作者：劉振華
定價：68元
印次：1-1
ISBN：9787302106463
出版日期：2005.06.01
印刷日期：2005.06.06
本書從人才學的角度，運用哲學、思維科學、管理學的理論，結合醫學的特點，重點對臨床醫學人才的基本素質及成長規律、臨床思維能力提高、醫學科研創造能力培養、臨床失誤防範及醫學人才管理等方面進行了全面系統的論述，從主、客觀方面進行分析總結，是國內第一部系統研究醫學人才成長規律的大型專著，是醫學臨床、教學、科研工作者及醫院管理者十分有價值的參考書。
目錄
第一章概論1
第一節人才及人才學
一、人才
二、人才的作用
三、人才學
第二節人才思想史回顧
一、強調人才的作用
二、薦才與考核
三、重德才而擇善
四、舉才不論親疏
五、用其才而不求全
六、因材施教和實踐培養
第三節我國現代人才思想
一、人才來自於培養
二、新的人才觀念
三、以能力建設為核心
四、完善人才流通體系
五、加強高層人才建設
第四節人才成長的智力因素
一、大腦
二、智力
三、感覺能力
四、知覺能力
五、觀察能力
六、想像能力
七、聯想能力
八、記憶能力
九、思維能力
十、經驗積累
第五節人才成長的非智力因素
一、需要與動機
二、性格與氣質
三、興趣與志向
四、理想與意志
五、毅力與挫折
第六節人才成長的環境
一、地理環境
二、社會環境
三、家庭環境
四、教育程度
五、群體影響
六、機遇的“恩賜”
第七節正確的人才觀
一、人才是歷史的產物
二、人才在實踐中產生
三、進步性和創造性
四、人無完人
第二章醫學人才學概述45
第一節醫學的性質與特徵
一、醫學的性質與範圍
二、醫學的學科定位
三、研究方法的優勢與不足
第二節醫學的特殊性
一、醫學不同於其他自然科學
二、醫學的研究方法特殊
三、生物與人文特點
四、研究對象的特殊性
第三節醫學人才
一、醫學人才
二、醫學人才的分類
三、醫學人才的層次
四、醫生的職業特徵
五、醫生的成長周期
第四節醫學人才學
一、醫學人才學概況和現狀
二、醫學人才學的範圍
三、醫學人才學的內容
第五節醫學人才的知識結構
一、醫學基礎知識
二、臨床醫學知識
三、哲學與社會人文知識
四、其他方面知識
第三章醫學人才成長的基礎71
第一節醫學人才成長的內在動力
一、民族情感
二、報效情懷
三、大眾情結
四、關愛生靈
五、探索未知
第二節醫學人才的一般素質
一、儀表
二、性格
三、表情
四、語言
第三節醫學人才的基本精神
一、奉獻犧牲精神
二、虛心好學精神
三、永不滿足精神
四、膽大心細精神
五、實事求是精神
六、一絲不苟精神
第四節醫學人才的倫理道德
一、倫理道德與醫學人才
二、自尊自愛
三、平等待人
四、不貪錢財
五、醫風廉正
六、不計恩怨
七、團結同行
第四章醫學人才的人文素質與專業能力117
第一節人文基礎的重要性
一、醫學發展的需要
二、醫學本質的需要
三、服務對象的需要
第二節把握人的整體性
一、把握人文特徵
二、把握人的社會角色
三、把握歷史，洞察現實
第三節醫學人才應具備的一般能力
一、被患者接受的能力
二、理論與實踐結合的能力
三、駕馭周邊環境的能力
四、循證醫學的能力
五、自我感知的能力
六、自制力與同情理解心
七、終生學習的能力
第四節醫學人才應具備的專業能力
一、套用知識的能力
二、識別真偽，發現變異
三、熟練的專業操作能力
四、動手加動腦，觀察加思考
五、知識、技巧、工具缺一不可
第五節醫學人才能力的培養途徑
一、四種嚴格要求
二、注重“四多”
三、強調“四會”
四、練好三個基本功
第五章臨床醫學人才成長143
第一節臨床醫學的人才結構
一、臨床醫生、護士
二、臨床醫技人才
三、臨床其他人才
第二節臨床醫學的特點
一、生物學特點
二、心理學特點
三、社會學特點
第三節臨床對象的不確定性
一、患者的個體差異
二、機體功能的互相影響
三、病因的複雜性
四、疾病表現的動態多變
第四節臨床過程及特點
一、病史的調查追詢
二、體徵的識別與發現
三、儀器檢查的選擇
第五節治療效果與觀察
一、對診斷的再認識
二、對治療效果的觀察與評價
三、治療副作用的發現與防治
四、治療方案的改進與提高
第六節臨床人才應具備的認識能力
一、審驗明確
二、謀諸詢問
三、溯本窮源
四、親識其症
五、治多知悉
六、辨因識病
七、勤于思考
八、醫無全人
第六章臨床思維能力的培養179
第一節臨床思維的性質
一、缺乏明確的界限
二、具有動態多變性
第二節臨床思維的特點
一、時間性極強
二、所需資料廣
三、邏輯思維和辯證思維並舉
四、個體差異性大
第三節臨床診斷的思維過程
一、病史調查
二、體格檢查
三、醫技檢查
第四節臨床治療的思維過程
一、對診斷正確性的再認識
二、對治療效果的觀察評價
三、治療副作用的發現
四、治療方案的變更
第五節臨床思維的分類
一、直覺思維
二、混沌思維
三、經驗思維
四、理論思維
五、形象思維
第六節臨床思維能力的培養方法
一、注重基礎理論的學習
二、堅持實踐第一
三、占有全面資料
四、深入了解疾病本質
五、不斷更新知識
第二節導致醫生的思維原因
一、固守局部
二、拘泥於現象
三、一成不變
四、思維定勢
五、主觀臆斷
六、滿足於已知
七、習慣於經驗
八、迷信儀器
第三節防範中的思維方法
一、與日俱新
二、依法行醫
三、未雨綢繆
四、無中求有
五、小處著手
六、如履薄冰
七、尊重同行
第四節防範醫療糾紛的臨床措施
一、病史詢問全面細緻
二、臨床檢查寧繁不減
三、初步診斷一二三
四、治療方案緊循常規
五、病案記錄及時嚴謹
六、預先告知主動熱情
七、判斷預後留有餘地
第八章醫學科研與創造能力的培養235
第一節醫學科研的種類與特點
一、醫學科研的概念
二、種類及特點
第二節醫學科研的選題方向
一、社會需要是方向
二、立足於臨床實際
三、無人區里任縱橫
四、禁忌證里勤求索
五、結合點上育奇葩
第三節臨床科研的思路與技巧
一、觀念更新為先導
二、從臨床病例入手
三、不滿足於現狀
四、把基礎研究成果用於臨床
五、著眼床邊，立足長遠
第四節醫學創造性思維
一、側向思維
二、形象思維
三、想像聯想
四、標新立異
五、大膽提出假說
六、捕捉靈感
第五節醫學創造性人才的素質
一、社會民族責任感
二、艱苦創業，不斷積累
三、抗禦誘惑，淡泊名利
四、作風嚴謹，實事求是
五、敢於攻堅，勇於創新
六、善於抓住機遇
第六節醫學創造性素質培養的內容
一、強烈的好奇心
二、豐富的想像力
三、準確的判斷力
四、敏銳的洞察力
五、鍥而不捨的耐力
六、博覽廣擷的習慣
七、強壯健康的體魄
八、藉助“外腦”，通力協作
第七節醫學創造能力的培養
一、意志控制能力
二、經驗轉移能力
三、奇中取勝能力
四、觀察思考能力
五、記憶綜合能力
第八節妨礙醫學創造能力的自身因素
一、滿足於已知
二、盲目膽怯
三、拘泥於經典
四、興趣狹窄
第九章古今名醫成才的主觀因素探析291
第一節基源於興趣志向
第二節激發於好奇探索
第三節注重於基礎理論
第四節立足於繼承創新
第五節著眼於薄弱環節
第六節致力於理論總結
第七節成功於博採眾長
第八節寄希望於後來者
第十章諾貝爾醫學獎獲得者的方法學啟示309
第一節20世紀諾貝爾醫學獎回顧
一、獲獎者的國籍
二、獲獎者的民族
三、獲獎者的年齡
四、獲獎的項目
五、獲獎的背景
第二節分期與選題特點
一、獲獎的歷史分期
二、項目選題特點
三、瞄準時代前沿
第三節少年立志，不懈追求
一、把貧困作為立志的動力
二、興趣是志向的基礎
三、在逆境中奮起
第四節團結協作，淡泊名利
一、專心致志，抗禦誘惑
二、尊重事實，淡泊名利
三、目標專一，真誠協作
第五節複雜試驗與高度綜合
一、觀察項目的回顧
二、靈感假說與機遇
三、信心與比較並舉
四、受益於高度綜合
第六節把已知繼續深化
一、站在前人之肩
二、分析實驗綜合
三、敢於自我否定
四、從已知中探索未知
第七節獲獎項目與藥學研究
一、獲獎的藥學項目
二、瞄準臨床所需
三、從病因研究入手
四、多學科聯合攻關
第十一章醫學人才的管理與管理人才347
第一節醫學人才的管理
一、管理的概念
二、醫學管理人才
三、人才管理的目的
四、人才管理的內容
五、人才管理觀念
第二節醫學管理人才的素質
一、提高對人性的認識
二、掌握需要層次理論
三、運用行為科學知識
四、運用激勵和強化手段
五、惟績是察，不拘一格
第三節醫學人才的識別與發現
一、要善於識別人才
二、要善於發現人才
三、注重全面素質考核
四、選拔任用原則
第四節醫學管理人才的成長
一、院長的人選
二、戰略規劃能力
三、終生學習能力
四、及時決策能力
五、識才用才能力
六、協調與全局能力
七、與時俱進能力
附錄現代部分醫學家的人才學思想369
