長沙學億英語培訓學校簡介
說學億教育是“品牌”，因為長沙學億英語培訓學校開設的所有課程均是引進的國內權威學術機構研發的面向全國推廣的知名連鎖教育品牌，在全國一百多個地級城市建立了三百多家培訓基地，他們採用統一的推廣模式、統一的教材、統一的教法，聯合打造中國一流的課外培訓品牌。說學億教育有“特色”，因為長沙學億英語培訓學校開設的所有課程均
說學億教育更“專業”，因為長沙學億英語培訓學校的所有教師都是專職教師，而不是聘請在校的老師來兼職授課，她們本都是來自教學一線的優秀教師，經過相關課程的專業教法培訓合格後全職在學億教育工作，充分體現了專業性，從而確保了教學質量的穩定性。
說學億教育培訓“效果好”，是因為經過長沙學億英語培訓學校培訓過的學生，相關課程的成績在學校里都取得了明顯的進步，學習的興趣也更濃了。這一點已在許多參加學億教育培訓過的學生中得到了充分體現，學億的培訓效果有口皆碑。
長沙學億教育培訓學校的主要特色培訓課程有劍橋少兒英語、喬丹美語、新概念英語、新概念幼兒英語、國際音標等。
學校地址：
長沙市芙蓉中路佳天國際新城16樓（候家塘校區）
長沙市韶山路文化大廈15A21號（湖南大劇院）
特色課程
喬丹美語喬丹美語作為零起點英語培訓教材適用於6-12歲的兒童使用。該套教材於2010年通過中國教育學會 “十二五”科研規劃課題組的審定，並在全國多個地區進行實驗。喬丹美語共10冊教材，分為5個級別，每個學期完成一冊教材的學習。課程採用情景教學模式——以少兒自然生活環境為背景，把語言的學習和生活場景巧妙地結合在一起，營造了語言的使用環境，充分體現了知識與生活的結合；從話題上來看，這10冊教材選用了與小學生日常生活緊密聯繫的話題內容，例如個人、家庭、學校生活、時間、日期、興趣愛好、個人情感、動植物、節假日活動、購物、飲食、健康、天氣、文娛與體育等；從教材安排的語言知識角度來看，教材只涉及現在進行時、一般現在時、一般將來時、一般過去時的相關內容；而在這10冊教材中，學生能夠接觸到的辭彙總計達1000多個，其中將重點學習600個左右的辭彙，符合國家課程標準的要求。全套教材特點體現如下：
1.趣味性 激發學生學習英語的興趣是國小階段英語教學的一項重要任務。喬丹美語教材的編排注意了結合兒童的心理、生理和年齡特點，根據兒童好新奇、愛勞動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點，編寫和設計內容生動有趣、圖文並茂、生動活潑、形式多樣的情景課文與對話。其中情景對話貫穿全套教材，以利於聽說活動，寓教於樂，快樂教學。通過對話、遊戲、歌曲、小詩、順口溜、繞口令、謎語、迷宮及簡單有趣的寓言故事等形式以及競賽表演等活動，激發學生的學習興趣，使學生在獲得一定英語感性知識的同時，對於繼續學習英語仍能持久保持濃厚的興趣。
2.故事性 故事是兒童生活的組成部分。根據這一特點，喬丹美語採用連環畫故事作為每個單元的主要學習內容。故事的主要內容圍繞教材小主人公的日常學習、生活展開，與學生生活貼近。同時，故事本身是一個完整的語篇，不僅提供語言輸入，還通過插圖、情景提供了語言運用的情景、場合，表明說話人的身份、關係、意圖與想法，體現了語言的意義和功能（即在什麼時候使用），有效避免單純的句型教學產生的弊端,學生只知道說什麼而不知道何時說、對何人說的不良教學結果。
3.交際性 語言是從日常環境中習得的，學習語言的過程有一定的規律，即從別人說話，進而模仿說話逐步到掌握和運用各類詞語。喬丹美語遵循語言習得規律及學生的年齡特點，每級教材都是貫穿著一個完整的情景故事。故事中有鮮活的人物形象，貼近學生的生活情節，有效地激發學生學習興趣和學習動機。為語言習得提供一個身臨其境的生活空間。知識點從故事中引出，將離散的句子統一於完整的情景故事中，不但激發了學生的學習興趣，更促進學生對語義、語音的認知和理解，有利於提高學生綜合語言運用能力。
☆美式英語已成全球流行英語
由於美國在世界地位的優勢越發領先於英國,又加之美式英語的使用便捷,語法簡單易懂,在現在的流行趨勢下,越來越多的人都在使用美式英語,美式英語已有取代英式英語的可能,如德國、法國、瑞士、日本等國家,學校的教學主要以美式英語為主,而中國為了加速與西方先進國家的融合，也把英語作為外國語來學習和使用,雖然中國的中,國小現階段仍以英式英語為主,但高中及大學為了已改為教授美式英語,而且以後出國留學和工作也首選歐美國家,因此,從國小習美式英語成為國際型人才將是大勢所趨。
作為培訓機構，誰先預知大勢，誰就將獲得成功，在周邊同類培訓學校教授英式英語時，選擇差異化經營，教授美式英語必將獲得最大發展。
☆喬丹美語六大教訓特色讓學生快樂學習
活 律動熱身
“良好的開端是成功的一半”。 從兒童心理學的 特徵來講，唱歌能使學生感到鬆弛、愉快、滿足，產生興奮情緒。正因為如此，許多教師在一堂課的開始階段設計種種辦法來
樂 遊戲引入
利用遊戲為新課搭橋鋪路，用遊戲為新舊知識的銜接作好鋪墊。它是課堂教學的重要組成部分。這樣利用遊戲巧妙地引入新課可以分散難點，降低難度，使學生們能在愉快的遊戲中不知不覺學到知識。
新 新知學習
在這個環節里，喬丹美語儘可能地用多變的手勢、豐富的表情、抑揚頓挫的語調來設計語言環境，運用掛圖、實物、多媒體課件、簡筆畫進行教學，使學生在愉悅的課堂氛圍中積極參與教學活動。
練 邊玩邊練
這一環節是開展遊戲活動的好時機，經過新知的學習，學生對本課的內容有了一定的了解，接下來必須通過練習來消化。用邊玩邊練的方法，可以使學生將枯躁的知識在趣味十足的遊戲中加以強化和記憶。
演 角色扮演
角色扮演這一環節，也是把知識轉化為能力的環節，是學生最興奮的時刻。小學生活潑好動，喜歡錶現自己。角色扮演正迎合了學生的這種需求，同時也使課堂氣氛活躍起來。如學生能用動作將教師用英語說出的職業表演出來，能用肢體語言將教師用英語說出的動物表演出來。
固 競賽鞏固
競賽鞏固是教學的最後一個環節，也是一節課的小結歸納階段。利用小學生好勝心強的特點，把競爭機制引入課堂。參加遊戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生積極地去學，有助於克服靦腆羞怯的心理障礙。
☆喬丹美語的學習效果
1. 能夠掌握1000-1500 英語單詞，300 多個句型，120 個場景對話。
2. 能聽懂簡單的配圖小故事；能聽懂常用指令和要求並作出適當的反應。
3. 能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。
4. 能夠進行簡單英語會話，滿足日常生活表達交流需要，能看懂程度相當英語教學節目和英文卡通片。
5. 能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等，能在教師的幫助下講述小故事。
6. 能根據拼讀規律讀出簡單的單詞，能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。
7. 能寫出常用簡單英語句型，根據範文，能夠編寫簡單英文短文。
8. 能在教師幫助下表演英語小故事或話劇，能表演歌謠40-60 首。
9.語音：掌握大多數英語單詞的發音規則，具有見詞能讀、聽音能寫的能力。
☆喬丹美語的十大教學方法
■直接母語教學法
擺脫傳統的翻譯式雙語學習，為孩子們創建純英語的課堂，使孩子們就像說母語一樣大聲的說英語。眾所周知，遊戲是孩子的最大樂趣，遊戲也是伴隨孩子成長的非常重要的一部分，所以在喬丹美語的課堂中加入遊戲，真正意義上地做到寓教於樂。老師再配以肢體語言、實物、卡片、掛圖等教具為載體，協助孩子理解，使孩子在課堂上活學活用，快樂而有所得。
■自然拼音教學法
根據26個字母及字母組合本身所代表的音源，不學國際音標，英語老
■TPR肢體反應教學法
肢體語言是國與國之間、人與人之間相互溝通最易理解的一種表達方式。喬丹美語老師上課以口語命令為重點，利用肢體語言，手勢，示範，讓學生了解口語命令並模仿。英語老師復誦口語命令，熟練運用TPR教學特點非常符合孩子早期愛動的性格特徵。
■重疊螺旋式三循環教學法
三個循環的教學 計畫，突破傳統教育的“課課過，課課忘”的缺點，第一循環先學單詞、有用短語；第二循環學句子、課文，複習第一循環所學內容；第三循環學對話、語法，複習一、二循環所學內容，達到基礎紮實，螺旋重疊提高。
■左右腦平衡開發教學法
首先簡單了解一下左、右腦的功能。 左腦：主要是負責邏輯思維及肢體動作等理性智商，俗稱理性腦。 右腦：主要是負責語言、音樂等感性智商，俗稱感性腦。 突破傳統少兒教育左半腦開發的不足，左右腦並重，英語教師利用文字，圖片相互轉變，同時輔以活潑的TPR肢體反映，遊戲，表演等活動，強烈刺激學生的左腦以達到左、右腦的平衡發展，更達到潛力無限發揮，記憶與理解同時達到顛峰。
■歌曲教學法
音樂不僅是語言的最好載體，而且還可以陶冶人的情操。所以用歌曲的形式表現教學內容，不但讓孩子們通過唱歌把所學的內容唱出來，使孩子易學易會，在娛樂中自然吸收，更重要的是可以塑造孩子的性格。
■環境條件刺激反射教學法
喬丹美語老師在課堂上利用肢體語言、相關教具和日常生活場景作為純英語課堂的教學環境，使孩子們身臨其境的感受到美語的表達並加以運用，從而證明，語言是理解後而運用的，而決非翻譯後而懂得的，最大程度地幫助孩子開發英語思維，使孩子們真正做到一學就會，終生不忘。
■最大興趣激 發教學法
興趣是最好的老師，歌曲、遊戲、舞蹈、表演等多種教學手段的使用，能最大限度地激發孩子學習英語的興趣
■遊戲教學法
遊戲是兒童生活中不可或缺的部分，他們在遊戲中模仿成人生活，體會人生百態，喬丹美語為孩子們的英語課堂設計了200多種課堂遊戲，從教學內容上分為單詞教學遊戲、句子教學遊戲、角色表演、聽音反應、模擬、律動、變聲調遊戲等，課堂教學遊戲貫穿操作、運用等教學過程的始終。
■情景教學法
在英語課堂上，喬丹美語的教材中設計了各種各樣的兒童生活真實場景，以生動活潑的方式呈現學生們感興趣的單元主體，帶領學生在情景中不斷反覆地操練情景對話，達到學以致用的學習效果。
