內容簡介
著名教育學學者、陶行知研究專家周洪宇教授在全面細緻研究陶行知著作的基礎上，結合教育部頒發的《教師教育標準》，以教師素養必備的六大領域為綱，精選陶行知對這六個方面的論述，對教師提高職業素養和專業修為極有幫助，是一部帶有工具書性質的教師可常備的書籍。
圖書目錄
第一編教育的信念與理想
我們的信條············
共和精義（節選）············
我的生活經歷和今後打算——致羅素的信············
試驗主義之教育方法············
教育研究法············
生利主義之職業教育············
試驗主義與新教育············
試驗教育的實施············
新教育············
活的教育············
創造一個四通八達的社會——給文渼的信············
自勉並勉同志············
五族共和與教育者之責任············
村魂歌············
中國教育政策之商榷············
中華教育改進社改造全國鄉村教育宣言書············
生活即教育············
社會即學校············
教學做合一············
在勞力上勞心············
以教人為教己············
行是知之始············
生活工具主義之教育············
山窮水盡——致凌濟東的信············
試驗鄉村師範學校答客問············
中國鄉村教育之根本改造············
鋤頭舞歌············
“偽知識”階級············
今後中華民族的使命············
答朱端琰之問············
地方教育與鄉村改造············
改作黃金時代歌············
中華民族之出路與中國教育之出路············
詩的學校············
目前中國教育的兩條路線——教勞心者勞力、教勞力者勞心
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手腦相長············
手腦相長歌············
創造的教育············
生活教育············
普及什麼教育············
教育的新生············
普及教育運動小史············
中國普及教育方案商討············
攻破普及教育之難關············
傳統教育與生活教育有什麼區別············
生活教育之特質············
我們的態度············
中國大眾教育問題············
生活教育目前的任務············
告生活教育社同志書············
育才學校教育綱要草案············
育才學校創辦旨趣············
育才學校校歌············
我的民眾教育觀············
談生活教育——致一位朋友的信············
我們不是企圖取消學校教育——致潘畏三的信············
創造宣言············
創造的兒童教育············
敲碎兒童的地獄，創造兒童的樂園············
創造的社會教育論綱············
全民教育············
民主教育之普及············
我之學校觀············
社會大學運動············
社會大學頌············
為新中國之新教育繼續奮鬥——致育才學校全體師生
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第二編教師的培養目標與職業定位
第一流的教育家············
師範生應有之觀念············
師範教育之新趨勢············
我們對於新學制草案應持之態度············
評學制草案標準············
新學制與師範教育············
教育者之機會與責任············
師範教育下鄉運動············
中國師範教育建設論············
曉莊試驗鄉村師範學校創校概況············
中國鄉村教育運動之一斑——中國代表致送坎拿大世界教育會議報告之一
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師範教育之徹底改革——答石民傭等的信············
藝友制師範教育答客問——關於南京六校招收藝友之解釋
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介紹一件大事——致大學生的信············
鄉下先生小影············
糊塗的先生············
對於教員和師範生的幾點希望············
教育改進············
敬贈師範生············
為中國教育尋覓曙光——致王琳的信············
教育生活漫憶············
生活教育提要············
第三編教師的基本職業素養
(一)康健的體魄············
學問之要素············
這一年············
春天不是讀書天············
每天四問············
(二)農夫的身手············
農夫的身手············
從野人生活出發············
天將明之師範學校············
武八股············
(三)科學的頭腦············
教育與科學方法············
教育之新舊視乎研究············
關於科學教育——致莊澤宣的信············
思想的母親············
送科學叢書············
兒童科學教育············
(四)藝術的興趣············
育才二周歲前夜(節選)············
育才十字訣············
育才二十三常能············
(五)改造社會的精神············
預備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信············
社會改造之出發點············
怎樣指導小朋友明白時事············
推進普及教育以增加抗戰力量而樹立建國基礎案············
實際生活是我們指南針——給全體同學的信············
幼稚園之新大陸············
《破曉》序············
殺人的會考與創造的考成············
