內容簡介
本書是一本集上海市名教師培養基地中學數學四組所有學員努力與成果的專著。全書分為三篇，分別為基地全體學員參與的兩項主要活動“研究課巡演”與“學員論壇”的成果匯報、中學數學校本課程的開發與實踐、數學文化教育中人文教育價值實現的思考與文化教育滲入課堂的行動。
本書版塊分類鮮明，理論與實踐結合，案例精緻豐富，引領作用明顯，可為提高中學數學教師的專業發展能力提供支撐。本書可作為各級中學數學教師教學學習參考用書。
目錄
第一篇 中學數學課堂“教”與“學”的探究
第1章 基於“如何教”的思考
如何在數學課堂教學中滲透情感、態度與價值觀（洪萍）
基於三個“怎么”、三個“什麼”，例談高中數學概念課的教學（楊麗婷）
開發元認知，最佳化數學思維品質（繆雪松）
以學生經驗為本，合理設計課堂教學（羊韻）
基於學生數學學習現狀的教學策略探索和實踐（趙灝）
第2章 基於“怎樣學”的研討
高中數學學法指導的思考與實踐（李雪峰）
國中數學作業的多樣化設計的實踐與思考（孫秀珍）
對數學閱讀的粗淺認識和實踐（王健）
引之以悟，授之以漁，導之以行——“如何讓學生學得更好”（趙灝）
數學學法指導的思考與實踐——拓展教學實例，培養學生的探究意識（鄭東剛）
第3章 走進教學現場
圖形運動（孫秀珍）
運用平方差公式分解因式（王同啟）
方程的根與函式的零點（李雪峰）
等比數列的前n項和（王健）
矩陣作用下的坐標變換（趙灝）
參數問題求解策略（師前）
函式的概念（鄭東剛）
函式圖像凹凸性的初步研究（繆雪松）
函式y=ax+bx(a>0,b>0)的圖像、性質及其套用（王瑾）
對數函式的圖像與性質（羊韻）
正切函式的圖像與性質（劉衛華）
二項式係數的性質（楊麗婷）
正方體的截面（洪萍）
第二篇 中學數學校本課程建設的探索
第4章 中學數學校本課程的開發
精心設計，激發興趣——復興高中校本課程“內地高中西藏班初高中數學銜接教學”的探索與實踐（趙灝）
基於雙基平台下的高中數學探究性學習的研究與實踐（王瑾）
以案例為依託的高中生數學建模的實踐研究（劉衛華）
拓展選修課程“數學文化拾趣”簡介（徐潑）
教數學，學數學，學教數學——“圖形計算器介入高中數學課堂教學的實踐研究”工作匯報（徐潑）
“掌中求索”課程設計及實施方案（師前）
第5章 中學數學校本課程的實踐
復興高中校本課程“內地高中西藏班初高中數學銜接教學”案例——平面向量減法和實數與向量的乘積（趙灝）
圖形計算器拓展選修課教學案例——用TINspire CAS探究一道高考填空題
（徐潑）
“正、餘弦函式奇偶性的拓展研究”教學設計（洪萍）
探索具有最大“摺疊度”的直稜柱（師前）
第三篇 數學文化教育
第6章 文化教育價值實現的思考
文化觀下高中數學課堂教學設計的一些思考（徐潑）
尋找國中數學內在的邏輯力量（王同啟）
例談在高中數學課堂體現數學文化價值（王瑾）
錘鍊數學教學語言，激發學生理性思維（師前）
數學，認知世界的美妙路徑——對內地高中西藏班學生數學文化教育的探索與實踐（趙灝）
關於高中數學教學與數學文化融合的一些思考（劉衛華）
數學教學中要加強人文教育——讀《數學教育中的數學文化》有感（王同啟）
育校本數學文化，促教師分層發展（師前）
第7章 文化教育滲入課堂的行動
勾股定理（孫秀珍）
對數的運算（洪萍）
複數的概念（楊麗婷）
頻率與機率（王健）
解析幾何序言（徐潑）
