意義
(一)課外校外教育有利於學生開闊眼界,獲得新知識
正在成長和開展的青少年,他們求知慾強、興趣廣泛、精力充沛。在課外校外活動中,由於不受學科課程標準和教材的限制,他們可以根據自己本人的興趣、愛好廣泛閱讀各種課外讀物,參加各種科技、文藝、體育活動,廣泛接觸社會和自然界的各種事物,吸收來自各方面的信息。這樣,不僅能加深已學知識地深度,而且還能擴大視野,增長新知識。
(二)課外校外教育是對少年兒童因材施教,開展個性特長的廣闊天地
課堂教學完全按照國家規定的課程計畫、學科課程標準進行系統的知識傳授和技能訓練,很難照顧到學生的個別差異。課外校外教育正好能彌補這一缺陷。 課外校外教育的活動內容豐富多樣,能滿足學生的不同需求,學生可以自願參加各種活動,在活動中學生自主學習, 可以獲得更多的親身體驗。這種活動能激發學生的興趣愛好,提高學生參與活動的積極性,也有利於教師根據學生的興趣愛好因材施教。
(三)課外校外教育有利於發展學生智力,培養學生的各種能力
課外校外教育活動多數是以學生的親身實踐活動為主。整個活動過程是學生動手動腳,運用知識並發揮聰明才智和創造性的過程。它不僅使學生在活動中經受各種鍛鍊,而且能有效的培養學生的思維能力、自學能力以及各種實際工作能力,對發展學生的智力有著極為重要的意義。
(四)課外校外教育是進行德育的重要途徑
課堂教學中對學生進行思想品德教育,更多的是通過擺事實、講道理等。但是,學生思想品德地形成只有通過行為實踐才能轉化為自覺的行動。另外,學生在課外校外教育活動中能接觸實際的人和事,能得到較深刻的感性認識跟情感上餓感染,往往能收到比單純地的說理教育更有效的教育效果。
主要特點
課外校外活動具有自願性、靈活性、實踐性,具體論述如下。
(一)自願性
在課外、校外教育中,學生可以根據自己的興趣愛好和現有知識水平選擇參加不同的活動。教師的職責是儘可能地創造條件,組織多種多樣的活動供學生選擇,並對不同的學生給予啟發引導,指導他們參加適宜的活動。
(二)靈活性
課外、校外教育活動的具體內容是根據課外、校外活動的目的,從現有設備條件、輔導教師的特點、能力以及學生的不同需要出發確定的。活動的組織形式也是多種多樣的,它包括小組活動、民眾性的調查參觀、競賽講演、個人活動等。無論是活動的內容,還是活動的形式,都體現了靈活性。
(三)實踐性
課外、校外教育活動注重學生的實踐環節。在活動中,學生的知識和技能主要通過自己設計、動手獲得。那些經由輔導教師獲得的知識和技能,學生可運用到實踐當中來驗證它的科學性,這樣也就培養了學生的實踐能力。