雲南省東川市第三中學

雲南省東川市第三中學

雲南省東川市第三中學(原雲錫一中)創建於1975年10月,占地面積60畝。現有高中36個班,在校學生1800餘人;教職工162人,高級教師53人,一級教師42人,其中特級教師2人,省級學科帶頭人1人,省級骨幹教師7人,州級骨幹教師5人,市級科帶頭人2人,市級骨幹教師15人;學校設1個黨總支,下屬有5個黨支部,80名黨員。

基本信息

學校精神

學校以“學會做人,學會求知,健全人格,奠基人生”為辦學理念,以“勵志、進取、勤奮、健美”為校訓,以“篤志、崇德、自信、重責”為校風,以“敬業、愛生、好學、民主”為教風,以“不比基礎,比進步;不比聰明,比勤奮;不比闊氣,比志氣”為學風,以“品行高尚、廉潔自律、勤奮無私、民眾信賴、善於工作、業務熟練、做事嚴謹、依法辦事”為領導作風。學校實行教職工代表大會制度,建立健全各種規章制度。遵循“真情待人,從嚴治校,和諧發展”的學校管理方針,形成了“依法治校,依規辦事,實施人文管理,營造和諧校園”的運行機制。

學校理念

學校以“自主、合作、探究”為教學理念,運用現代教育技術,探索“課堂—網路整合”,推出“先學後導、以導促學”課堂教學模式。以備課組為單位採用“一課兩上三討論”搞好“研究課”;教師通過“一課兩上三反思”積累教育智慧。確立“功夫在課堂、檢查在課堂、評價在課堂、獎勵在課堂”的課堂管理思想,轉變教師課程觀,提升教師的“有效教學”執行力。以“人品、敬業、能力、成果”為標準,建設一支結構合理,數量穩定,師德良好,業務過硬,有特色的可持續發展的教師隊伍。

學校成果

學校關注全體學生,以培養有責任感的全面發展的優秀中學生為目標,至今共培養了高中畢業生13700多名,先後有多名學生被清華大學、北京大學、復旦大學、浙江大學、南京大學、中山大學、雲南大學等高等院校錄取,學子遍及全國。學校成果顯著,先後榮獲現為全國中國小和諧校園先進學校、雲南省一級三等完全中學、雲南省文明單位、雲南省文明學校、雲南省教育科研實驗學校、雲南省三生教育優秀學校、紅河州文明單位、紅河州示範視窗學校、紅河州綠色學校、紅河州科普示範學校、紅河州科技示範學校、紅河州教育科研先進集體及箇舊市高考優秀學校。

發展規劃

一、辦學理念

“學會做人,學會求知,健全人格,奠基人生”。

二、培養目標

“做有責任感的全面發展的優秀中學生”。

三、辦學宗旨

“服務社會、立足箇舊、面向全省、放眼世界”。

四、近期目標

1、依法治校,深化改革,制度健全,科學管理。規模達36—42個教學班。

2、以改革謀生存,以質量求發展,努力辦人民滿意的高中教育,經過3―5年的努力,把三中打造建成一流的教學環境,一流的教學設施,一流的教學管理,一流的教師隊伍,一流的教學質量而領先於州內同等學校且學生文明、和諧平安的高中學生的求學場所。

3、德育工作卓有成效,學生行為習慣良好,懂禮儀、守紀律,無不良行為,犯罪率為零。

4、內部設施齊全,各功能教室標準化、現代化。

5、環境優雅、文化氛圍濃厚。

五、發展目標

學校以“勵志、進取、勤奮、健美”為校訓,以“篤志、崇德、自信、重責”為校風,以“敬業、愛生、好學、民主”為教風,以“不比基礎,比進步;不比聰明,比勤奮;不比闊氣,比志氣”為學風,嚴謹治學,全面貫徹教育方針,不斷深化教育改革,弘揚人文精神,倡導最優發展,創新課堂教學,大膽運用現代教育技術,積極探索"課堂--網路整合"超課堂教學模式,認真實踐以人為本的教育理念,培養學生的全面素質。

在鞏固2006—2008年三年發展規劃成果的基礎上,堅持以科學發展觀為指導,做好學校的持續、穩步、和諧發展;以規範制度建設為重點,在人文管理中注重依法辦學、依規處事;以現代教育思想為引領,深入推進課程改革,全面提高教職工的育人素質水平;以保證優異的教育教學質量為核心,促進學生全面發展並學有特長;以建設特色校園文化為視窗,構築和諧校園文明體系;以“三生(心理健康)”教育為切入點,營造師生快樂學習、愉快工作和健康成長的環境。認真貫徹“素質教育強校”的戰略思想,鞏固學校在市區擁有良好影響力的社會地位,拓展辦學空間,保證學校優質教育質量穩中有升,讓學校真正成為“學生喜歡、家長認可、教師信賴、社會讚譽”的人民滿意學校。

學校的可持續發展,是社會發展和教育發展的大趨勢對學校的客觀要求,也是學校自身求生存、謀發展、鑄輝煌的必由之路。按照現代學校發展的規律和趨勢,把學校的發展建立在科學的具有長遠生命力和效力的舉措上,從根本上、全局上進行謀劃,使學校達到穩步前行、有所超越、不斷創新的發展目標是我們第二個三年發展規劃所要完成的任務。

為此,我們在新的三年發展規劃中制定的總目標是:

(一)實現五個一流的定位。即:一流的教學環境,一流的教學設施,一流的教學管理,一流的教師隊伍,一流的教學質量。

(二)固化七項辦學成果。即:“全國中國小和諧校園先進學校”、“雲南省文明學校”、“雲南省文明單位”、“雲南省科普示範學校”、“雲南省教育科研實驗學校”、“紅河州示範視窗學校”、“箇舊市高考優秀學校”。

(三)堅持“七化”辦學準則。即:素質教育科學化、教育思想現代化、學生髮展全面化、學校管理人文化、校園環境育人化、教育手段信息化、教育保障服務化。

(四)各年度工作重點。即:

2009—2010年定為完善制度建設年,

2010—2011年定為教育質量攻關年,

2011—2012定為教育成果鞏固年。

六、實施規劃

黨的科學發展觀的第一要義是發展,核心是以人為本,基本要求是全面協調可持續,根本方法是統籌兼顧。依據科學發展觀的這一思想,我們將把建設可持續發展的現代化新型校園作為具體核心任務,其主要工作包括以下幾個方面:

(一)構築依法治校,規範管理的法治化校園

“依法治校,依規律辦事,實施人文化管理,營造和諧校園”是學校提出的治校方針。我們將繼續堅持這一思想,並在此基礎上,加大“依法治校,規範管理”的工作力度。

1、認真貫徹落實國家有關辦學的法律、法規和政策,認真執行“依法治校、依法辦事”的治校方針,加強對全體人員的法規、制度教育,形成人人知法、守法;處理問題時,人人懂法、用法。依章程辦事,靠制度管理。

2、認真組織幹部、教師學習並全面貫徹、認真落實、執行《中華人民共和國教師法》等法規和政策。從2009年始,全面貫徹、執行箇舊市普通高中崗位設定管理指導意見的通知精神,加快人事制度改革步伐,力求三年內,學校在人事聘用上有一個大的突破。其中:堅持人事制度改革,2009年完成崗位設定實施管理辦法及配套實施細則的制定。進好人、用好人。做好轉崗、待崗和未聘人員的後續工作。培養全體教職工的責任感、使命感和緊迫意識,將全體教職工的思想和行動統一到學校發展的最高利益上。

3、2009年完成考評制度的修訂,2010年全面推進新的考評方案,提高年度考核質量,做到四個結合:平時考核與定期考核相結合,部門與學校考核相結合,自評與他評相結合,定量與定性考核相結合。專業教師主要參考各職能管理部門、學生和家長意見,行政後勤人員主要參考各職能管理部門和教師的意見,幹部主要參考全校教職工的評定意見。

4、以穩定為前提,認真落實國家關於義務教育學校實施績效工資方案的工作要求,積極穩妥地把握和落實相關政策,全面細緻地制定好學校績效工資實施方案,促進學校教師隊伍建設。

5、組織部分幹部、民眾代表,根據學校過去三年發展中存在的問題,重新修訂和增訂四項規章制度。即:《箇舊三中獎勵辦法》、《箇舊三中教職工聘崗、轉崗和待崗的規定》、《箇舊三中教職工年終考核考評辦法》、《箇舊三中對違反學校規章制度和安全事故的處理辦法》等。召開教代會,討論通過以上四項制度。並制訂在全體教職工中學習、貫徹新制度的工作方案。

6、以“合法、合規、合理,公平、公正、公開,自覺、自主、自治,科學、規範、秩序”為準繩,協調好學校教育、教學、科研、行政等方面工作。秉承“為了學生髮展,為了學校發展,為了自我發展”的思想,嚴格規範管理教職工隊伍。堅決摒棄一切不良現象和行為。針對學校的辦學情況,完善“管理體系”,出台新的管理方案。加大對全校的整體指導力度,在全體教職工中樹立全局意識,樹立和諧統籌意識。健全學校內部審核監督機構,加強民眾監督力度,堅持校務、財務、專項、招生公開匯報制,確保學校“依法治校,規範管理”的全面落實。

(二)構築教師敬業、團隊協作的合作化校園

教育的本質是使人成長與發展。而實現教育本質的關鍵則在教師的素質和能力,其核心是要提升師德水準和教育教學能力。因此,建設高素質的教師隊伍是學校發展的根本要素。

1、三年內,努力打造一支品行高尚、廉潔自律、勤奮無私、民眾信賴、善於工作、業務熟練、做事嚴謹、依法辦事的高水平幹部隊伍。堅持民眾測評幹部的制度,自覺接受民眾的監督;堅持適時召開民眾座談的舉措,廣泛聽取民眾的意見和建議。使廣大幹部真正成為教師、職工工作的表率、學校發展的骨幹力量。

2、加強對幹部思想和業務的培訓。每年圍繞一個專題進行理論學習。2009年,以學習黨的科學發展觀為主,培養幹部適應時代要求的能力;2010年,以學習馬克思主義方法論為指導學習當代國內外教學理論,提高幹部管理藝術、理論水平和工作的能力;2011年,以學習創新理論為主,提升幹部教育管理創新的能力。

3、堅持“四用要求”打造教師隊伍,即:用高尚的師德打造嚴謹治學的教師群體,用先進的理念引領科學育人的教育行為,用嚴格的管理構建依法治教的育人環境,用真摯的情感倡導團結奮進的團隊精神。深入開展師德、師風建設,並把教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出位置。堅持每年進行師德培訓,大力提高全體教師的職業道德素養,引領全校教職工樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀、幸福觀,形成良好的育人風氣。堅持每年開展師德標兵的評比工作。堅持每年對行政管理人員的培訓,充分發揮行政部門的工作職能,保證更好地為教育、教學、科研服務。從2009年起,開展評選“服務之星”活動。積極依靠團隊力量,創造優質教育教學成果,在全體教師、職工中形成團隊意識、團隊作風、團隊行為,最終形成團隊文化。在這其中要特別做好以下兩點:

(1)、加強年級組隊伍建設,形成“特別會合作、特別有親情、特別能戰鬥、特別出成果”的協作集體,有效地落實學校各項教育教學科研工作的要求,完成學校制定的工作目標。

(2)、加強教研組工作建設,努力開創教研組引領教師教學科研工作的新局面。保證“三落實”,即“教研組活動內容、時間、地點落實;同年級教師集體備課落實;教師培訓、考察學習落實”。為教師專業素質的提升,為教學質量的不斷攀升創設良好條件。

(三)構築育人為本、質量上乘的優質化校園

1、德育為先。學校是育人的場所,其根本功能就在於育人。我們要積極弘揚學校德育品牌的優良傳統,堅持先進的育人理念,堅持優良校風的建設,使廣大學生在學校這片育人沃土上,全面健康成長。以“三生(心理健康)”教育為切入點,圍繞“學會做人,學會求知,健全人格,奠基人生”的辦學理念,在“做人”、“求知”、“人格”上下功夫,恪守“先成人,後成才,既成人,又成才”的原則,學校提出“學習成長、健康成長、快樂成長”的“三成長”思想,設立班級“三成長”文化牆,指導教師在日常的教育、教學中合理運用“三成長”理念,哺育學生成人成功。結合中學生思想實際,實行“三成長”教育,在全體學生中進行成為“勤奮好學的人、健康發展的人、拼搏進取的人”的德育思想教育,把“做有責任感的全面發展的優秀中學生”的培養目標具體落實到學生的行為規範教育中,打造“五千年優秀人物成長歷史文化牆”,營造優質育人環境,培養學生成人成才。

2、以三生教育為切入點構建箇舊三中德育教育體系,完善各年級德育教育工作。為教師開展德育研究、探索學生成長規律和針對不同年齡階段孩子進行有效德育的目標、方法、內容、途徑和具體實施方案的落實鋪平道路。其中特別要做好高中和國中銜接的固化工作,形成真正一體化、整體化教育的新局面。

3、加強德育隊伍建設,不斷提高德育隊伍的整體素質。堅持“人人德育、事事德育、處處德育、時時德育”的全員德育、細節德育、過程德育的理念。2009年,嘗試在部分年級推行學生成長導師制;2010年起全面推廣學生成長導師制,三年內,全校100%地開展學生成長導師制工作,導師輔導學生的普及面達到50%以上。

4、加強班主任隊伍建設,開拓班主任工作新局面。出台優秀教師擔任班主任工作方案,推行班主任工作人人勝任制。每年堅持對班主任的培訓和指導。進一步打造一支“三懂三會”(即“懂教育規律,懂學生心理,懂教育方法;會做學生思想工作,會與學生建立和諧關係,會寓教育於活動之中”)的班主任隊伍。堅持每年的“十佳班主任”評選。

5、提高常規管理效益,積極從文明禮儀、儀容儀表、衛生環境、一日常規、量化評比、德育活動中教育學生“學會成長,學會做人”。堅持對學生的文明養成教育,把“主動問好、舉止規範”等作為學校德育建設的形象視窗和常抓不懈的主題。通過教育,使廣大學生成為自覺恪守校園規則、舉止文明大方、陽光蓬勃向上的合格學生。

6、進一步健全學校、家庭、社會三位一體的德育網路,形成學校為主渠道,學校、家庭、社區齊抓共管、各部門各司其職、社會各方參與的工作格局,進一步改善我校辦學的外部環境,營造全社會關心和支持青少年思想道德建設的良好風氣。使社會對學校工作滿意度連年攀升。最佳化德育資源,三年內,形成校內外“愛國主義教育基地、社會實踐基地、德育陣地”三大基地橫向溝通,保證100%學生能參與基地活動,通過德育實踐,達到寓教於活動的德育效果。

7、深化課改。今後三年,是國家課程改革在中國小各年級全面推進的關鍵時期。學校要緊緊抓住課改契機,在全體教師中進行新的教學理念的培訓。在總結過去的基礎上,有目的、有計畫地推出箇舊三中課改工作方案。以“穩妥實施、穩步推進,繼承發展、創立特色”為原則,以高考和課改“雙贏思想”為目的,積極穩妥推進高中新課程教學改革,大膽嘗試課改的新手段。同時,把抓教師基本功和探究課改新思路有機結合起來。由此,促進教師課堂教學能力的提高,促進教師專業的發展。

8、2009年是雲南省第一輪普通高中教育課程改革全面開展的時期,學校要組織部分骨幹教師,認真梳理已走過的課程改革之路,總結成功經驗,以提高教師課程改革能力為目標,制定實施計畫,為全體學生的成長搭建更為廣闊的平台。

9、廣開渠道,引進資源。成立“家長教育團”,促進家校聯動,在學生生涯規劃、專題講座、校本選修、研究性學習等領域發揮“家長教育團”的指導作用。成立“優秀學生教育團”,開設以優秀在校生為“小教師”的校本選修課程。成立“課改專家教育團”,充分發揮專家引領作用。三年後總結以上三方面工作,形成規範和特色。

10、注重校本教研,堅持內涵式發展。引進“陝西師範大學張熊飛教授的“誘思探究學科教學論”為指導,確立“自主(合作)學習,探究誘思”的教學理念;推出“先學後導、以導促學”課堂教學課時模式。集體以備課組為單位嘗試採用“一課兩上三討論”的基本形式,切實搞好“研究課”;教師以個體為單位嘗試採用“一課兩上三反思”的基本形式,為自己發展積累教育智慧。2010年始,進行學科練習自編工作,每個學科先完成2—3個模組的校本整合,逐步擴大形成為校本教輔體系。2012年經過四年的積累,高中三個年級所有任課教師完成第一輪校本選修的開設,固化其中比較受學生歡迎的課程,形成具有本校特色的校本選修課程體系,並彙編出版《學生選課指導手冊》。

11、學生社團課程化。從2009年起,主要在高一普及學生社團,力爭每位學生人人參加一個社團。2010年社團推廣到其他各年級。

12、聚焦課堂。課堂是教師事業生涯的主戰場,是提升學校教育教學質量的主渠道。向課堂要質量,向課堂要效益,向課堂要發展仍是今後三年學校日常教學工作的主旋律。確立“功夫在課堂、檢查在課堂、評價在課堂、獎勵在課堂”的課堂管理思想,並將其作為學校今後三年評價教師專業素質情況的主要方面。更好地把教師的積極性引導到課堂教學上,引導到提升課堂教學質量上,引導到課堂教學的改革上。

13、打開門窗辦教育,堅持課堂開放制度。今後每年4月、10月實行向家長、專家開放課堂的活動。三年內,力求全校家長人人都走進自己孩子的課堂。

14、堅持幹部、教師觀課、評課制度,完善學校觀課領導小組的建設,發揮其指導作用。每年4月舉辦教師課堂教學能力展示月活動,促進教師教學基本功能力的提升。

15、大力開展課堂教學研究,注意用現代教育思想培訓全體教師。使全體教師能夠認識到:現代教育的核心,不再是單一傳授知識或只重視人的階段教育以及某一方面的發展了,它的教育實質是幫助人們形成各種新的觀念、態度、行為和習慣,以適應現代經濟生活和現代生產的節奏。2009年10月啟動學校現代課堂教學思想培訓工程,三年內計畫對全體教師進行一次全方位的現代課堂教學思想的培訓。2010年2月開始,推行每課時教案備課檢查制度,以保證課堂教學質量的落實。做到課堂教案有針對性,達到規範化、特色化。

16、三年之內,力爭使80%的教師進入課堂教學“成熟期”:能上選修課、活動課;30%的教師成為研究型與創新型教師,到達自己的“創造期”:能主持課題研究,教育教學水平在市內享有一定的知名度,爭取有部分優秀教師達到市級以上骨幹教師的水平。

17、確保質量。教育教學質量是社會衡量學校的重要尺度,是辦人民滿意學校的需要,是廣大學生、家長選擇學校的出發點。保證我校優良的教育教學質量,是我們始終不可掉以輕心的頭等工作。三年中,我們要確保教學質量的穩定,保證教育質量的良性循環。為學校之間的競爭,為教師的發展奠定好堅實的基礎。

(1)學生質量要求:學生有責任意識,有理想追求,能積極在德智體美勞等方面注重全面發展,健康文明,蓬勃進取。學科成績會考力爭90%優良,100%合格,100%學生畢業,無流失。箇舊市學生綜合成績排名在市中心不低於前二名。力爭90%學生考入大學,50%左右學生考入大學本科,15%左右學生考入重點大學。高考總平均分在箇舊市努力做到:“爭一保二不掉三”。

(2)教師素質質量要求:以“人品、敬業、能力、成果”為標準,建設一支結構合理,數量穩定,師德良好,業務過硬,較有特色的教師隊伍。形成全校多於三分之一的教職工骨幹力量,市級骨幹教師30人左右(含班主任帶頭人、學科帶頭人、其他部門骨幹等),市級學科帶頭人3-5名,為培養特級教師鋪設好道路。同時,要使廣大教師具有六種教學能力,即終身學習的能力;反思教育的能力;整合網路資源進行教育的能力;激活創造性的能力;心理輔導的能力;適應教育科研改革的能力。以此,進一步促進和提升學校的辦學質量,擴大學校的社會聲譽和發展空間。

18、踐行科研。積極申請與課改相關的國家級、省級、州級、市級課題。以“教科研為主導”,把經驗上升為科研,積極推進課程改革,提高全體教職工對教科研工作的積極性,增強教職工的教科研能力,加強教科研的組織建設和經費投入,建設學校教科研網路,做到學校、教職工在教育教學等方面每年都有課題。注重教職工日常教育教學思想和能力的提高,充分發揮教學科研處室的作用,把踐行科研、實踐課改作為日常考察教職工的重要標準,並納入教師繼續教育考核範圍。每位教職工要做到“四個一”,即“人人參加一個科研課題的實踐過程;人人每年完成一篇教育或教學論文;人人讀一本理論著作,做好讀書筆記;人人完成一個探索課改實踐或參與教育活動”。2009年主要做好“十一五”課題結題的前期籌備工作,積極推動全體教師、職工開展課題的研究,形成良好的反思、總結、研究之風,為2010年全面結題做好物質準備。2010年全力完成市“十一五”課題的結題工作。藉助結題,認真梳理學校幾年來的科研工作,總結出好的經驗,形成指導今後工作的意見,探索出具有價值和規律的結論。2011年10月召開全校教科研年會,總結學校、教師科研成果,推動學校科研工作。成立專家指導小組,定期到學校指導教育教學科研。各部門要積極加強與州、市教科所和雲師大或紅河學院教研機構的聯繫,探討學習,爭取確立能推動學校整體發展的實驗項目,形成我校科研工作特色,帶動教職工快速發展。堅持“源於實踐、服務實踐、高於實踐、指導實踐”的原則,以教科研促進課堂教學改革,落實“教育教學理論常規化、教科研過程管理規範化、課題研究層次化、教科研與教學管理一體化”的指導思想。

(四)構築健康向上、全面發展的和諧化校園

我們知道:有效的教育應該是建立在和諧、融洽而又充滿樂趣的基礎上。而“情感”是“和諧教育”的動力;“方法”是“和諧教育”的橋樑。圍繞和諧教育我們要積極做好以下工作:遵循“真情待人,從嚴治校,和諧發展”的學校管理方針,從思想和理論上加強全校師生對創建和諧校園文化的理解,從校園環境上全力打造和諧校園文化的布局,形成和諧團隊與和諧環境的和諧統一。創設寬鬆工作環境。

1、力求在三年內,完成學校和諧教育文化體系的建設,形成符合學校自身特點的和諧教育文化特色,形成新的校園文化亮點。以和諧思想為指導,抓好基層班組建設,堅持每年開展和諧班組的評比獎勵活動。使每一位教職工都自覺維護學校和諧發展的集體利益。

2、高度重視心理健康教育,加強心理健康投入。引進專業心理指導機構,計畫三年內完成對每位教職工的心理疏導工作。保證廣大教職工在學校幹得舒心、順心,心理得到健康發展。加強心理教室的組建工作,辦好心理諮詢室,為廣大學生提供心理指導,努力減輕學生心理負擔。做好“健康促進學校”的各項工作。

3、發揮工會職能,強化工會的民主管理和民主監督作用,維護教職工的合法權益,適時召開教職工代表大會,研究、貫徹學校的政策大事。組織教職工開展各類活動,保證教職工健康快樂工作。辦好教工之家,為老師創設舒適休閒場所。

4、堅持“強身健體,快樂工作”、“強身健體,快樂學習”的思想理念,組織全校師生開展豐富多彩的文體活動。堅持每年組織教職工走進大自然,走進博物館、走進歷史文化、走進現代社會;組織學生每年開展體育節、藝術節、科技節和禮儀宣傳周等活動,促進教師、學生情感和認知水平的提高,生成和發展他們的健康道德意識,為教師、學生全面成長開創更廣闊的天地。

5、貫徹體育強校思想,大力加強體育衛生工作,把每天學生一小時鍛鍊時間落實到位。積極開展學生和教職工群體鍛鍊活動,保證教職工每天有半小時的鍛鍊時間。保證每年召開師生體育運動會。

6、進一步做好學校社團工作,鞏固藝術、體育、科技特色。以籃球、書法、班級合唱、科技創新活動等為體育、藝術、科技的發展途徑。爭取三年再上新台階,發揮好科技示範學校的作用。

7、精心打造優美育人環境,做到校園環境美化、綠化、淨化、藝術化、立體化和學生作品展示固定化。計畫三年內基本完成全部校園文化建設。同時,2010年基本完成學校校史的展覽布置。

8、開展讀書工程,三年完成讀三本理論書籍的工作,大力推進“書香校園”進程,辦好“小視窗、大世界”讀書角。提高圖書館、閱覽室的開放率,規範班級圖書借閱管理,加強讀書指導,倡導辦好班報,鼓勵師生共讀,營造學習型班級、學習型學校的良好氛圍。

9、高度重視學校美育教育工作,努力開創美育教育新途徑。創造、共享藝術校園環境,為師生提供更多更好的美育發展空間。創辦教師、學生藝術長廊,增設文化牆等互動空間。開辦藝術大講堂,適時為師生傳遞藝術信息。有計畫地組織師生每年走進一個藝術參觀場所。爭取每學年為優秀學生出一本美術畫冊。要通過美育教育活動,豐富師生的文化生活,提高師生的文化修養,培養學生正確的審美能力和創造力。

10、計畫在2012年,基本完成學校區主體硬體建設的改造工程(教室、練功廳、操場、地下球場等);2012年,完善校園環境的整體藝術化建設;為全體師生提供一個一流的、高水平的、藝術化的學習、生活校園。

(五)構築厲行節約、勤儉持家的節約化校園

厲行節約,是中華傳統美德。在國家還不富裕的情況下,我們要學習革命前輩艱苦奮鬥的工作作風,學習國家建設者們的大公無私的精神,大力提倡節約思想,建設節約型校園。

在全體幹部、教職工和學生中大力開展節約教育。在全校形成“人人樹立節約意識,人人具有節約行動”的節約環境。全力打造節約化校園。

1、合理使用資金,提前計畫支出;全面統籌管理,避免重複浪費。做到沒有預算的項目不上馬,沒有預算的開支不執行。本著對黨、對人民高度負責的精神,管好學校的帳,用好人民的錢。成立學校專項管理小組,每年對實施的專項進行審核,統籌安排,避免重複申請。建立專項負責人向全校教職工進行工作匯報制度,讓所有專項置於民眾監督之下。2009年起,對學校所有財產進行全面普查,計畫於2010年內完成學校國有資產的規範管理體系建設,形成清晰的管理流程。

2、開展節約用水、用電和減少公共辦公開銷的節約工程建設,反對鋪張浪費;減少公費宴請,減少公共開銷,減少公車使用,使用資金原則上不超過國家給予的費用標準。對節約者給予適度獎勵。

3、合理配置人員編制,充分調動人的積極性。不養閒人、懶人、無用之人、是非之人。

(六)構築國際視野、領域廣闊的國際化校園

鄧小平教導我們:“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”。針對社會、世界未來的發展與競爭,培養具有國際胸懷和國際視野的開放型人才,已成為新世紀對教育提出的新要求。依據學校“服務社會、立足箇舊、面向全省、放眼世界”的辦學宗旨,在第二個三年發展規劃中,我們將在穩定學校目前辦學規模的基礎上,適度擴大學校的辦學領域,拓寬辦學渠道,加強與國際方面的交流與合作,向學生提供一方國際化的生長環境。積極為培養具有國際化教學水準的教師創造到國外學習、進修的機會,提高學校教師不斷學習、不斷進取的精神。

總之,學校第二個三年發展規劃的實現,還需要全體教職工的緊密團結、艱苦奮鬥和拼搏進取。我們要理智工作,積澱思想、積澱經驗、積澱成果,為學校發展譜寫新的歷史,創造新的業績

相關詞條

相關搜尋

熱門詞條

聯絡我們