價值剖析
諮詢過程可以劃分為以下幾個階段：獲準進入，調查與分析，完成，退出。如果把諮詢模式看成是最佳培訓實踐的決定因素，那么將這一過程的最後階段成為退出，反而使人們看到了這一模式的弱點。內部培訓者是不存在退出的。
諮詢型模式對於培訓人員提高技能極為有益，但對於組織的有效培訓實施來說，去不能算做一個非常合適的範例。
諮詢型模式的意義在於為組織內部的培訓和人力資源管理人員的發展的技能的提高提供了發展方向，這對於培訓人員提高技能是極為有益的。
主要優勢
諮詢式培訓較之其它培訓方式的優勢：
諮詢式培訓以“關注企業、關注方法、關注案例、關注實效”為主要特點：
（一）從企業診斷入手：
傳統培訓主要是面向個體，關注個人成長；而諮詢式培訓關注企業整體，以問題解決為導向，直接指向企業中存在的問題並與學員一起探尋解決方法。我們通過詳細的諮詢診斷調查，利用自身專業諮詢研究機構實力，有針對性的設計實用性培訓課程。個性化服務也是我們一貫保持的培訓風格，我們不設定標準課程內容，而是根據企業的實際情況進行相應的調整，為企業開發量身定製的具有針對性、實用性的培訓課程。
（二）針對問題的課程設計：
針對診斷出的具體企業問題，藉助先進的管理諮詢工具和培訓收益四級量化評估體系，結合企業發展的實際情況，提供實效性的諮詢式培訓評估報告和解決方案，使得培訓收益切實有效地體現於企業員工及工作實效中。諮詢式培訓不僅傳授知識和提供答案，更重要的是傳授思考的方法和解決問題的方法、工具，期望學員能夠獨立以最佳的方法解決企業中存在的問題。
（三）可實施的交付成果
傳統培訓方式交付給客戶一本學員手冊，有時還有一份教師講義，成為參訓者個人的參考資料。
與傳統培訓方式不同，諮詢式培訓交付給客戶的是一套企業的實施規範和操作手冊，這是企業的積累，並且可以不斷複製和傳承。
（四）綜合四類講師資源
諮詢式培訓從面向對象上分為兩個層次：面向高層的培訓以學院派教授和諮詢顧問為主，講授大戰略、大局勢、新理念、新方法；面向中層的培訓以實戰派專家和職業培訓師為主，講授管理實務技能，提升實務操作效率。
諮詢式培訓的講師具有實際諮詢經驗，並擁有精彩的諮詢案例庫，培訓中將以相近的案例為主線，引導學員提高自己解決問題的能力。
