傳體系，是構成植物細胞中三個遺傳體...
概述 發展 葉綠體基因組基因表達調控 葉綠體遺傳的研究途徑 葉綠體遺傳工程的重大進展
