內容簡介
什麼是"逆向法"呢?鍾道隆先生從以下幾個方面為"逆向法"下了定義：
第一，不少英語學習者往往在基礎英語知識不紮實的情況下 ：去"提高"和"強化"，結果效果不理想。而"逆向法"則反過來強調先扎紮實實地學好最基礎英語，包括字母、音標、語法等，然後才有可能進行"提高"和"強化"。
第二，目前在英語學習者中間盛行各種各樣的速成法，企圖在很短的時間裡大幅度地提高自己的英語水平，而"逆向法"則建議學習者要有長期刻苦努力的思想準備，腳踏實地，一步一個腳印地學。
第三，沒有現成的有形的書本，也沒有老師一課一課地進行講解，而是以錄音帶上無形的聲音為學習內容，以錄音機和各種詞典為老師，聽，寫，說，背，想五法並舉，由自己"寫"出一個課本來。一句話，不是以老師為主，而是相反，以自己為主。
第四，通常在職人員學習英語時，往往只學與自己所從事的專業有關的英語書刊，而"逆向法"則要求逆著自己熟悉的專業，有意識地去聽寫與自己專業關係不大或無關的英語錄音，例如搞理工的技術人員去聽寫醫學方面和文科方面的英語錄音。 鍾先生認為，聽寫自己熟悉的專業英語時，會自覺不自覺地靠推理去搞懂英語的意思。也就是說，主要依靠對內容本身的理解，英語本身則不一定真正搞懂了。
作品目錄
1一定要學會英語
1．1英語水平是文化水平的一個標誌
1．2聽力的重要性
1．2．1對外交流需要聽力
1．2．2從聽力入手學習英語效果好
1．3我是怎樣學會英語的
1．3．1簡要過程
1．3．2我是在國內學會英語的
1．3．3剛起步時我的英語水平並不高
1．3．4見縫插針學英語
1．3．5樂在其中
1．3．6多方面的收穫
1．4他們是怎樣學會的
1．4．1百分之百的CET通過率
1．4．2 自學成才的英語副教授
1．4．3從不及格到全校第一
1．4．4其他例子
1．5一定能學會英語
1．5．1普通人的腦子有無窮的潛力
1．5．2主要靠後天努力
1．5．3機不可失，時不再來
1．5．4毅力是鍛鍊出來的
1．5．5自我激勵，增強毅力
2英語學習逆向法
2．1為什麼英語水平總是提不高
2．2什麼是“逆向法”
2．3“聽、寫、說、背、想”
2．3．1“聽”與“寫”
2．3．2“說”與“背”
2．3．3“想”
2．4“逆向法”的優點
2．5結合自己情況運用“逆向法”
3扎紮實實打好基礎
3．1基礎知識不紮實無法提高
3．2基礎英語知識不紮實的種種表現
3．3從“慢速英語”起步
3．3．1“慢速英語”的特點
3．3．2“慢速英語”值得學
4邊聽邊寫的起步階段
4．1學習“慢速英語”的三個階段
4．2“邊聽邊寫”的起步階段
4．2．1具備紮實的國中英語知識才能起步
4．2．2起步階段的具體做法
4．2．3“聽”、“寫”與“閱讀”的區別
4．2．4“聽不懂、寫不出、寫不對”的原因
4．2．5兩篇真實記錄及差錯分析
4．2．6在“熟”的基礎上求“多”
5練好基本功
5．1逐詞逐句摳，練好基本功
5．1．1力求詞詞對，句句懂
5．1．2“學英語”與“用英語”的區別
5．1．3這或許是捷徑
5．2怎樣猜詞
5．2．1從語音入手
5．2．2從語法知識入手
......
具體做法
逆向英語學習法的具體做法——"聽、寫、說、背、想"......
1．"聽"與"寫"
先把某一條錄音內容從頭到尾聽幾遍，聽不懂也要硬著頭皮聽。先聽懂其大意，分出段落和句子，然後再以一句話為單位反覆地聽。搞清楚一個句子由幾個詞組成，每個詞在句子中起什麼作用，主、謂、賓語都是哪些詞等。每聽一遍就把聽懂的詞一個一個按照順序寫在紙上，排列成句子，聽不懂的詞就先空著。對於英語聽力比較低的人來說，剛起步時聽不懂的地方實在大多了，有時恐怕連自己也說不清到底有多少處聽不懂。在這種情況下，只有把聽懂了的詞寫出來，才能搞清楚到底有多少處聽不懂。
對於碰到的生詞，一定要聽到能模仿錄音正確地念出來，準確地抓住各個音節的發音為止。因為只有準確地把各個音節的發音抓住了，讀出來了，才有可能根據語法和語音知識試拼出一些詞，到詞典里查找。由於正確答案往往需要反覆多次才能找到，所以聽寫時要"寫一行，空兩行"，留下充分的反覆修改的餘地。為了糾正不正確的拼寫，"寫"的時候稍有疑問就要查詞典，並用色筆標出生詞和錯誤的拼寫。
對於聽寫不出來的詞，不要就"詞"論"詞"，一聽寫不出就立即把錄音機停下來，不再往下聽寫。應該繼續聽寫下去，把聽寫不出的詞放到文章的整體內容上去理解。常常有這樣的情況，孤立地去摳一個詞，百思不得其解，但若與整句話，整條訊息聯繫起來去理解，思路就寬了，往往也就知道是什麼詞類和怎么拼寫了。
有時同一個生詞在錄音中多處出現，一處聽不清或聽不懂，可以先放一放，看看能不能從別處得到啟發。因為可能別處的錄音很清楚，或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了。聽寫過程中，對於沒有確切把握的詞，也要先"寫"出來，再在以後的不斷聽寫過程中去校驗和糾正。同一新聞在不同的時間由不同的播音員播出時，由於各人的語調有區別，有助於聽懂一些疑難詞的發音。
"聽"與"寫"兩個步驟不是截然分開的，對於英語水平不高的初學者來說，一段錄音的聽寫不是一次就能完成的，而是要經過多次的"聽"與"寫"互相促進，互相啟發，交替前進才能最後完成。
從學習英語的角度出發，初學者在起步階段必須一邊聽一邊寫。，如果光聽不寫，可能會有以下兩種情況。一是漏掉了一些聽不到的詞，失去了學習和提高的機會；二是有了聽不懂的詞時，如果只聽不寫，往往聽的遍數再多也可能還是聽不懂，但是如果把聽懂的部分寫在紙上，前後內容聯繫在一起，經過思考以後再去聽，可能又會聽懂一些別的內容，如此不斷反覆，直到全部聽懂。
由於嚴重雜音干擾而無法從語音人手推斷的詞，可以根據語法進行補充，就假定自己是這條新聞的作者，在聽不清的地方應該用什麽詞。或許填上去的詞不正確，但總比空著好，而且隨著聽錄行時間的增長和英語水平的提高，自己也有可能發現並改正。
2．"說"與"背"
整篇文章聽寫出來以後，就要學"說"。方法是：聽一句播講人的話，自己學說一句。學"說"時儘量使用能不斷重複一段錄音內容的電子錄音機，根據自己的水平確定學"說"的時間長度，儘量"說"完整的一句。
學"說"過程可以分兩步走：第一步是"比讀"，即把自己學"說"的語音錄下來，與錄音帶上標準的語音對比，看看什麼地方學得不像，如此不斷重複，直到能模仿說出大體上正確的語音為止；第二念與錄音帶上的聲音同步"說"。
學會"說"以後，就要"背"了。把一段錄音的聽寫記錄翻來覆去地高聲朗讀，達到基本會背誦的程度。"背"對於提高聽力有很大的作用：例如慢速英語新聞廣播有一定的格式和句型，：'背"上一段時間的訊息以後，就會熟悉它的風格和常用的句型，就比較容易聽懂新的內容、有時甚至可以超過播講人的聲音，聽了一句話中前面的幾個詞後能提前說出後面的一些詞，或聽了上一句話後能提前說出下一句來。到了這個地步，聽寫時的緊張心情就減輕了，或者基本上消除了。心情一放鬆，水平就能發揮出來，應該聽懂的也就能聽懂了。
3．"想"
如果前面"聽、寫、說、背"四個學習環節突出了"苦幹"精神的話，那么"想"這個環節就主要是講怎樣在"苦幹"的基礎上"巧幹"了，就是要求在整個學習過程中做一個"有心人"，善於開動腦筋。"想"的內容有以下三個方面：
首先是想一想學習的進度是否合適，學到的知識是否紮實，本書提出的學習要求達到了沒有。前面已經提到，由於學習進度是自己掌握的，不知不覺的會加快學習進度。由於沒有客觀考核，即使學得不深不透也還自以為學得不錯。所以在整個學習過程中，尤其是在打基礎階段、要經常告誡自己“慢些，再慢些”。
