學校領導和主管部門高度重視實驗教學的改革和建設,特別是近年來,學校通過重點學科建設項目資金、教學改革項目資金、校級實驗室專項建設基金等資金的投入,對實驗中心進行實驗設備的改造與添置,實現了實驗教學設備的全面更新。實驗中心目前現有儀器設備2826台(件),總值981.8萬元。 實驗中心高度重視實驗室管理制度建設,建立的管理制度以學生為本,與實驗中心發展要求相適應,實驗中心建立了實驗教師崗位責任制度、實驗室儀器設備管理安全制度、環境管理制度、學生實驗手冊等一系列規章制度。 優秀的教師隊伍是實驗中心發展的關鍵。實驗中心已建立了一支教育和管理理念先進,理論教學、實驗教學和科學研究互通,核心骨幹相對穩定,結構合理,愛崗敬業,精通實驗技術,團結協作,勇於創新的實驗教學團隊。實驗中心主任由學校任命,中心直接對學校負責,中心設專職副主任1名,具體負責實驗中心教學管理和實驗工作。實驗中心目前共有專兼職實驗教師36人,其中專職實驗教師14人。專職實驗教師中有高級技術職務人員7人,占50%具有碩士學歷以上人員10人,占71.4%。有4名教師正在攻讀博士學位,07年引進了2名具有碩士學位的專職實驗教師,發展態勢良好。
實驗中心秉承河海大學“致高、致遠、致用”的教育理念。在實驗教學中,以提高學生素質教育,培養符合現代經濟發展的人才為出發點,致力於建設先進的理論教學體系和實驗教學體系,將理論教學與實驗教學緊密結合,從根本上改變了實驗課的從屬地位,提倡傳統與現代教學內容相結合,統一與多樣教學手段相結合,不斷探索教學體系和教學內容的最佳化整合。實驗中心目前已建成具有“以人為本謀事,環環相扣管理、時分復用布局,三層實驗求實”特色的本科生實驗教學體系。
實驗中心成立以後,堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展,注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創新能力的培養。在建設現代實驗教學體系的實踐中,以提高學生專業基礎知識、動手能力、工程實踐、創新能力全面素質為目標,建立專業基礎實驗、提高性實驗、研創性實驗“三層次”實驗教學體系,制定了完備的過程管理體系,如基礎性實驗教學中,緊緊圍繞實驗預習、實驗操作、實驗記錄審簽與器材檢查、實驗報告、實驗考核與實驗室開放等環節,實施“五環管理”方法,加大對學生的實驗過程管理。通過實驗教學方法的改革,激勵了學生學習的積極性,學生實驗興趣濃厚,對實驗教學效果評價很高,學生的實踐動手能力得到大大提高,專業基礎知識得到了加強。
為了給學生提供一個創造性思考和實踐的活動空間,實驗中心建立了由學生自主管理的創新實驗室。創新實驗室現有面積800多平方米,為學生開展課外科技活動提供了良好的條件。創新實驗室依託校區教務部、科技部、團委等部門的支持,組織學生通過科技創新項目立項進入實驗室,採用自主研究、合作研究、和老師一起進行研究等多種方式,結合實際課題開展科學研究和進行課外科技製作,有效地提高了學生的實踐創新能力。實驗中心對立項項目進行全額資助,目前已資助學生科技創新項目350多項。同時為便於學生開展科技創新活動,實驗中心購置了300餘套基本工具、儀器和常用元件,學生可無償領用或借用。學生自主管理的創新實驗室得到校內外專家的一致好評。
經過幾年的改革與實踐,實驗中心取得了顯著的成果:
實驗教學方面:實驗項目年更新率為10%以上,實驗開出率100%,實驗場地60%已對學生開放。
教學研究和改革方面:近幾年共承擔江蘇省級教改項目8項,其中江蘇省“3+1教學模式”教研課題,2004年榮獲江蘇省優秀教學成果一等獎;編寫國家十一五規劃實驗教材和由公開出版實驗教材20餘本。在《實驗室研究與探索》、《實驗技術與管理》等期刊發表實驗教學論文30多篇,在同行中產生一定影響。
科學研究方面:近幾年來共承擔國家自然科學基金項目6項,省自然科學基金及省部級重點項目5項。獲國家和江蘇省省科學技術獎6項。發明專利或實用新型專利30餘項。
學生科技創新方面:近幾年,學生在參加世界、國家、省部級組織的各類科技競賽中多次獲大獎。在“世界盃機器人足球大賽”中,獲亞軍1項,季軍3項;在“中國機器人大賽”中,獲全國冠軍6項;在“中國機器人足球大賽”中,獲全國冠軍5項。在2006年“英特爾杯”全國大學生電子設計大賽嵌入式專題邀請賽,獲全國一等獎1項。在大學生電子設計競賽中,獲全國二等獎2項,省級一等獎5項,二等獎7項。在大學生電工數學建模競賽中,獲全國一等獎1項。近幾年學生髮表學術論文15篇,其中EI檢索2篇,發明專利或實用新型專利10餘項。
經過多年的建設,現實驗中心已成為河海大學培養電子信息類學生的重要實驗教學基地,為人才培養和地方經濟建設發揮了重要作用。 電子信息技術實驗中心將繼續以人為本,堅持高標準、高起點、科學化、規範化的要求,做好實驗教學中心實驗教學的各項工作,改革實驗理念,把中心建設成為真正具有輻射示範作用的高層次電子信息技術實驗教學基地。
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