雪地里的小畫家

雪地里的小畫家

《雪地里的小畫家》是人教版國小語文一年級上冊(2016版)第12課的課文 ,這篇課文以韻文的形式,不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點,而且語言生動,富有童趣,讀起來琅琅上口。

基本信息

原文

下雪啦,下雪啦!

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉,小狗畫梅花,

小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。

不用顏料不用筆,

幾步就成一幅畫。

青蛙為什麼沒參加?

他在洞裡睡著啦。

學習目標

1、認識11個生字,會寫3個字。認識兩個偏旁“ 蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學建議

識字寫字

1、識字。

指導學生讀準“成、參、睡”,比較“成”“晨”的讀音。認記字形以整體識記為主,也可鼓勵學生利用熟字來記。通過“蛙”、“睡”,認識兩個偏旁“蟲”和“目”。

2、寫字。

寫“幾、用、魚”三個字,要提醒學生注意在田字格里居中安排。

幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

用:外邊的同字框大小適中,最後一筆豎要壓在豎中線上。

魚:中間的“田”不能寫得太大,“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上,第四筆豎壓在豎中線上。最後為長橫。

朗讀感悟

本課語言富有童趣,讀起來趣味盎然。應該讓學生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。儘量避免朗讀技巧的抽象指導。

1、可啟發學生回憶,下大雪的時候,看到地上一片潔白,你們的心情怎樣,會到雪地上做什麼?由此想像“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地,邊跑邊歡呼,朗讀時要把自己的心情表達出來。

2、學生展示讀,注意在輕快活潑的語調中,讀出“小畫家”們興奮的心情,生動活潑的作畫場面,“幾步就成”的自豪感。最後一句中“睡著啦”要讀得輕鬆,突出青蛙在冬眠呢。

3、在讀通課文以後,也可以讓學生演一演,選擇一種小動物畫一畫,在活動中感悟課文;在熟讀的基礎上用歡快樂曲創造氣氛,進行配樂朗讀。

4、指導背誦應在熟讀的基礎上進行,可採用引背的方式練習,如,下雪啦,( )。小雞畫竹葉,( ),小鴨畫楓葉,( )。不用顏料( )。青蛙為什麼沒參加?( )。也可給學生一個順序:一群小畫家來了──小畫家們畫畫──青蛙呢。

課後作業

課後“讀讀連連”既可以複習生字,又能幫助學生進一步理解課文,還能引起學生的興趣。此題可結合學習第三句時練一練,也可在指導背誦前練習。要鼓勵學生獨立完成,做完之後互相交流。

實踐活動

1、了解哪些動物也會來雪地“畫畫”,還有哪些動物也冬眠。課上交流,並說出自己是從哪裡了解的。

2、課外閱讀富有童趣的韻文。

3、如果在下雪天上這一課更好,可以帶領學生去雪地玩耍,親自感受。

教學時間

教學本課可用2課時。

教學設計

(一)揭題激趣

1、看雪天的錄像,教師導入:下雪啦!下雪啦!大樹披著 雪,房屋披著雪。雪天、雪地,好一個白雪世界!小朋友,厚厚的雪地在召喚著你,你最想做什麼呢?

2、揭示課題,讀好課題中的輕聲。

(二)初讀課文

1、教師範讀,要求學生認真聽,用心感受語言的美。

2、學生藉助拼音自由讀課文,並畫出生字。

3、學生分組朗讀,互相幫助,讀準字音。

(三)朗讀感悟

1、學生分組朗讀,反覆練習,把課文讀正確,讀流利。

2、師生交換讀,互聽互賞。

教師讀時,學生認真聽,可以模仿;學生讀時,教師仔細聽,根據實際情況進行指導。

3、完成課後“讀讀連連”。再說說還知道什麼動物也會在雪地里畫畫,畫出來的是什麼畫,還知道什麼動物也要冬眠。

(四)鞏固積累

1、指導背誦。

2、鞏固生字。

(五)指導寫字

(六)實踐活動

閱讀有關動物的兒歌。

資料袋

冬眠

某些動物,如,蛙、龜、蛇,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候,臥在洞裡不吃不動,等到第二年春天再恢復正常的活動。蛙類是冷血動物,它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天,外界溫度很低時,它的新陳代謝作用十分緩慢,處於休眠狀態,所以雖然不吃不喝,也能夠維持生命。

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