學校簡介
重慶市合川大石中學始建於1957年，原名“合川利澤初級中學”，校址在利澤黃坡村華法寺山上，1987年遷至現校址， 2013年創建為重慶市重點中學。學校距合川主城9公里，公交直達。學校有兩個校區，總計占地175畝，現有教職工255人，教學班57個，近4000名師生。
學校校園環境優美，設施設備一流。近年來，學校高舉陶行知先生教育思想的大旗，著力打造以石頭文化為特色的校園文化，堅持以特色促發展，以特色提質量，以特色興學校。在解讀石頭文化豐富內涵的基礎上，學校將“大行致廣，石以載道”作為辦學理念，將“砥節礪行，日進日新”作為校訓，並在深厚的文化積澱中，形成了“大中大愛，至正至真”的校風，“立德立言，無痕有恆”的教風，“潛心潛行，成人成事”的學風，同時集全體師生的智慧，提煉出了石頭的六種精神，即厚重為人、沉穩為事、質樸生活、謙遜求學、堅毅克難、永恆守正。
學校環境在以質量為核心，特色為內涵的發展戰略下，學校取得了令人矚目的成績，大石中學2014年高考重點本科上線人數完成教委下達指標的220%，本科上線人數完成198%；2015年高考重點本科上線人數完成教委下達指標的453.84%，本科上線人數完成178.1%。2013年、2014年連續兩年以高完中考核分第一名獲得合川區教育系統年度綜合目標考核一等獎。學校獲得“重慶市書香校園”“全國百家文學社”“中國校園媒體百佳示範校”等稱號，獲得榮譽和獎項國家級15項，重慶市級11項；媒體報導重慶市級28次，合川區級44次；對外交流國家級9次，重慶市級14次，合川區級33次。師生獲獎678人。
如今的大石中學教風正、學風濃，正向著“環境優美、生機勃勃，文化特色、石韻聲聲，品質公認、學子莘莘”的合川區北部視窗學校奮力邁進。
師資力量
大石中學現有教職工255名， 其中研究生25人，研究生結業8人，在讀研究生10人；重慶市骨幹教師15人，合川區骨幹教師50人；研究員8人，高級教師55人，中學一級教師89人；2013——2016年，老師競賽獲國家級獎150人，省市級以上獎699人次，外出參加培訓5490人次。
學校設施
大石中學學校花園式的兩個校園占地175畝；
本部國際標準塑膠運動場總面積15000平方米；教學樓、學生公寓樓群（豪華、標準）、圖書館、國家二級食堂等校園主體建築標準、壯觀；按雙一類標準配備的實驗室達十間。一流的教學硬體設施最佳化了育人環境，推動了學校素質教育工作的全面發展。
教育科研
以科研促教學是大石中學實施課改，全面落實素質教育的抓手。學校教研氛圍濃厚，成績斐然。區市級教研課題達到每年結題4-6個，在研課題4個以上。教師在全國各級各類刊物發表論文累計近800篇。良好的教研風氣有力促進了學校教育教學成績上新台階。此外，大石中學進行了一系列的“強師”戰略，強化師資隊伍，打造優秀的教師隊伍。開展了新老教師結對子的“青藍”工程，領導負責監督老師研究教學的“領導跟學科”工程，請教科所專家指導的“研究生式”優秀教師培訓工程，跟國內專家學習的“請進來，走出去”強師工程，邀請外教來校指導的“促學”工程，培養學科教學帶頭人的“骨幹教師”培訓工程，加強學科競爭的“特色教研組”命名工程，提高教學質量的“品牌學科組”創建工程等。這些活動，提升我校老師的業務水平，培養出一批學科骨幹，保證無論哪個班級的學生，都可以享受到優秀的課堂教學。
文化建設
近年來，學校高舉陶行知先生教育思想的大旗，著力打造以石頭文化為特色的校園文化
一、石文化之 “ 形 ”
（一）打造環境文化。打造了“二園四牆三廣場”的景點。“二園”是指石峰園和石沁園。四牆指國學牆、石潤牆、石聖牆、石英牆。三廣場指希望廣場、行知廣場、金石廣場。這些景點令大中校園群石林立，生機勃勃。
（二）打造樓道文化。對樓層文化作總體規劃和設計。如國中部教學樓尚真樓：一樓以磐石形象喻厚重，展示學校歷史；二樓基石形象喻沉穩，展示德育教育；三樓玉石形象喻謙遜，展示學習交流；四樓石灰石形象喻質樸，展示教師風貌；五樓鑽石形象喻堅毅永恆，展示學生學習和人才培養之道。教師辦公室，以石喻正，為人師表。領導幹部辦公室，以石喻廉，清正做人。教室內則以石喻拙，知拙而勤，知不足而虛懷若谷。
（三）打造視覺文化。圍繞石文化特徵，建立了統一的、富有個性魅力VI視覺系統，傳遞學校品牌形象。如大中校徽，主體由“大石”二字的變體篆字構成，基本元素包括“人、山、石、川”，象徵地處合川的大石中學以人為本，以石載道，聚石成山。
二、石文化之 “ 器 ”
圍繞辦學理念和目標，我們將特色課程建設作為“以文化人”的依託和載體，以陶行知教育思想的創造教育和“教學做合一”思想為指導，構建了石文化教育特色課程體系。將工作重點放在了石文化特色課程的設計和探索上。
1.石文化特色課程體系
課程型態：石文化主題課程、石文化滲透課程、石文化體驗課程、石文化活動課程。
課程門類：秧歌舞大課間、石文化鑑賞、小石頭成長教育、精美詩文誦讀、軍旅教育、跆拳道、足球、籃球、美術等幾十個項目
2.石文化特色精品課程：
（1）石之韻――秧歌舞大課間課程；
課程目標：出於我校地處農村的位置考慮，結合陶行知生活教育思想，設定本課程，通過課程實施培養學生質樸生活，謙遜求學的品質。
（2）石之魂――石文化鑑賞課程；
課程目標：依託我校“奇石鑑賞館”等資源，讓學生認識石頭這一物質，了解石頭基本知識，對“石”文化進行挖掘與拓展延伸，從文學欣賞、物質認知、情趣薰陶到特長愛好等多方面進行探究教育。
文化建設（3）石之品――小石頭成長教育課程； 課程目標：以石載道，培育和踐行石頭精神。
此外，我們還有“以經典化人，以典籍育人，讓學生增加生命的厚重和沉穩”的石之津-精美詩文誦讀課程；“將石頭文化浸潤於學科教學之中，造就學生質樸與謙遜”的石之美-主題繪畫課程；“對學生進行意志錘鍊，磨礪其堅毅克難，永恆成人的品質”的石之魄-軍旅文化課程等等。
辦學業績
大石中學2014年高考重點本科上線人數完成教委下達指標的220%，本科上線人數完成198%；2015年高考重點本科上線人數完成教委下達指標的453.84%，本科上線人數完成178.1%。2013年、2014年連續兩年以高完中考核分第一名獲得合川區教育系統年度綜合目標考核一等獎。學校獲得“重慶市書香校園”“全國百家文學社”“中國校園媒體百佳示範校”等稱號，獲得榮譽和獎項國家級15項，重慶市級11項；媒體報導重慶市級28次，合川區級44次；對外交流國家級9次，重慶市級14次，合川區級33次。師生獲獎678人。
新任校長
馬龍才：
校長：馬龍才全國教育科研傑出校長、中國校園媒體建設十佳特色校長、重慶市骨幹校長、重慶市百佳人文校長、合川區十佳校長。培養了合川區兩屆文科狀元、2013年重慶市文綜第一名。馬校長長期從事教育教學及教育管理工作，有著32年的教育教學和教育管理實踐經驗。無論是在教育教學，還是在教育行政管理中，他都以紮實的工作作風和出色的工作成績，得到了社會各界人士的一致好評。他從國小教師到高中教師，從國小教導主任到重點高完中書記校長，走過的是一條執著追求和辛勤耕耘之路。一、教書育人，為人師表，他是一名優秀的人民教師
在學生眼中，他是一位嚴師，言傳身教。從1982年開始，他從一名村小教師到鄉國中教師再到高中教師，一直奮鬥在教育的第一線，始終以優秀的教育工作者的標準要求自己。
1、率先垂範、身教感染。無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量去感染學生。當他要求學生努力學習時，他首先忘我工作和刻苦鑽研；當他教育學生熱愛勞動時，他和學生一起參與勞動；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到遵守國法校紀……
2、追求卓越、奮力翱翔。他深深知道，一名優秀的教師，必須善於研究和反思。在教學中，他潛心鑽研教材，反覆研究新課標，大量訂閱教學刊物，捕捉新的教學信息，及時進行反思，勇於探索教育規律。教學成績總是名列區縣第一。二、殫精竭慮，勤政務實，他是一名出色的學校管理者
1、孜孜不倦、忘我奉獻。他除開會、出差外，每天早上6點半上班，晚11點回寢，回寢後還要熬藥吃藥；每天到校後堅持巡視校園一遍，至少深入三個處室和三個班級，看校園是否異樣；堅持詢問學生、老師，了解其教學情況；堅持與幹部交流，了解其管理的情況。
2、勤于思考、開拓創新。在教育教學管理上，馬龍才同志實施了“名師工程”、“名校工程”戰略，著力構建“開放的大課堂、民主的大家庭、和諧的大校園”。他要求領導幹部做“學者型管理者”，“廉政不貪，勤政不懶，優政不庸”。教師做“學習型教師”，並身體力行，在實踐中認真探索，“不求立竿見影，只管用心去做。”他要求教師要有想發展的意識，能發展的本事，會發展的藝術，要具有在研究狀態下工作的習慣，要努力成為“幹得好，寫得好，講得好”的“三好”老師。他要求學生做“會學習的學生”，主張“全面提升學生的綜合素質，全面促進學生的健康成長”，認為“為學生的健康成長服務，才是教育的真諦”。他強調“建立教育就是服務的管理機制”，突出“以人為本”的現代管理理念。
2013年8月，馬龍才同志調任到重慶市合川大石中學任書記、校長。馬龍才同志到大石中學後，狠抓畢業班管理工作，實行了領導幹部包班跟科制，與高三學生簽訂了《我與校長一同備戰高考》的備忘錄等，大石中學在他的領導下品質蒸蒸日上，獲得了社會各界的一致好評。
3、重視隊伍建設，加大培養力度。他起草制定了《部門幹部目標考核方案》和《教師隊伍建設方案》，加強了幹部隊伍、教師隊伍建設。僅一年時間，學校就花了30多萬元選送了50多名青年教師到浙江、山東、廈門、銅梁等名校跟班學習，他們學習了先進的教育教學理念，提升了教育教學水平，迅速成長為教學能手。
4、重視校園文化建設，提升學校品質。2013年8月，馬龍才同志剛到大石中學就構想了建設“書香生態園、人文生態園和自然生態園”的生態學校的大中願景，明確了“環境優美，生機勃勃；文化特色，石韻聲聲；品質公認，學子莘莘”三步目標，提出了“質量提升為根本、隊伍建設為關鍵，管理科學為保障”三大要求。5、點石成金育英才，教學科研謀發展。馬龍才同志積極主動參加並指導教育科研活動。作為高中政治教研組成員，負責和主研了多個課題：已結題的重慶市級課題“影響中學生學習效率因素及其對策研究”、在研的還有重慶市級課題“西部農村中學‘家校互動平台’構建和套用研究”以及教育部中國中國小幼兒教師獎勵基金會、國家教師科研基金規劃管理辦公室立項的全國重點課題“農村中學校園文化建設研究”等，並被聘為後者科研組組長。馬龍才同志撰寫並交流了大量文章，其中《加快教育發展，走教育強區之路》一文在重慶市《決策導刊》發表，《人文關懷是學校管理的重要組成部分》一文在教育學術類核心期刊《教學與交流》雜誌發表等。在他的帶動下，學校每年都有近百篇文章獲獎，一百多篇文章在國內各種雜誌上發表。
校長語錄：
沉穩須厚重，厚重須積累，積累須學習；
質樸須謙遜，謙遜須修煉，修煉須自律；
永恆須堅毅，堅毅須磨礪，磨礪須堅持。
老師好好學習，學生才能天天向上。
校長熱愛教師，教師才熱愛學校；教師熱愛學生，學生才熱愛學習。
相關信息
學生軍訓辦學理念：“大行致廣，石以載道”
校訓：“砥節礪行，日進日新”
校風：“大中大愛，至正至真”
教風：“立德立言，無痕有恆”
學風：“潛心潛行，成人成事”
