圖書信息
作 者： 陳意軍，梁紹榮，劉昌年，盛正華 著
叢 書 名：教育科學“十五”國家規劃課題研究成果出 版 社： 高等教育出版社ISBN：9787040184631出版時間：2005-12-01版 次：1頁 數：399
電路學習指導與實驗教程內容簡介
《電路學習指導與實驗教程》是在原《普通物理學》（第二版）的基礎上修訂而成的，原書是針對師專編寫的，本次修訂在保留原書特色的基礎上，根據2003年教育部制定的普通高中物理課程標準中對中學物理教師的要求和近年來高等教育大眾化的發展情況，按照高等師範院校和理工類高校物理專業本科普通物理學的教學標準，在保持原書主幹內容的基礎上，新增了部分拓展內容，使《電路學習指導與實驗教程》在適合本科少學時使用的同時，兼顧了師專院校的物理教學。《電路學習指導與實驗教程》分力學、熱學、電磁學、光學和量子物理學基礎等五冊。本冊為第三分冊電磁學，內容包括：真空中的靜電場、導體周圍的靜電場、靜電場中的電介質、恆定電流和電路、恆定電流的磁場、磁介質、電磁感應和暫態過程、交流電路和電磁場與電磁波等九章，各章末皆附有思考題和習題。
目錄
引言
第一章 真空中的靜電場
電荷電荷守恆定律
庫侖定律
電場電場強度
高斯定理
電場線
靜電場的環路定理
電勢電勢差
等勢面場強與電勢的微分關係
帶電粒子在電場中受到竹力及其運動
思考題
習題
第二章 導體周圍的靜電場
導體的靜電平衡條件
導體的靜電性質
導體殼和靜電禁止
電容和電容器
靜電計靜電感應起電機
思考題
習題
第三章 靜電場中的電介質
電介質的極化
極化強度矢量
介質中的電場
介質存在時的高斯定理
靜電場的能量
思考題
習題
第四章 恆定電流和電路
電流電流密度矢量
歐姆定律及其微分形式
焦耳定律電功率
氣體導電
電源電動勢
閉合電路的歐姆定律
一段含源電路的歐姆定律
基爾霍夫定律
溫差電現象
思考題
習題一
第五章 恆定電流的磁場
磁的基本現象及起源
磁感應強度矢量磁感應線
畢奧-薩伐爾定律
磁通量磁場的高斯定理
安培環路定理
帶電粒子在磁場中的運動
湯姆孫實驗質譜儀
霍耳效應
磁場對栽流導線的作用
思考題
習題一
第六章 磁介質
磁介質的磁化
磁化強度矢量
磁介質存在時的安培環路定理
鐵磁質
等效磁荷觀點
磁置各
思考題
習題
第七章 電磁感應和暫態過程
法拉第電磁感應定律
楞次定律
動生電動勢
感生電動勢
自感和互感
渦電流
磁場的能量
暫態過程
電磁場的相對論變換
思考題
習題一
第八章 交流電路
交流電
三種理想元件
矢量圖解法
複數解法
交流電路中的功率功率因數
諧振電路和Q值
思考題
習題一
第九章 電磁場與電磁波
電磁場理論位移電流
麥克斯韋方程組平面電磁波
電磁波的輻射
思考題
習題一
附錄IMatlab在電磁學中的套用舉例
附錄Ⅱ電磁學的單位制
習題參考答案
常用物理常量及換算關係表
主要參考文獻
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前言
本書是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，也是教育科學“十五”國家規劃課題——“21世紀中國高等學校套用型人才培養體系的創新與實踐”的研究成果，可作為套用型高等學校本科“電路’’類課程配套學習指導和實驗的教材；或作為與“電路”類課程並行但獨立設課的“電工測量基礎’’類課程的教學參考書；也可作為高等X-程專科學校“電路與磁路”學習指導與實驗的教材。
本書共分三部分。
第一部分為電路學習指導。內容包括：電路模型和電路定理、電路的等效變換、線性電阻電路分析方法及電路定理、動態電路的時域分析、基本正弦電流電路、互感與諧振電路、三相電路、非正弦周期電流電路及非線性電路、電路的頻域分析與網路函式、二連線埠網路、電路3-程的矩陣形式。每章都包括重點與難點、學習指導和例題分析三個部分。
第二部分為電路實驗教程。內容包括：電路實驗技術、實驗項目。電路實驗技術介紹了實驗的意義、目的和基本要求，實驗基本知識，測量3-法和誤差分析以及實驗設計。實驗項目由電阻電路單元模組、基本交流電路模組、三相電路模組、動態電路模組、多端有源件與濾波器模組構成，共包含基本實驗、綜合實驗和設計實驗25個。有關專業可根據學生的不同要求選擇不同的實驗內容。
第三部分為附錄。內容包括：自檢題、常用電工儀表與儀器。學生通過做自檢題，能較好地檢驗學習效果，提高分析問題的能力。學生在認真閱讀常用電工儀器設備的原理與使用後，能比較熟練地掌握有關儀器儀表的使用3-法，並通過在實驗課中的套用，提高學生使用儀器儀表的能力，培養工程技術人員應該具備的基本技能。
本書在內容的組織和編寫上具有以下特點：
1.注重電路學習中重點與難點的分析。電路學習指導部分對電路學習中各章的主要知識點、重點與難點做了全面的總結和歸納，對學生在學習電路理論中靈活套用和綜合分析中的困難做了重點介紹，通過大量典型例題加強了學習輔導。
2.電路學習指導和實驗教程融為一體。將電路理論分析與實驗技能培養有機結合，不僅幫助學生理解所學的電路基礎理論知識，更重要的是提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生嚴謹的科學作風。所選擇的學習指導內容和實驗的難易程度覆蓋了不同層次的教學要求，有利於幫助不同層次的學生掌握電路基本理論和基本實驗技能。
3.加強學生創新能力和工程素質培養。為滿足不同專業、不同層次學生對創新能力和工程素質培養的要求，為學生進行開放性實驗和個性培養創造條件，教材在許多實驗中安排自選儀器設備、自擬實驗步驟、設計實驗電路等實驗任務，並提供部分綜合和設計實驗項目，以提高學生的實驗設計能力，對其進行創新精神的培養。
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