內容介紹
本書首先討論了第二語言習得認知處理過程研究的理論基礎，接著把對認知變數的理論性思考與二語教學和研究聯繫起來進行討論。認知處理過程對第二語言習得和第二語言教學指導發展的影響，一直是第二語言習得的研究人員以及涉及到第二語言教學法的人們感興趣的一個重要議題。本書作者集中了該領域多位著名專家，內容融合了認知科學和套用語言學的研究，並且在理論上重新審視了認知的變數，如注意、工作記憶、短期記憶和長期記憶等，適合認知和第二語言習得領域的研究者和學習者閱讀。
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《西方套用語言學視野》總序
《第二語言習得前沿書系》序
《認知與第二語言教學》導讀
叢書主編序
編者序
第一部分 理論問題
1 注意
2 對語言的記憶
3 競爭模型：輸入、語境與大腦
4 句子處理
5 自動性和自動化
6 可學性和第二語言習得理論
第二部分 認知與教學
7 認知與任務
8 強調語言形式教學的認知理論基礎
9 有意性和伴隨性的第二語言辭彙學習：對精細加工、演練和自動性的再評價
10 任務複雜度、認知資源，以及教學大綱設計：考察任務對二語習得影響的三位一體框架
11 學能、個體差異和教學設計
12 認知、教學及實驗報告分析
參考文獻
索引
