項目名稱
中文全稱：青年師生赴美社會調研項目
中文簡稱：赴美社會調研項目
英文全稱：Sociological Research in America
英文簡稱：SRA
項目介紹
青年師生赴美社會調研項目，符合國家高等素質教育要求，是中國高等院校社會實踐的重要組成部分。項目提倡青年師生運用所學知識，以科學方法論為指導，對有關社會現象或社會問題，深入實際進行調查研究，從而對調查對象的起因、形成和發展態勢做出科學描述。項目以中美文化調查與對比為特色，藉助美邦國際的自身機構性質及背景優勢，為中國高等院校的青年師生提供了赴美開展社會調研的平台，並為對美國文化有濃厚興趣的參與者提供一個踏上美國國土的機會。
以院校青年教師為骨幹，在美國教師的協助下，帶領優秀學生組成的調研小組，從微觀到巨觀的不同層面，以不同的調研課題為工具，深入美國社會，親身體驗對比兩國之間的不同，尋找各方差異，取長補短。體現中美高層人文交流機制的精神，推動整體社會進步與和諧，做出教育界應有的貢獻！
青年師生赴美社會調研項目不同於國內的社會調研項目，項目立足於一系列在美期間的調研活動及美國家庭生活，調研背景基於真實的美式生活與語言環境。參與者將通過自身的體驗與努力，在項目結束後，收穫一份真實的美國生活經驗、一份寶貴的親情與友情、一份純正的美語鍛鍊，從而凝結成一份真實社會調研報告和一手數據。為參與者自身能力的提高、閱歷的增加、學業的促進提供了寶貴的機會。
項目過程中，通過參與者寄宿於友好熱情的美國家庭，參與豐富多彩社會調研活動、針對性強的英文討論與分享課程、美國民風民俗的交流活動、頂尖名校的參觀考察、知名景點的旅行遊覽。通過對美國文化的深度體驗，參與者不僅僅可以全面並細緻地開展調研活動，而且可以通過這短短几周的活動與美國家庭結交了終生的友誼。美國人民也將從參與者身上看到東方文化的縮影，感受到中國人民的友好感情，從而促進國際社會文化之間的相互理解和國民之間的友好交流。
赴美社會調研，與常見的社會調研最大的區別就是“身處異國”，需要參與者具備樂觀、開放的心態，對美國文化具有濃厚興趣，勇於挑戰異國文化。通過真實的美國生活，獲取真實準確的調研數據，為今後的工作及學業提供充實有力的數據支撐。赴美社會調研項目具有科學有效的安排及計畫，設立七大調研課題及主題文化交流活動，從美國不同層面進行深入研究及體驗式調查，並通過豐富多彩的活動方式而得到充分體現。
項目關鍵字
1、由青年教師帶領學生共同組成調研團隊
2、為高校青年教師提供赴美學術提高及文化交流的平台
3、培養高校青年教師學術研究能力及綜合工作能力
4、加強青年學生創新意識及創新能力，培養跨學科創新型人才
5、開拓高校青年學生的國際化視野
6、調研主題著眼於中美文化差異
7、深入美國社會基礎層面，深度體驗美國文化各個層面
項目起源
2010年3月，由中國對外友好合作服務中心美邦國際項目辦公室首家研發成功，項目管理部總監劉炳元負責產品開發、流程制定及後期服務；
2010年4月，項目推廣至中國大陸合作高校，並進行首期遴選工作；
2010年7月，項目首批調研團成功赴美，調研團成員50餘名，分別來自復旦大學、北京第二外國語學院、首都師範大學、中南大學、江蘇大學等；
2011年1月，項目第二批調研團赴美，成員來自中國藥科大學、合肥工業大學、上海師範大學、中國海洋大學的等；
2011年7月，第三批調研團赴美，成員來自全國各地高等院校青年師生300餘名，主要成員來自中國人民大學、廣西大學、華中科技大學、華東師範大學、江蘇大學、安徽財經大學、北京電影學院、北京外國語大學等30餘所高等院校；
目前2012年1月，第四批調研團成員即將出發，目前為止參加赴美社會調研項目的合作高校已達80餘所，累計赴美近千名。
項目優勢
為高校打造青年教師海外培訓平台
1、海外培訓機會。青年教師是中國高校未來發展的推動力，持續為青年教師提供海外培訓機會就是為高等教育注入蓬勃的動力。
2、教學能力提升。把課堂搬到美國去是項目最本質的體現，項目將對青年教師教學素質和專業能力的提高都具有非常大的幫助。
3、綜合素質提高。青年教師在全程負責調研活動的帶領與組織，以及同美國方面的配合工作。這對於青年教師的組織能力、溝通能力、個人魅力都是很好的鍛鍊和提升。
4、國際視野開拓。青年教師在個人閱歷和思想方面相對學生更加豐富和成熟，通過項目，青年教師在視野開拓和閱歷豐富方面的收穫是巨大的，更是高於學生的。
助力青年學生成長
1、學業幫助。差異帶來比較，比較促使思考。通過此行，可以讓學生認識到中美之間的多方面差異，促使學生思考差異的原因，最終對學生學業或專業提升提供幫助。
2、閱歷增加。項目深入美國社會，可以讓學生體驗真實的美國人生活，了解美國社會基礎組成部分。大大增加了學生的閱歷，開拓了視野。國外生活經驗是學生未來學習和工作的寶貴閱歷。
3、英語提高。全天候的英語環境，無論是學習還是日常生活，是任何語言培訓學校不可比擬的。無論是強化還是提高，均可以得到巨大的收穫。
4、人脈擴展。美國家庭生活和文化交流活動可以讓學生結交很多美國朋友，以及收穫一份寶貴的親情。對於學生未來再次赴美或繼續深造積累了一筆至關重要的人脈財富。
項目包括哪些調研課題
中美教學教育觀念與教學環境的調研比較
a 大學訪問及文化交流活動
b 中國小等基礎教育調研活動
調研提示：教育是立國的根本。美國作為世界上無與倫比的經濟科技強國，在諸多方面領先於世界，經濟長期繁盛和持續發展，以只占世界不到5%的人口數量囊括70%以上的諾貝爾獎；在世界500強企業中，美國獨占其中249個，以一國之力占有世界半壁江山；而企業持續的創新精神更是首屈一指，這一切均源於美國的教育傲視群雄。美國教育體系是如何發揮作用的，是世界各國教育界持續討論的重要課題。目前，中美教育差異對比眾說紛紜，拋開專家意見不談，作為中國教育的實施者和實際感受者，青年教師及學生，實地深入體驗並感受總結美國教育體系是一切的基礎，在實際過程中審視中美雙方教育優缺點，探索既能適應中國社會又能汲取世界教育精華的教育改革模式，並逐漸形成自己觀點，是本次教育體系調研的首要任務。回國後，參與調研活動的師生將在廣泛的基礎層面和理論層面，推動我國教育改革。
中美醫療機構及醫療保障體系的調研比較
a 美國醫療設施的情況調研活動
b 中美醫療保障體系差異的調查與比較
調研提示：作為世界上經濟最為發達的國家，美國實行了以醫療保險為核心、具有自身獨特性的醫療保障制度，這種制度在50多年的變遷過程中也產生了許多問題引起了美國歷屆政府持續而艱難的改革。他們的改革理念及改革措施也許能夠對當前中國城鄉醫療保障制度的建立健全提供一些有益的借鑑。
對比中美兩國基礎的國民醫療保障體系特徵，觀察各自體系中的政策設立、政府作用、經費來源、保障覆蓋範圍、環節設立及相互制約等因素，深入社區選取樣本調查在具體國民中的體現，並延伸橫向對比世界範圍內不同國家保障體系優缺點。
中美公益組織及志願者服務的調研比較
a 美國公益組織及機構的情況調研活動
b 中美志願者服務理念差異的調查與比較
調研提示：在美國，各類志願者服務活動廣泛普及。據悉，全美有50%的成年人和70%的大學生參加各種類型的社區志願服務活動，主要包括照顧老人、兒童、病人、殘疾人和單親家庭等。此外，救助中心每年也都有幾百名大學生在進行義務活動，服務內容包括免費送午餐、諮詢服務、打安慰電話等等。美國社區志願活動的標準是，每個志願者每周要參加無償社區服務工作4小時。
對比兩國間國民對志願者和義工的定義，以及如何在國民教育中將服務社會、貢獻社會落實在實處，並具有可操作性，最終形成社會整體的氛圍與個人習慣等。如何將志願者服務變成日常生活中的常態，並在社會結構中起到積極的補充作用。
中美社會職能體系的調研比較
a 社會職能體系設施的情況調研活動
b 中美社會職能體系理念差異調查與比較
調研提示：美國的社區職能體系源於社區的發展，其基本宗旨是滿足社區居民各方面的需要。目前，美國共有相關社區職能機構或組織100萬個左右，遍布全國大中城市的各個社區內。美國的社區職能體系，尤其是警察局和消防局對於維護國家安全和社會穩定，保障人民安定幸福的生活所發揮的重要作用。
對比兩國間社會職能體系。考察交流從警察局、郵局到消防局等社會職能部門的隸屬結構、管轄範圍、人員招募、經費來源、專業裝備等各個方面，總結在維護社會秩序，打擊各種刑事犯罪以及為社區服務、處理突發事件的社會職能體系的差異。
美國知名企業的體驗與考察
a 美國知名企業的情況調研活動
b 美國知名企業人性化管理的調查與比較
調研提示：對比中美兩國間公司及企業文化的差異。在企業持續創新能力、管理方式、團隊氛圍、內部文化塑造、銷售模式、客戶管理、產品體驗等等諸多方面體驗考察差異及優缺點。在眾多企業文化及品牌建設成果尤其突出的美國企業中，最具代表性的企業群體是美國的主題公園類企業，大型主題公園是一個區域文化產業的標誌和龍頭項目。
中美家庭結構及日常生活的考察
a 美國家庭結構的體驗與考察活動
b 中美家庭生活習慣差異的調查與比較
調研提示：“我們美國生活的很多價值觀，首先都是在家庭中陶冶形成的，就像在中國一樣，美國的媽媽們、爸爸們疼愛他們的孩子，他為他們辛勤地勞動，做出犧牲，因為我們相信，下一代的生活總會更好。在我們的家庭中，我們可以找到關愛，可以學習如何負起責任，如何陶冶人格。”以上引用美國前總統布希2002年在清華演講內容。
以社會最基礎的細胞結構—家庭為樣本，對比兩國間家庭結構特徵，並選取一些特徵指標，如CPI指數、基尼係數等，考察調研兩國與民生息息相關的經濟環境差異。
中國傳統文化傳播與展示活動
a 主題晚會的籌備與組織活動
b 中美文化的傳播和交流
調研提示：中華民族歷史源遠流長，傳統文化博大精深，它足以使中國人、海外華人引以榮耀和自豪，它是中華民族的重要凝聚力。
中國傳統文化是一種理性的文化，參與者藉助項目提供的平台用把中國傳統文化的內涵表達出來，使美國人民真正的理解中國傳統文化，這是中美文化交流項目最根本的本質。
正確理解把握在普通美國民眾心目中，對急速崛起的中國形象認知狀況。並利用各種機會和場合，展示和宣傳中華民族優良傳統及歷史文化，樹立中國人民優秀的品質形象。
調研方法
根據調研目的的不同，項目為參與者使用多種調研方法提供了寶貴的實踐平台，例如：文獻研究法、實地觀察法、問卷調查法、談話調查法、親身體驗法、分組討論及資料整理等方式。參與者可在赴美之前選擇相關的調研題目，收集相關素材及資料，設計相關的調研問卷，準備多種調研方法。赴美後通過團隊合作、獨立調研等方式收集數據。在項目期間凝結成為一份詳細有力的調研報告。以下對赴美社會調研的方式和方法做出相關描述，參與者可作為借鑑之用。
第一階段，前期準備。
文獻研究法。文獻研究法是指研究者運用科學的方法收集與研究有關的各種文獻資料，以便對研究對象進行深入的、歷史的、多層次的、多方面的考察和分析。對於赴美社會調研來說，文獻研究法的重要意義在於針對調研課題，有方向性的收集相關書面及圖像檔案，用於對美國社會及生活的前期了解和中美差異對比，另一個重要意義在於項目期間展示和說明中國文化。
問卷調查法。調研問卷就是為了調查研究而設計的問題表格，是為了達到調研目的和收集必要數據而設計的一系列問題。故問卷調查法是調研過程中最常見的方法，也是最容易達到目的的方法。一份好的調研問卷可以使調研工作事半功倍。
第二階段，赴美開展調研。
青年師生赴美社會調研項目的開展平台是社區調研活動及美國家庭生活，這也是本項目的特色。例如只有深入到美國家庭中，才可能真正體會到美國老百姓的生活與習慣，關於美國社會及家庭生活方方面面的調研才更加真實和具有說服力。赴美開展調研的方法有如下建議：
實地觀察法。就是以耳聞目睹的方式，實地了解研究對象的行為。研究者運用觀察法研究社會現象、收集研究資料時，要遵循全方位和實事求是的原則，並且要注意細節，做好觀察記錄，明確觀察範圍但不遺漏偶然事件，還要將觀察到的現象與理論聯繫起來，具有一定的研究敏感性。
談話調查法。也可以稱作訪談法，是調查者通過與被調查者通過面談口問的形式來蒐集研究資料的一種方法。訪談法一般分為個別訪談和集團訪談兩種類型。例如醫療機構的調研活動，為了獲取診斷程式方面的資料，我們一般採取個別訪談的方式。而與美國家庭成員的溝通與了解，通過日常生活的觀察和談話獲得信息，通過集體訪談和調研問卷的形式是獲得調研數據的最佳方式。
親身體驗法。親自參與美國社會活動及日常生活活動，親自感受美國文化對於調研項目來說有著至關重要的意義。項目中包括多方面的社會活動，通過社會活動獲得信息，同樣社會活動是增進對社會成員了解的良好渠道。項目中包含了中美文化交流活動及志願者活動，這都是增進中美彼此了解互通的渠道。多交流多溝通不僅僅可以獲得你想要的信息，而且對於個人能力的提高也會有很大的幫助。
第三階段，資料整理與歸納。
分組討論及資料整理。分組進行討論並對資料進行整理，不僅僅是對調研課題的討論，更是對資料的整理，對思路的整理，更是對調研成果的提煉和升華的過程。
中國主辦方介紹
中國對外友好合作服務中心（以下簡稱中外服），成立於1985年初，隸屬於中國人民對外友好協會，她是在前國家副主席王震和國務委員張勁夫等老一輩領導人的倡導下，由國家事業單位登記管理局註冊並成立的中華人民共和國事業單位。
中國對外友好合作服務中心成立二十多年來，堅持奉行中國人民對外友好協會“增進人民友誼、推動國際合作、維護世界和平、促進共同發展”的崇高宗旨，中心的每一名員工都在以飽滿的熱情投入各自的工作中。大家團結協作，以和諧的工作氛圍，以輝煌的工作業績使中外服成為促進中外經濟合作及人才交流的一座友誼的橋樑。
經國家主管部門的審核批准，中外服先後取得了中華人民共和國教育部、公安部、商務部、外國專家局審核的資質：《自費出國留學中介服務機構資格認定書》（教外綜資認字[2000]149號）、《因私出入境中介機構經營許可證》（京公境準字[2007]0023號）、《對外勞務合作（外派勞務）經營資格證書》（商合批[2009]334號）、《具有組織派遣團組和人員赴境外培訓機構資格認定證書》（外專證字第2006003號）。
為中國現代化建設事業培養人才、增進中美兩國教育界友好交流，給廣大中國大學生提供更多赴美文化交流機會。中外服以推動國際合作為宗旨，立足於美國國務院法案，和諧有序地引進了美國國務院制定的學生赴美教育及文化交流項目，並在此基礎上深入理解，在華推廣J-1（交流訪問學者簽證）類及B1/2（商務訪問及旅遊簽證）類文化交流項目，致力於讓更多的中國學生親身踏上美國國土，真實的感受美國先進的科技與人文環境。中外服與美國國務院教育及文化事務局指定的項目主辦機構、組織和企業合作，為中國學生創造一個赴美教育及文化交流的平台。
作為中國大陸首家引入大學生赴美社會實踐項目的機構，中外服先後與國內300餘所高等院校開展了深入的合作，並得到了廣大院校的一致認可和好評。截至目前，總計6000餘名大學生成功赴美參與了中美教育及文化交流項目（赴美社會實踐項目、赴美社會調研項目、赴美工作專業實習項目等），並在歸國後獲得了來自社會、學校以及家長的高度評價。為了更好的服務學生，中外服與中國駐美使（領）館、美國駐華使（領）館以及中外服下屬各省服務中心保持著密切的聯繫和溝通，並隨時向直屬上級單位中國人民對外友好協會匯報項目情況。目前，中外服已經成為中國大陸規模最大、服務最完善、經驗最豐富的主辦機構。
類似項目對比
| ​ | 赴美社會實踐 | 青年師生赴美社會調研 | 赴美工作/專業實習 |
| 項目宗旨 | 開展社會實踐增加海外工作經驗 | 開展調研活動提高綜合素質 | 強化專業技能增強海外工作經驗 |
| 項目時間 | 3-4個月 | 21天 | 6-18個月 |
| 工作性質 | 基礎性崗位 | 無崗位 | 專業性崗位 |
| 專業吻合度 | 無專業要求 | 無專業要求 | 有專業要求 |
| 簽證類型 | 交流訪問學者簽證J-1 | 商務旅行類簽證B1/2 | 交流訪問學者簽證J-1 |
| 英語水平 | 基礎英語水平 | 基礎英語水平 | 較高英語水平 |
| 推薦理由 | 1、實踐崗位為基礎性崗位，崗位技能容易掌握，使學生可以快速融入美國企業和工作；2、有一定收入，可減輕學生在美期間的經濟負擔；獲得海外工作經驗的捷徑。 | 1、學術價值高於國內調研項目，對學生學業能夠起到較強的推動作用；2、深度體驗美國社會，深入調研美國社會本質，調研數據更加真實和具有說服力；3、項目行程豐富多彩，勞逸結合。 | 1、工作崗位符合所學專業，真正將學生所學運用到實際工作中；2、實習計畫量身定做，可以迅速適應美國企業並快速提高專業技能；3、有一定收入，可減輕學生在美期間的經濟負擔； |
