基本概念
遠程培訓系統在這個網路平台上，遠程培訓的客群（學生）可以使用計算機和網際網路去訪問所需要的多媒體資訊內容（課件），並可與其他同學或講師進行多媒體音頻、視頻、數據的互動，通過這個網路虛擬教室，達到學習知識、學習技能、交流心得、提升素質的目的。目前套用較為廣泛的遠程培訓系統包括北京展視互動的Gensee虛擬教室系統、北京鑫諾軟訊的UBI Meeting遠程培訓系統、美國RHUB通信的企業遠程培訓系統turbomeeting,北京創想空間的360實時互動系統、YY遠程培訓系統，遠程培訓系統gomeetnow，網動Class Meeting遠程培訓系統等。
發展趨勢
遠程培訓是國際教育和職業培訓改革的潮流和發展方向。學員不受地域的限制，可以足不出戶的坐在家中，利用業餘時間參加遠程培訓學習；學習效率可以接近或達到直接參加面授班的效果。
中國人多地廣的國情需要充分利用計算機信息網路等教育手段，開展遠程職業培訓。《中共中央國務院關於深化教育改革全面提高素質的決定》中指出：“積極發展廣播、電視教育和學校電化教學，推廣運用現代化教學手段。要抓好教育衛星電視和播放網點的建設，基本建成全國電化教育網路，覆蓋大多數鄉鎮和邊遠地區。”
隨著網路多媒體技術的發展和視頻互動技術的不斷深入，遠程培訓系統的實時多媒體互動能力越來越被重視和渴求，人們期望通過強大多媒體實時互動能力，讓網路遠程培訓和“面對面”一樣真實高效，因此，近年來，遠程培訓系統的功能重點從最早的以點播、直播為主演變成多媒體實時互動的桌面共享為主，並輔助以文字交流、，音視頻交流，課件管理、課程管理等體系，構建一個實時互動、大規模並發的虛擬教室平台。
系統架構
系統架構遠程培訓平台是基於 遠程教育需求、web、流播放與實時互動相結合的架構,直播與錄製相結合,進行隨時隨地課程管理。
功能模組
直播模組
直播教室通過網路語音、視頻、數據等多媒體方式，使成千上萬的目標客群隨時隨地參與和互動。學生（受訓方）只要能夠上網，就可得到異地培訓師的具體輔導和督導、包括與名師“面對面”的無間隙溝通（包括視頻、語音、數據；整個過程都可錄像）和答疑。教學過程中培訓師還可以通過點名、文字問答、互動調查等方式提高學生的參與度和關注度，收集學生反饋和課程答卷。
點播模組
採用直播和錄製相結合的方式，培訓師上課的直播內容同步錄製，課程結束後立刻就能進行點播。學生可以反覆觀看，不受時間限制。
多媒體課件製作
常見的如castmaker課件製作工具，能讓培訓師非常方便在任意時間、地點錄製製作課件並上傳、管理、點播。課件的內容完全虛擬直播設計，包括音視頻、文檔、問答等，這些最大限度的符合了教育/教學的特點，讓優質教學內容能在保證安全的情況下快速傳播。
內容管理模組
如課程管理、學員管理、許可權管理等。比如，可以詳細的設定每個學員每門課程的點播次數，並提供詳細的統計。
優勢特點
Ø 將培訓現場的音視頻信號和培訓文檔同步傳輸到網路互動平台，從而形成現場與網路、網路與網路實時互動的全新網路培訓平台。
Ø 跨越空間距離的限制。通過網路迅速進行傳播。
Ø 支持超大規模的多媒體互動培訓。
Ø 任何人、任何時間、任何地點均可進行，網路培訓更加靈活便捷。
Ø 營造全方位的交流氣氛，增加交流機會和範圍。
Ø 針對不同員工提出個性化學習建議。
套用案例
遠程培訓系統套用圖例全國高校教師網路培訓中心多方異地實時互動課堂
