賈平凹作品中學生讀本

賈平凹作品中學生讀本

賈平凹是第七屆茅盾文學獎獲獎作家,也是廣大中學生所熟知的文學大家,他的文章或被選入中學語文教材,或多次成為中高考語文試卷中的閱讀文本;本書精選作者的經典散文作品,緊扣青少年的閱讀需求和寫作實際,按寫人、記事、狀物、記游、寫景、抒情、說理、寫作談、讀書談等主題分為九輯,旨在使廣大中學生輕鬆快捷地閱讀經典,在潛移默化中學習寫作技巧、積累寫作素材、提高素養、陶冶性情。

圖書信息

書名:賈平凹作品中學生讀本

書號:ISBN 978-7-5115-2663-2

定價:29.80元

出版日期:2014.7

作者:賈平凹

開本:16

印張:17

字數:220千

內容簡介

賈平凹是第七屆茅盾文學獎獲獎作家,也是廣大中學生所熟知的文學大家,他的文章或被選入中學語文教材,或多次成為中高考語文試卷中的閱讀文本;本書精選作者的經典散文作品,緊扣青少年的閱讀需求和寫作實際,按寫人、記事、狀物、記游、寫景、抒情、說理、寫作談、讀書談等主題分為九輯,旨在使廣大中學生輕鬆快捷地閱讀經典,在潛移默化中學習寫作技巧、積累寫作素材、提高素養、陶冶性情。

作者簡介

賈平凹,原名賈平娃,1952年生於陝西丹鳳。中國知名作家。1975年,畢業於西北大學中文系,曾任陝西人民出版社編輯、《長安》雜誌編輯,1982年後從事專業創作,現為陝西省作家協會主席。1974年開始發表作品,主要作品有:《浮躁》《廢都》《白夜》《土門》《高老莊》《懷念狼》《秦腔》《高興》《古爐》《帶燈》等。作品以英、法、德、俄、日、韓、越等文字翻譯出版了二十餘種版本。曾多次獲國內文學大獎,並獲美國美孚飛馬文學獎、法國費米那文學獎和法蘭西共和國文學藝術榮譽獎等國外文學獎。2008年,《秦腔》獲第七屆茅盾文學獎。有《風雨》《我不是個好兒子》《月跡》《落葉》等文章被選入中國小語文課本。

編輯推薦

茅盾文學獎自1981年設立迄今,已30餘載,獲獎作家近40位。這些作家在文壇耕耘多年,除長篇小說之外,在散文等“短”體裁領域也成績斐然,影響甚巨。我們站在青少年的立場,以青春的眼光,遴選部分獲獎作家的散文經典作品,薈萃成這套《茅盾文學獎獲獎作家·青少經典》,奉獻給廣大中學生讀者。

當下中學生課業負擔繁重,無餘力及餘閒閱讀大部頭的經典名著,這套短經典讀本正切合了中學生的閱讀需求。書稿按不同的寫作主題分輯,所選文章既有很強的文學性,又有極強的指導性,是中學生寫作訓練中不可多得的範本。

該書由著名語文教育專家、人教版中學語文教材主編顧之川,著名語文教育專家、原中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長蘇立康,中國當代文學研究會校園文學委員會,及50位全國知名特級教師、中學校長共同推薦,相信該系列圖書能夠為中學生的寫作打開一扇經典之門,成為中學生學習寫作技法和積累寫作素材的必備讀物。

媒體推薦

賈平凹這人說話時陝西味十足,他的眼睛非常亮,很有觀察力,事實上,他的農民模樣掩蓋了他的精明、智慧。他是個聰明、善於不露痕跡搞幽默的作家。

——王蒙

總序

讓經典成為文學閱讀的基石

白 燁(著名文學評論家、中國當代文學研究會會長)

人民日報出版社中小學生讀物編輯中心,有意組編一套著名文學獎獲獎作家作品叢書,以為學生讀者提供高品質的文學閱讀經典文本。這個出版策劃創意,與我的一些想法不謀而合,於是就有了我忝列策劃的“茅盾文學獎獲獎作家·青少經典”叢書。

進入新世紀以來,由於網路科技的快速崛起,媒體文化的強勢發展,社會文化生活在多樣與多元的總體態勢中,在文學觀念、審美情趣等方面,都出現了前所未有的分離與分化,使當代文學發生了結構性的巨大變化。我曾在許多文章中談到當今的文壇,已出現“三分天下”的新格局。這便是:以文學期刊為主導的傳統型嚴肅文學,以商業出版為依託的市場化大眾文學,以網路媒介為平台的類型化網路文學。這也就是說,傳統型嚴肅文學,市場化大眾文學,類型化網路文學,作為不同的文學主體與文學版塊,共同承擔著演練寫作才藝、滿足閱讀需求的職能與責任。但這也帶來了顯而易見的問題,那就是不同的文學觀念相互碰撞,不同的文學寫作同台競技,它們相互覆蓋,彼此遮蔽,什麼是更為重要的,什麼是更有價值的,什麼是更為核心的,卻又不突出、不分明、不彰顯了。

這種繁而不榮、多而不精的現象,給文學閱讀帶來的問題,似乎更為嚴峻。每年出版的紙質圖書多達四五十萬種,網上流傳的作品更以幾千萬種的總量難以勝計。選擇什麼,閱讀什麼,真是一個天大的難題。而對於學生讀者來說,由於既具好奇心,又缺乏辨識力,更願意選擇和接近那些青春文學和網路文學的作者與作品,從而在文學閱讀上既顯得蕪雜,又趨於淺俗。近年來的一些文學閱讀抽樣調查一再表明,在“最喜愛的作家作品”選項中,青少年讀者的喜好是格外混雜的,基本沒有高下之分與雅俗之別,這種頗顯混亂的文學趣味,正是文學閱讀不夠純正、不夠經典的必然結果與典型反映。更有甚者,二〇一三年廣西師大出版社在網上舉行的“來說說‘死活讀不下的書’”的投票,經由近三千位網友的票選,最終,《紅樓夢》《百年孤獨》《三國演義》《追憶似水年華》《瓦爾登湖》《水滸傳》《不能承受的生命之輕》《西遊記》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《尤利西斯》,名列“死活讀不下去的書”的前十位。儘管這次參與投票的網民主要集中在“九〇後”和“〇〇後”,但他們所顯示出來的對經典文學的厭棄與排斥傾向,卻不能不說是驚人的。

閱讀的問題,不是簡單的讀書不讀書、多讀書還是少讀書的問題,它所反映出來的,是整個社會文化教育的層次與水準的大問題。社會的文化教育,包括學校教育、社會教育,包括親職教育、傳媒教育。我覺得我們一些本該起教育作用的部門與領域,沒有起到應有的作用,因而沒有形成以正能量為主的積極的社會文化風尚。對一般讀者和客群影響更大的,是那些流行文化、娛樂文化、消遣文化。這些東西不能沒有,但不能成為主流。事實上這些東西所起的作用,往往是消解性的,也即從反向起作用。閱讀本就不多,還有這些東西來消解,問題就更加嚴重了。

因此,文學閱讀對於青少年學生來說,是語文教學、素質培育上的一個基礎工程,必須高度重視,慎重對待。這個工程的要務之一,就是從眾多的當代作家中,遴選出高品質和有影響的優秀作家,把那些具有較高文學品位,又適合學生閱讀的作品挑選出來,為他們提供具有精神營養與文化底蘊的文學範本,以使他們的閱讀更為純正、更有深度,寫作也更有標桿、更有高度。

正是在這個意義上,這套“茅盾文學獎獲獎作家·青少經典”叢書,既適逢其時,又別具意義。從已經確定的選題來看,無論是第一季中的宗璞、劉心武、賈平凹、遲子建,還是以後要推出的第二季、第三季的相關作家,都是中國當代文學作家中成果卓著又風格獨具的佼佼者。他們在以文學的方式觀察現實、反思歷史和審視人性、思考人生上,都以個性化的藝術追求成為當代文學當之無愧的代表性作家。在他們的大量作品中,選出適合學生讀者閱讀的作品,並以“人”“事”“物”“游”“景”“情”“理”等題材類別,予以精選細編,這對於學生讀者來說,無論是品味名家的描人述事、抒情狀物的看家技藝,還是學習名家的察人觀世、運思用筆的獨門功夫,都極為適用,大有裨益。文學寫作,需要良師;文學閱讀,需要益友。這套“茅盾文學獎獲獎作家·青少經典”叢書,對於廣大的學生讀者來說,就是他們的文學生活中不可多得的良師益友。

我相信這套“茅盾文學獎獲獎作家·青少經典”叢書,一定會在學生讀者的文學閱讀與寫作演練中,釋放其正面能量,發揮其積極作用。也希望學生文學愛好者,由此高點起步,構築起自己豐富又高雅的文學庫存,並以此助長自己的文學理想,滋潤自己的青春人生。

二〇一四年五月三十日於北京朝內

目錄

第一輯 人

喝酒

祭父

紡車聲聲

我不是個好兒子

先生費秉勛

懷念路遙

哭三毛

再哭三毛

我的老師

朋友

藏者

懷念杜鵬程

弈人

第二輯 事

我的國小

西大三年

靜虛村記

靈山寺

茶事

佛事

第三輯 物

陶俑

古土罐

醜石

我有一個獅子軍

雲雀

燕子

小楚

一隻貝

文竹

一棵小桃樹

桌面

陋室

第四輯 游

黃土高原

秦腔

五味巷

延安街市記

在米脂

通渭人家

進山東

清澗的石板

入川小記

撫仙湖裡的魚

走進塔里木

第五輯 景

夏河的早晨

晚雨

風雨

落葉

天上的星星

荒野地

第六輯 情

月跡

對月

關於樹

夜籟

孤獨地走向未來

生活的一種

第七輯 理

敲門

說話

觀沙礫記

“臥虎”說

說生病

說捨得

第八輯 讀書談

讀書示小妹生日書

讀張愛玲

好讀書

第九輯 寫作談

安妥我靈魂的這本書

《高老莊》後記

我的詩書畫

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