內容簡介
青少年當前的主要任務是學習、學習、再學習，為什麼這樣說呢？一個人的一生其實都是在不斷地學習，因為我們目前所獲取的知識總與現實需要差距太遠，還不能為社會做出多大貢獻。但是學習如果沒有方法，不講究技巧，就如同輪船失去了船舵。而且，沒有技巧的學習將會事倍功半，得不償失。李倩楠編著的《開學第二課（學習篇）》為青少年朋友總結了一些實用的學習方法和技巧，它指導青少年如何積累學習財富，如何提高學習成績以及避免學習上的誤區。請從《開學第二課（學習篇）》領悟其精華所在吧！
圖書目錄
第一章認識自我從零開始
好的生物鐘是有效學習的前提
摸清學習效率不高的根源
消除自卑心理的方法
別被挫折感壓垮折服
第二章記憶是學習的基石
智慧的“知識庫”是記憶
遺忘與記憶的對立
強化記憶從哪裡著手
培養記憶力的要則
保持記憶的竅門
第三章養成良好學習習慣
檢查自己的不良學習習慣
克服惰性學習習慣
培養發散性思維
學會養成細心的習慣
日記是學習毅力的見證
學會適應老師
第四章抓住時間就抓住了一切
時間的重要性
怎樣節約時間
時間是擠出來的
走出學習的誤區
高潮能帶來高效
擠出來的財富
“能不能”三原則
第五章快速提高成績的法寶
做好預習
把握好課堂上的45分鐘
強化自己表達和想像能力
合理看待作業
溫故知新
自學為提高成績的重要手段
第六章高效學習的技巧
建立良好的學習框架
充分利用網路資源
“三效”學習法的妙用
聽寫述評的學習技巧
最有效的讀書技巧
速寫的意義和做法
懂得活學活用
第七章排除學習盲點勿入學習誤區
走出高分低能的誤區
摒棄成績為第一位的觀點
常見的錯誤閱讀方式
不要盲目記筆記
課堂上的聽課誤區
別讓網路害了你
序言
主宰21世紀人類發展進步的是高素質人才。所謂高素質人才，是指擁有健康體魄、出眾才能、高尚情操和完美人格的人。人才不是天生的、偶然的，其成長過程不是一蹴而就的。人才來自於優秀的指導、科學的培養、父母從小抓起的卓有成效的教育，以及自身的努力。如果沒有這些方面，再有潛質的天才少年也不可能成為一個傑出的優秀人才，甚至還會流於平庸。自古英雄出少年，當今青少年的教育，僅僅依靠課堂學習和老師傳授是不夠的。科學早已證實“填鴨”式教育本身就是錯誤的，學生難以消化和吸收課堂所學的知識。“課堂”式教育給教育本身帶來的弊端是顯而易見的。從上世紀九十年代到現在，眾多教育界專家要求對學生進行第二課堂教育的呼聲從沒停止過。為此，我們經過精心策劃，編寫了這套《開學第二課》系列叢書。
我們在《品質篇》里用一個個活生生的事例告訴讀者，只有具備良好品質的人才是真正的社會人，才能擁有自己的人生圈，才能生存與發展。所以，從某個層面上來說，品德是第一位的。一個品德敗壞的人沒有人願意與之交往，這種人不會獲得別人的支持，做任何事情都將一事無成。品德需要我們學習與培養，《品質篇》里優秀的主人公在最窮困時，因為具備了良好的品德，獲得了朋友、親人以及社會的支持，最終成為在社會上有成就的人。
青少年當前的主要任務是學習、學習、再學習，為什麼這樣說呢？一個人的一生其實都是在不斷地學習，因為我們目前所獲取的知識總與現實需要差距太遠，還不能為社會做出多大貢獻。但是學習如果沒有方法，不講究技巧，就如同輪船失去了船舵。而且，沒有技巧的學習將會事倍功半，得不償失。《學習篇》為青少年朋友總結了一些實用的學習方法和技巧，它指導青少年如何積累學習財富，如何提高學習成績以及避免學習上的誤區。請從《學習篇》領悟其精華所在吧！
成才是我們人生的終極目標，人生的成功是一個人自我成就的展示。每個人都夢想成功，但成功成才並不是一帆風順的，只有經過努力學習，掌握一技之長，並經過努力拚搏，沿著正確的道路前進方有成功的可能。對於我們青少年，成功可以說前途是光明的、道路是曲折的，任何的不努力、任何的人生歧途將使我們的成功成才化為泡影。成才不僅是我們的夢想、家長的期盼，更是社會的希望、國家的未來。為了我們的理想和目標，請閱讀《成才篇》，讓它指引我們沿著正確的道路，努力地奮鬥吧！
偉大的革命導師毛澤東曾經講過，“不會生活的人就不會工作”，當然也就不會學習。《生活篇》其實是我們編寫這套叢書初衷之所在，但由於篇幅所限，只能從主要方面進行概述。生活包括方方面面，我們選擇了健康飲食、服飾、衛生、禮儀、娛樂等幾個方面進行了描述，但願這些生活常識能給青少年的生活帶來一定的指導意義。學會學習，更要學會生活。高效的學習是建立在健康體魄基礎之上的，任何時候都要記住：健康第一！
在《開學第二課》系列叢書中我們力求以事例為主，其中《成才篇》、《品質篇》選用了世界偉人成長過程中所遭受的困難坎坷以及不畏艱險、勇於奮鬥的可歌可泣事跡。書中讓人震驚的故事令我們反思，以我們現在的條件，還有什麼理由不去好好學習與努力呢？《學習篇》、《生活篇》是兩本帶有指導意義的書，我們在有限的篇幅內，盡我們最大的努力，對青少年在學習與生活中遇到的問題進行了解答並給予指導。
本系列叢書編寫過程中，不斷得到黃山書社各編輯的修改與補充。在此，感謝張向奎主任及其所帶領的團隊。書中尚有疏漏與不足，懇請讀者閱讀過程中予以糾正。
