內容介紹
本書內容提要當前世界的經濟競爭，主要是科
技競爭，科技競爭表現為教育競爭，
教育則體現在人才培養、智力開發的
問題上。思維是人智力結構的核心，
所以，世界競爭，說到底是思維的競
爭。
本書從理論的借鑑與發揮，經驗
的總結與發展，訓練的方法與途徑三
個層次對語文教學思維的特徵、過
程、方法、規律、作用；特別是如何發
展學生的思維能力，怎樣科學地訓練
學生的思維等問題作了系統的論述。
作者介紹
彭華生，1934年生。四川師院教授，學科教學論（語文）碩士點導師，中國教育學會
語文教學法研究會學術委員。主要著作有
《語文美育藝術》、《語文教育學》（合著）、
《修辭趣談》（合著）、《語言藝術妙趣百題》、
《目標導學通論》（合著）、《語文導讀與創造
學法》（合著）、《現代教師素質論》（合著）、
《全國語文教學新成果全書》（主編），另發
表論文、作品100多萬字。
作品目錄
目錄總 序
序
前 言
第一章 總 論
第一節 思維的定義與特點
一 思維的定義
二 思維的特點
第二節 思維能力解說
一 思維能力的基本含義
二 思維能力的具體理解
三 思維能力發展差異與共性
第三節 開發學生思維資源
一 從兒童抓起
二 語文教改與思維方式
三 引導學生積極思維
第四節 思維在語言教學中的作用
一 對語言的理解
二 思維對語言的決定作用
三 思維在語言使用中的作用
第五節 語文教育的思維訓練
一 閱讀思維訓練
二 寫作思維訓練
三 聽話思維訓練
四 說話思維訓練
第二章 形象思維與語文教學
第一節 形象思維概要
一 形象思維的定義
二 形象思維的特點
第二節 形象思維過程
一 初級階段 感受 攝像
二 過渡階段 判斷 加工
三 高級階段 聯想 想像
第三節 形象思維訓練
一 從仿寫到創新的訓練
二 聯想思維訓練
三 想像思維訓練
四 情感思維訓練
五 課堂形象思維訓練
第三章 抽象思維與語文教學
第一節 抽象思維概要
一 抽象思維的含義
二 抽象思維的意義
第二節 青少年抽象思維的發展
一 基本特徵
二 青少年抽象思維的發展
第三節 抽象思維訓練
一 概念思維訓練
二 判斷思維訓練
三 推理思維訓練
四 抽象思維規律訓練
五 類比思維訓練
六 縱橫思維訓練
七 課堂抽象思維訓練
第四章 辯證思維與語文教學
第一節 辯證思維概要
一 辯證思維的含義
二 辯證思維的特徵
第二節 青少年辯證思維的發展過程
一 中學生辯證思維的發展
二 中學生辯證思維能力的培養
第三節 辯證思維訓練
一 對立統一思維訓練
二 質量互變思維訓練
三 肯定與否定思維訓練
四 事物的個性與共性思維訓練
五 事物的矛盾與轉化思維訓練
六 分析與綜合思維訓練
七 比較思維訓練
八 遞進思維訓練
九 多側面思維訓練
第五章 靈感思維與語文教學
第一節 靈感思維概要
一 靈感的含義
二 靈感的特點
第二節 靈感激發過程
一 長期積累 偶然獲得
二 有意追求 無意獲得
三 尋常思索 反常獲得
四 靈感激發三階段
第三節 靈感思維訓練
一 通過特定事物啟迪
二 注意學習新的思維方式
三 善於捕捉靈感的訓練
第六章 直覺思維與語文教學
第一節 直覺田維概要
一 直覺思維的含義
二 直覺思維的特點
第二節 直覺思維過程
一 準備醞釀 直觀感覺
二 觸發直覺 形成知覺
三 綜合思考 發展表象
第三節 直覺思維能力訓練
一 直覺觀察能力訓練
二 直覺間歇思維訓練
三 直覺藝術思維訓練
四 直覺隨記思維訓練
五 直覺睡夢思維訓練
第七章 相似思維與語文教學
第一節 相似思維概要
一 相似思維的含義
二 相似問題提出的根據
三 相似思維的關係
第二節 相似思維過程
一 相似思維的規律
二 相似思維的過程
第三節 相似思維訓練
一 相似分類訓練
二 相似聯想訓練
三 相似解剖分析訓練
四 相似綜合最佳化訓練
第八章 創造性思維與語文教學
第一節 創造性思維概要
一 對創造性思維的理
二 創造性思維的特徵
三 創造性思維的作用
第二節 創造性思維過程
一 創造性思維的準備階段
二 創造性思維的實施階段
三 創造性思維的成功階段
第三節 創造性思維訓練
一 思維靈活性訓練
二 想像能力訓練
三 發散性思維訓練
四 聚合性思維訓練
