語文學案教學的理論與實踐

改革開放以來，我國內地語文教育界曾經出現過幾次較成規模的學術研討熱。 應該說，那次研討熱的主要貢獻在於發現教師，總結課堂教學方法。 第二次研討熱潮出現在20世紀與21世紀之交。

內容介紹

《語文學案教學的理論與實踐》的一大特點是，將學術研究與第一線教學結合起來。改革開放以來，我國內地語文教育界曾經出現過幾次較成規模的學術研討熱。第一次出現在20世紀80年代中期。當時，社會各領域都處在禁錮剛除、百廢待興的狀態，語文教育領域自然也不例外，它亟欲在社會上樹立自己的學科地位和形象，於是，發現優秀的語文教師、總結有特色的語文教法，成為那段時間語文教育研討熱的主要目標。隨著第一批特級教師的誕生，一些帶有教師個人色彩的教學法也漸漸在業內產生影響，如錢夢龍的語文導讀法，魏書生的民主科學教育等。應該說，那次研討熱的主要貢獻在於發現教師，總結課堂教學方法。第二次研討熱潮出現在20世紀與21世紀之交。當時，社會上對語文教育中嚴重的知識本位、應試教育等越來越不滿，促使人們去重新思考語文教育的功能。