金陽光畫室簡介
金陽光美術文化培訓中心是經瀋陽市教育局正式批准並取得《中華人民共和國民辦學校 辦學許可證》的優秀社會力量辦學單位。並多次被教育主管部門連續幾年授予：“先進辦學單位”稱號。
金陽光美術文化培訓中心舉辦者崔亮先生凝聚了一批對美術教育事業有著無比熱情的優秀教師，教師隊伍由魯迅美術學院具有多年教學經驗的教授、研究生、本科生組成。齊心協力，管理科學嚴格，教學認真負責。取得的成績得到學生家長們的一致好評。
金陽光擁有一套行之有效的獨立完整的教學體系，真正做到因材施教，為學員量身打造學習計畫。
金陽光美術文化培訓中心旗下少兒部是經瀋陽市教委正式批准的優秀社會力量辦學單位，少兒部教學以精英班教育為主，以美院正規教學體系導入孩子日常教學體系中，讓孩子從根源上提升正確的藝術修養，使孩子熟練地運用形式美法則來鑑別藝術作品的優劣。挖掘孩子的藝術潛能，進一步提升孩子的創造性思維，對孩子的右腦開發有專門的課題研究讓孩子的右腦開發有專門的課題研究讓孩子從小真正具有藝術家的創意和素質，步入金陽光，開啟藝術殿堂之門。
金陽光美術文化培訓中心少兒部是經瀋陽市教委正式批准的優秀社會力量辦學單位，少兒部教學以精英班教育為主，以美院式正規教學體系與SRP發散性思維教學導入孩子日常教學體系中，讓孩子從根源上提升正確的藝術修養，挖掘孩子的藝術潛能，進一步提升孩子的創造性思維，對孩子的右腦開發有專門的課題研究，讓孩子從小真正具有藝術家的創意和素質，步入金陽光，開啟藝術殿堂之門。
初高中基礎部金陽光美術文化培訓中心初高中基礎部藝術總監彭昊老師師承名門，在全國頂級教育名家的培育下，形成了自己獨特的教學教育體系，並出版各類美院教學指導叢書10餘冊，多部書籍再版20多次。對整個80後、90後藝術考生追求藝術夢想走入理想的美術學院指明方向，深受讀者的極力追捧。
高考部金陽光美術文化培訓中心採取鼓勵式教學，以讓孩子接受正規的美術教育為宗旨，充分發掘學生的藝術潛能，培養學生的創造能力和審美觀念。其中專業統考和獲得各類藝術院校的高考資訊為學生提供了極大的便利。教室寬敞明亮，並配有齊全的畫材設備，資料室和閱覽室，為學生的學習創造良好環境和優越的條件。畫室提供住宿、食堂，乾淨整潔、舒適安全，在學習和生活上都為學生營造了良好的氛圍。從而達到使學生少走彎路而最終考入理想學府的目的。
教育目標
讓孩子通過美國srp發散性思維教學體系利用撕、貼、敲、拖、潑等手段進行兒童繪畫，保證兒童的童真，通過各種材料的鍛鍊讓孩子的右腦開發階段充分得到培養，培養孩子創造性思維。孩子更多的是學習繪畫技巧來表達自己的思想和內心世界，更有個性，更適合激發、培養孩子的創造性和想像力，不是用一個單一的標準來要求每個孩子，恰恰是希望每個孩子都能表達出自己的個性，相信每一位家長都希望自己的孩子是獨一無二的。
許多父母忙於工作，無暇顧及子女的思想學習和性格培養，使孩子出現叛逆心理，文化素質和心理素質相差懸殊，金陽光利用九型性人格揭示人們內在最深層的價值觀和注意力焦點，它不受表面的外在行為的變化所影響。它可以讓人真正地知己知彼，從而懂得如何與不同的人交往溝通及融洽相處，與別人建立更真摯、和諧的合作夥伴關係。
獨生子女的生存環境，導致其缺少團隊精神，以至於孩子處處與自我為中心，自私、任性、缺乏同情心責任感團隊協作力差。教育是一門精雕細琢的藝術，當前獨生子女教育更需要我們對孩子更多的理解、關愛、信任、在通過美國srp發散性思維教學的團隊協作課程中讓每個孩子都能積極地參與認知，肯定點滴的進步，尊重個性，營造健康向上的團隊意識。
每個人都要有很強的願望，一直堅持並堅信讓孩子養成目標感非常強，激發孩子潛能，讓孩子更自信更努力的完成夢想、學會堅持。
成人世界對實際與幻想、可能與不可能的評判，使孩子不敢表現很多事物，加之技法與工具使用的局限性，影響了孩子想像力的發揮。培養孩子的想像力最好的方法就是多接觸外部世界，多接觸各類知識，鼓勵在鼓勵，放開再放開！
教學理念
喚醒沉睡在美術教育中的感悟。
締造具有靈性的繪畫環境刺激。
注重少兒身心及人格的全面發展。
感染每一顆渴望在畫紙上舞蹈的心。
啟迪少兒對真善美的認識、陶冶美的情操。
激發藝術活動中的各種能力――想像、觀察、記憶、交流、創造、組織能力。
提高兒童的智商和情商。
鼓勵少兒積極參與合作的團隊精神。
教學內容
A階段：發散性思維導入九型人格測評
九型性格的基本架構型人格（enneagram），又名性格型態學，九種性格。它是一個近年倍受美國斯坦福等國際著名大學MBA學員推崇並成為現今最熱門的課程之一，近十幾年來已風行歐美學術界及工商界。全球500強企業的管理階層均有研習九型性格，並以此培訓員工，建立團隊，提高執行力。
九型人格不僅僅是一種精妙的性格分析工具，更主要的是為個人修養與自我提升、歷練提供深入餓洞察力，與當今其它性格分類法不同，九型性格揭示了人們內在最深層的價值觀和注意力焦點，它不受表面的外在行為的變化所影響。它可以讓人真正的知己知彼，可以幫助人明白自己的個性，從而完全接納自己的短處、活出自己的長處，可以讓人明白其它不同人的個性類型，從而懂得如何與不同的人交往溝通及融洽相處，與別人建立更真摯、和諧的合作夥伴關係。
B階段：SRP發散性思維教學體系性格培養
SRP發散性思維智宜教學體系的亮點：吸引力定律【柏拉圖 莎士比亞 牛頓 雨果 貝多芬 愛默生 愛迪生 愛因斯坦】每個人都要有很強的願望，一直堅持並堅信讓孩子養成目標感非常強，激發孩子潛能，讓孩子更自信更努力的完成夢想、學會堅持。
