辦學宗旨
1.該校以“勤儉樂勇”為校訓，本著有教無類的精神，為學生提供優質卓越而均衡的教育服務。
2.為學生提供終身學習所需的重要經驗，培養他們成為具備“德、智、體、群、美”全面而具獨立思考的良好公民。
教育目標
發展學生多元智慧型，培養他們積極進取、自信、自律、自學、勇於服務的精神。
短期目標
1. 培養學生良好的品德及態度
2. 提升學生學習能力。
3. 照顧學生的個別差異。
學校風氣
校風：自律、自愛、積極進取
教風：教學相長、同儕協作、專業革新
學風：樂學、勤學、主動學
班風：明禮受教、敬師愛友、關愛互諒
學校校風
1. 提升學生的歸屬感和推動關愛文化。
2. 培養和諧的師生關係及加強家校合作。
歷史沿革
軒尼詩道官立國小於1949年9月15日開辦，當時只是一座兩層高的樓房，有12個課室，一個木工室，一個家政室和一個尚算合標準的禮堂。學生多是電車、電話和英美菸草公司工人的子弟。由於正值第二次世界大戰後，香港經濟正待覆甦，當時的勞工家庭，生活相當清苦，部分學生除上學外，課餘更要乾粗活，幫助家計，因此學生程度為參差。
教育署除了將校舍分成上、下午部招收學生外，又撥給羅富國師資學院校友會，籌辦夜間國小，專門收錄超齡失學青少年入讀，這間夜校自1950年至校舍重建才停辦。當時課程編排，術科（工藝）所占的課節比重大，木工及家政科每星期有12節，超過總節數30%。副校長潘如珍女士憶述：由於當時學生多是勞工子弟，因此課程偏重於技術培養，老師為了配合教學需要，還要進修理髮、補鞋、烹飪、裁剪和木工等工藝課程。
20世紀60年代初，收生範圍逐漸擴大，學生來自不同階層，因此校方亦逐步將技術科目節數比重減輕，使與一般國小課程相近。後期由於入讀人數日多，校舍不套用，教署決定重建校舍。1962年7月至1963年9月期內，全校學生借讀於呂祺國小（現呂祺教育中心），以方便施工。1963年9月25日新校落成啟用，計有課室30間，另設操場及特別室，全部符合標準校舍要求。
由於該校位處鬧市，屢受噪音困擾，歷任校長不斷向有關部門反映，校舍兩翼課室得以先後裝置雙重隔聲玻璃及冷氣機，學習環境得以改善。1998年5月，該校再推行擴建校舍新翼工程，二樓為教員休息室及輔導室，三、四樓為上、下午校教員室，五樓為圖書館，至於舊翼部分課室則改為學生活動室、接見室及電腦室。
該校為提昇學生學習興趣，早於1978年引入“活動教學”，課程以學生為中心，在分組活動中提供良好學習環境，激發學生主動學習，培養思考、分析及表達能力。隨著教育政策的發展，該校於1993年及1994年，相繼推行“學校管理新措施”和“學校行政及管理系統”。1995年，該校於一年級採用“目標為本課程”，為不同學習能力的學生提供更有彈性的學習模式，培養學生獨立性和自學能力。同年，該校與教育署電腦網路連繫成功，處理學校資料更為方便，大大改善管理效率。此外，該校資訊科技小組亦於1998年成立，協助老師利用資訊科技授課，提高教學質素。
學校設施
該校擁有30間課室，1個禮堂，2個操場，1個圖書館，10間特別室（電腦室、音樂室、學生活動室、輔導教學室、視藝室、會見室、醫療室、輔導主任室等），並設有傷健人士專用洗手間、升降機、傷健人士專用通道等支援有特殊學習需要學生的設施。
聯繫中學
該校聯繫的官立中學有皇仁書院、庇理羅士女子中學、何東女子中學、金文泰中學、鄧肇堅維多利亞官立中學。
辦學特色
教學策略
1. 每周設有五節導修課。
2. 每逢長周設有德育及公民教育課。
3. 隔周設有成長課、圖書課和外籍英語老師課。
4. 舉辦超過30班學藝班和課外活動。
5. 增聘外籍英語導師。
6. 積極推廣資訊科技教學。
7. 重視德育及公民教育。
8. 推廣閱讀和專題研習，一至三年級著重跨學科學習，四至六年級著重專題研習。
環保政策
設有環保大使，宣傳環保活動及資訊。
共通能力
該校十分重視培養學生的共通能力，無論在課堂學習、學生家課、課外活動等都著重培養學生溝通，創意及批判性思考的能力。
全校參與照顧學生個別差異
融合教育、課前輔導、國小學習支援及協作教學。
課程剪裁及調適措施
課程作合適的剪裁和調適，以配合不同學生的需要。
家校合作
1. 家長代表參與學校不同的委員會。
2. 家教會每年與學校舉辦多項活動。
課外活動
30個以上不同興趣組別以培養學生五育均衡發展，如國語班、管弦樂團、木笛團、西方舞、中、英文話劇組、舞龍班及醒獅班等學藝班，以配合“一生一體藝”的政策。
發展前景
學校發展計畫
1. 培養學生良好的品德及態度
2. 提升學生學習能力
3. 照顧學生的個別差異
教師發展及培訓
1. 鼓勵教師專業進修。
2. 提升教師教學設計的技巧，以促進學生溝通、創意、批判性思考和自學能力。
3. 加強教師間互相分享的文化。
4. 促進開放的觀課文化。
