認知風格影響課堂學習行為機制初探

內容介紹

《認知風格影響課堂學習行為機制初探:基於跨文化比較研究的視角》內容簡介：長期以來，許多中外教育者將中國學生視為被動的學習者與西方國家學生積極的學習行為形成鮮明對比。本研究打破以往集中於探討中西方學生學習行為差異的文化成因的局限性，對認知風格能否解釋中美學生學習行為差異，以及認知風格對學習行為存在怎樣的影響機制進行了有一定深度的理論探討。