主要研究成果
一、論文
1. 改革開放以來我國教育督導實踐回顧.教育科學論壇.2015（12）
2. 少數民族地區義務教育均衡發展現狀分析:以X省少數民族自治地區為例. 教育科學論壇.2014(12)
3. 教育滿意度的指標構建與策略研究（合著）.中國教育學刊. 2014(12)
4. 加拿大西北地區原住民學生成績提升教育計畫（合著）.中國民族教育.2013(12)
5. 對土地的愛恨情仇.多元文化與教育（第一輯）.2011.4
6. 四川省中國小心理健康教育師資隊伍現狀調查報告.教育科學論壇.2010(3)
7. 四川省中國小心理健康教育人才隊伍評價.現代人才.2010(1)
8. “5.12”地震災後四川教育重建振興研究報告(合著).教育科學論壇.2009(12)
9. 地震災區中國小教師心理狀況調查及對策研究(合著).中國小心理健康教育.2009(9)
10.“災後師生心理重建”中期研究報告（合著）.教育科學論壇.2009(9)
11.災區學生心理服務任重道遠.中國小心理健康教育.2009(9)
12.完善四川省現代國民教育體系研究（合著）.入選《四川教育改革發展戰略研究》（電子科技大學出版社，2009年8月版）
13. 地震災區教師心理健康狀況調查研究(合著).中國特殊教育研究.2009(5)
14.地震災後兒童成長的現狀與問題(合著).湖北教育.2009(5)
15. 幼稚園高收費現象的本質、成因及對策.學前教育研究.2009(2)【人大複印資料全文複印】
16. 從學生自願性輟學看我國“控輟”政策的調整與轉變（合著）.教育學術月刊.2009(1)
17.社會排斥視角下的鄉村教育.經濟管理文摘.2008(13)【《青年教師》雜誌2010年第7期轉載】
18.充分發揮板房學校的綜合功能.教育導報.2008-9-4-②
19.化解農村師資矛盾的路徑選擇.教育科學論壇.2008(10)
20. 在學生傷害事故訴訟中，學校只能當被告嗎.中國小管理.2008(2)
21. 校外人員校內撞傷學生責任到底誰負.中國小管理.2007(5)
22.最佳化教育資源配置促進教育公平調研報告（合著）.入選2007年中共四川省委重大課題調研成果彙編《堅持科學發展構建和諧四川》
23.四川省素質教育存在的問題及成因分析.入選《共同的關注——素質教育系統調研》（教育科學出版社，2006年12月版）
24.論學生管理中的程式正義及其實現.載《教育法治理論與實踐》（四川人民出版社2006年5月版）
25. 契約視角下的學校義務與責任.上海教育科研.2006(3)
26. 村落文化視野中的教育需求.教育理論與實踐.2005(11)【人大複印資料全文複印】
27. 論學生管理中的正義程式.教學與管理.2004(3)【人大複印資料全文複印】
28. 試論民辦幼稚園與家長的教育契約——幼稚園傷害事故中責任認定的契約法基礎.學前教育研究.2003(10)【人大複印資料全文複印】
29. 論高校課程綜合化改革(合著).四川師範大學大學學報（社會科學版）.2003（6）
二、專著
1. 教育督導新論（策劃、統稿，並具體承擔第六章的撰寫）.人民教育出版社.2015年11月
2. 生命生態安全（四川省義務教育地方課程教材，1-6年級安全教育版塊負責人，四、五年級副主編）.人民教育出版社與四川教育出版社聯合出版，2015年
3. 四川省縣域義務教育均衡發展監測年度報告（2015）（副主編）.四川人民出版社.2015年8月
4. 四川省縣域義務教育均衡發展監測年度報告（2014）（副主編）.四川人民出版社.2015年1月
5. 綜合實踐·勞動與技術（參編）.人民出版社.2013年
6. 中國小安全教育參與式教學指南（第二作者）.四川教育出版社.2012年7月
7. 偉大的中國力量——弘揚“5·12”抗震救災精神讀本中學版（編委）.四川教育出版社.2011年6月
8. 我們心手相連——弘揚“5·12”抗震救災精神讀本國小版（編委）.天地出版社.2011年6月
9. 災後師生心理重建研究（第三作者）.四川人民出版社.2011年4月
10.“5.12”汶川特大地震災後師生心理援助應急機制研究（課題主研，專著主要撰寫者）.教育科學出版社.2011年2月
11.生活·生命與安全（四川省義務教育地方課程教材，4-6年級安全教育版塊負責人，五年級副主編）.地質出版社，2009年
12.我們從這裡起飛——“9+3”學生成長足跡（編委），四川民族出版社，2010年
13.機遇與挑戰——四川省素質教育新探索（編委）.四川大學出版社.2006年
14.憲法知識讀本（分國小版、國中版、高中版、大學版，四川省教育廳、四川省法制建設領導小組辦公室編寫，第一作者），四川教育雜誌社.2004年9月
課題研究
1. 2015年度地方標準制（修）訂項目“基礎教育學業質量監測工具質量評價規範”（川質監函[2015]145號）【第一主研】
2. 藏漢雜居區青少年人群和諧關係建設研究【第一主研】.國家社會科學基金青年項目（批准號：10CMZ014）【2015年3月結題，鑑定等級“合格”】
3. 四川省2013年度重要技術標準研究項目“四川省基礎教育學業質量監測工具質量標準研究”（川質監函〔2013〕89號）【第一主研，已結題】
4. 教育部哲學社會科學研究2011 年度教育部哲學社會科學發展報告“中國義務教育發展報告”( 項目編號: 11JBGP018)子課題《義務教育人民滿意度指標體系研究》【第一主研，已結題】
5. “多元文化背景下漢藏學生公民身份意識培養研究”【主持】.四川省教育廳2010年度“9+3”藏區免費中等職業教育專項科研資助金項目(川教函[2010]287號)
6. “校園防災與安全教育參與式教學模式研究”【主持】.法國AEA教育基金會資助項目【已結題】
7. 四川大地震後災區師生心理援助應急機制研究【第二主研】.國家社會科學基金“十一五”規劃國家一般課題（BHA080018）【已結題，鑑定等級“優秀”】
8. 四川省地震災區中國小心理健康教育師資隊伍建設研究【主持】.四川省教育廳2008年度教師教育類專項課題(TER2008-018)【已結題】
主要榮譽與獲獎
1. 四川省優秀教育工作者（四川省人力資源和社會保障廳，四川省教育廳，2015）
2. 第十一批四川省學術與技術帶頭人後備人選（四川省人社廳等8部門，2014）
3. 四川省2012年學會先進工作者（四川省社會科學界聯合會，2012）
4. 四川省教育廳創建學習型組織先進個人（四川省教育廳，2012）
5. “5.12”汶川特大地震災後師生心理援助應急機制研究（專著，教育科學出版社.2011年2月,排名第三）.四川省第十五次優秀教育科研成果一等獎（2012年），四川省第十五次哲學社會科學優秀成果三等獎（四川省人民政府，2012年）
6. “5.12”地震災後四川教育重建振興研究報告(排名第三).四川省第十四次優秀教育科研成果一等獎（2011年）、四川省教育廳2010年優秀調研報告、四川省第十四次社科優秀獎（四川省社科聯，2010）
7. 四川省地震災後中國小師生心理健康教育工作及師生心理健康狀況調研報告.2010年四川省教育廳優秀調研報告（四川省教育廳2010）
8. 四川省國小科學教育現狀調查報告（排名第二）.四川省第十三次優秀教育科研成果二等獎（四川省教育廳，2008）
